陳國明

摘 要：班主任是一個班級的主導(dǎo)者，學(xué)生的德、智、體是否全面發(fā)展，身心是否健康，能否養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，掌握技能都與班主任的工作息息相關(guān)。筆者就如何做好班主任工作進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：技校 主導(dǎo) 班主任工作

班主任是一個班級的主導(dǎo)者，學(xué)生的德、智、體是否全面發(fā)展，身心是否健康，能否養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、掌握技能都與班主任的工作息息相關(guān)。如何當(dāng)好班主任呢？筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校實(shí)際情況談幾點(diǎn)體會。

一、深入全面地了解學(xué)生

作為一名班主任，當(dāng)任伊始，首先要了解班級學(xué)生信息，并把這些信息分類整理，建立學(xué)生信息檔案。同時要及時與學(xué)生談心、與家長溝通，全面深入地了解學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)生各方面情況。只有這樣，才能做到因材施教、有的放矢。

二、選拔和培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍

班干部是一個班級的靈魂與核心，是班主任與學(xué)生間的橋梁。班主任應(yīng)通過自薦、演講、考察、選舉等方法，讓學(xué)習(xí)努力、團(tuán)結(jié)同學(xué)、有責(zé)任感、有工作能力的學(xué)生進(jìn)入班委會。對班干部的培養(yǎng)，班主任既要嚴(yán)格要求又要多加指導(dǎo)，鍛煉他們的溝通與協(xié)調(diào)的能力，充分發(fā)揮他們在班級管理的作用，使之真正成為班集體的靈魂與核心。

三、建立切實(shí)可行的班級規(guī)章制度

技工學(xué)校的學(xué)生來自不同縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn)，生活、學(xué)習(xí)、性格、習(xí)慣等各方面存在著諸多差異，再加上技工學(xué)校采用理論、實(shí)習(xí)間周進(jìn)行，不同于傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育的教學(xué)模式，這增加了班級管理難度。因此除正常的教育關(guān)愛外，還需建立一套切實(shí)可行的班級規(guī)章制度來約束學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為，教育他們懂規(guī)矩守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。如考勤制度、請假制度、操行分評定、獎學(xué)金制度等等，并且要細(xì)化、量化，應(yīng)獎罰分明。

四、賞識教育，多表揚(yáng)少批評

技工學(xué)校的學(xué)生，大多是中高考落榜的“差生”，自信心不足、學(xué)習(xí)積極性不高，班主任可以多方面、多渠道給他們表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)他們的自信心。比如進(jìn)行三好學(xué)生評選、推薦小組學(xué)習(xí)明星、爭做技術(shù)能手、公選衛(wèi)生模范等等，讓每位學(xué)生相信只要肯努力，人人都有過人之處，都能成為英雄。班主任應(yīng)激勵學(xué)生積極向上、勤奮好學(xué)。

五、舉辦豐富多彩的活動，寓教于樂

現(xiàn)在青少年逆反心理比較重，走進(jìn)技校的學(xué)生在初、高中普遍不被老師重視，逆反現(xiàn)象嚴(yán)重，單純的說教、抽象的理論引導(dǎo)是不夠的。因此，老師必須結(jié)合學(xué)生的年齡特征、心理需求、個性差異，圍繞學(xué)技術(shù)練技能這個中心，有目的、有計(jì)劃地開展豐富多彩的主題班會活動、文體小競賽，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中陶冶情操、增長知識，在自覺與不自覺中接受教育，戒除厭學(xué)、網(wǎng)癮等不良習(xí)慣，快快樂樂、健健康康地成長。

六、言傳身教以身作則，做學(xué)生的表率

有句古語說的好，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。學(xué)生喜歡直觀教育和形象教育，班主任是學(xué)生接觸最多的老師，是學(xué)生仿效和學(xué)習(xí)的榜樣。班主任的一言一行、待人接物、工作作風(fēng)、衣著打扮等方面要成為學(xué)生的表率，班主任的示范作用要比單純強(qiáng)制性要求強(qiáng)得多。因此，凡是要求學(xué)生做到的，班主任必須首先做到。平時要求學(xué)生講文明、懂禮貌，班主任與學(xué)生交往時，要首先注意文明用語，不說粗話、臟話，不諷刺挖苦傷害學(xué)生，尤其是不傷害差等生的自尊心。班主任更要勤于工作、精于業(yè)務(wù)，為人師表，要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)，班主任要首先做到知識不斷更新?？傊?，班主任要始終牢記“人類靈魂工程師”的職責(zé)，以良好的人格魅力影響學(xué)生。

七、學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，共同完成教育大業(yè)

隨著社會的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口流動增多，技校學(xué)生大多是留守孩子，這增加了教育的難度。因此，僅僅依靠學(xué)校單方面的教育是不夠的，要動員社會的力量來關(guān)心教育青少年的成長。為此，班主任要經(jīng)常電話聯(lián)系、走訪家長，向家長通報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，通過家長了解學(xué)生家庭狀況、在家的表現(xiàn)等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，沒問題的經(jīng)常交流，有成績優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng)通報(bào)，特別是對厭學(xué)的、留守的學(xué)生，更需家長配合幫助他們進(jìn)步。另外要開辟校外活動基地，讓學(xué)生參與廣泛的社會活動，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，促進(jìn)職業(yè)教育社會認(rèn)可度和學(xué)生對社會的認(rèn)知度。

總之，班主任工作是瑣碎的、辛苦的，凡是與學(xué)生有關(guān)的事，班主任都要管，凡是對學(xué)生身心健康有影響的因素，班主任都得認(rèn)真分析研究。這就要求班主任老師要不斷學(xué)習(xí)和研究班級管理知識，吸取豐富多樣的知識、信息，并在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用，為國家為社會多培養(yǎng)出合格的技術(shù)人才。

（作者單位：河南省周口市技工學(xué)校）endprint