劉敏

摘 要：當(dāng)前，就我國技校體育的教學(xué)情況來看，學(xué)生參加體育課積極性不高的問題普遍存在。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，從幾個方面具體探討了提升技校學(xué)生體育學(xué)習(xí)興致的方法與途徑，以期提升技校體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：技校學(xué)生 體育教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

技校的學(xué)生畢業(yè)后大多會去生產(chǎn)一線工作，因此，技校學(xué)生必須要有良好的身體素質(zhì)。這就給技校體育的教學(xué)工作提出了高要求，即要全面提高技校學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)趣味性

體育老師要對教學(xué)內(nèi)容加以豐富，讓教學(xué)內(nèi)容有一定的趣味性。體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該不斷地豐富、革新，不斷運用多種形式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法要新穎，教學(xué)手段要多樣化，要將體育這門課程的藝術(shù)魅力展現(xiàn)出來，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性。

同時，老師還可以充分抓住學(xué)生的好奇心理進(jìn)行教學(xué)，這樣可以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果教學(xué)內(nèi)容的確立不能適應(yīng)不同層次的學(xué)生，就達(dá)不到最好的教學(xué)效果，也不能滿足不同學(xué)生的需求。

二、設(shè)立相關(guān)場景，利用情景教學(xué)

通過設(shè)立相關(guān)的場景，充分利用情景來進(jìn)行教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育老師在實際教學(xué)工作中可以設(shè)立一些相關(guān)場景，充分利用當(dāng)?shù)氐捏w育知名人士、明星或者其他相關(guān)故事讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的激情。

比如在羽毛球的教學(xué)中，老師可以圍繞羽毛球的發(fā)球技巧，先給學(xué)生播放林丹在比賽時的視頻和講解，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以通過這種方法激起他們學(xué)習(xí)的積極性。在具體訓(xùn)練中可以通過小組比賽、單人比賽等方法，讓學(xué)生在體驗到玩樂樂趣的同時，學(xué)到很多知識。

三、利用激勵措施，建立學(xué)生自信

技校學(xué)生之所以報考技校，大多數(shù)是因為學(xué)習(xí)成績不理想。因此，學(xué)習(xí)成績一直以來是這些學(xué)生心里的一塊陰影，失敗感會一直伴隨著他們。面對這種情況，體育老師在日常的教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并對他們的優(yōu)點加以肯定、表揚。通過這種激勵的方式，可以在很大程度上慢慢消除學(xué)生心理的陰影，讓他們的心理更加健康。

比如老師在具體的體育教學(xué)中可以設(shè)立相關(guān)項目的各種獎項，只要學(xué)生通過一定的努力，就可以獲得相應(yīng)的獎項，這樣就會在學(xué)生之間形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)態(tài)勢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們對自己的要求更加嚴(yán)格，相對于老師的管教，這種方法達(dá)到的效果顯然更好。久而久之，這種激情就會轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的激情和興趣。充分運用這個方法可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在，讓他們在體育的娛樂中獲取知識，讓他們更加有自信。這種自信不但體現(xiàn)在體育的學(xué)習(xí)上，對他們以后的生活也會有很大影響。

四、保持興趣，強化學(xué)生特長

結(jié)合實際教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是很擅長某些體育項目的，體育老師可以抓住這一特長來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓整個體育教學(xué)的質(zhì)量得到提升。

比如部分學(xué)生比較擅長羽毛球，老師就可以讓他們在課外帶領(lǐng)其他學(xué)生一起打羽毛球，以此來激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以成立相關(guān)的興趣小組，讓小組內(nèi)的成員在課余時間相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。通過這種方法可以將具有體育特長的學(xué)生聚集起來，充分發(fā)揮這種集體的力量，以此帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

不但如此，老師還要注意加強對學(xué)生特長的培養(yǎng)，讓他們越來越強，精益求精，在他們畢業(yè)的時候在體育方面也可以擁有一技之長。這樣，對于他們未來的社會生活、未來的社會交際等等都是十分有利的。最主要的是可以讓他們的自信心得到提升，可以更好地融入到社會這個大集體中。

五、因材施教，實施差異教學(xué)

就目前的體育課程教學(xué)來看，最為有效適用的方法就是貫徹落實因材施教的理念，充分利用差異教學(xué)的方法。由于不同的學(xué)生具有不一樣的情況，比如心理、身體素質(zhì)、能力水平的差異等等，因此，老師要充分了解他們的實際情況，從心理和生理上做全面的分析，在這個基礎(chǔ)上，采用正確的方法引導(dǎo)他們積極參與到體育課堂中來。在具體的教學(xué)過程中老師要充分施行分層次教學(xué)，讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們都能擁有自己的體育特長。

總的來說，筆者認(rèn)為，技工學(xué)校的體育老師要充分了解學(xué)生對體育課程的態(tài)度和心理特征，在此基礎(chǔ)上在實際教學(xué)中貫徹落實因材施教的教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終讓體育教學(xué)的質(zhì)量得到提升，也讓學(xué)生在體育課堂中真正受益。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）endprint