王蕾

他，轉(zhuǎn)學(xué)走了。

他是我們班最調(diào)皮的男生。其實(shí)，再調(diào)皮的孩子，也有被原諒的理由，因?yàn)樗吘故呛⒆?。他帶給我的傷害源于他的媽媽。我不了解他的媽媽究竟是怎樣的一個(gè)人，又是怎樣的一個(gè)母親。我們之間的不愉快，是因?yàn)樗淖鳂I(yè)經(jīng)常不寫，我很擔(dān)憂。和他媽媽溝通以后，不但沒(méi)有得到她的幫助，反而遭來(lái)不解和埋怨，甚至是責(zé)備和謾罵。曾經(jīng)有那么一段時(shí)間，我的心都涼透了。不知道我的教育理想離理想的教育是不是真的很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)。可是身邊的鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓我的心境平復(fù)了很多。想想也是，成長(zhǎng)的道路上哪有一帆風(fēng)順呢？只要自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，盡力做好，我想，這就夠了。

他的父親曾經(jīng)向我道歉，在交談中得知，他的家庭出現(xiàn)了變故。當(dāng)時(shí)我想，不管怎么樣，也不該遷怒于老師啊。這件事情多多少少帶給我一些陰影及挫敗感。但是對(duì)孩子，我沒(méi)有任何的抱怨，因?yàn)樗菬o(wú)辜的。我不能也不會(huì)更不該把對(duì)他媽媽的不滿轉(zhuǎn)移到孩子身上。可是他真的很讓老師操心，和科任老師交流，無(wú)一例外地都反映他上課調(diào)皮、作業(yè)不寫，也確實(shí)給我們的工作帶來(lái)了很多麻煩和困惑。但我總覺(jué)得這不是他一個(gè)人的問(wèn)題，他承受的傷痛其實(shí)已經(jīng)很多。如果他得到的關(guān)愛(ài)和其他孩子一樣多，也許，他就不會(huì)這樣了。

記得有一天，他來(lái)得很晚，幾乎是快上課的時(shí)候才到?？粗麩o(wú)精打采地站在班級(jí)門口，我意識(shí)到他的心情糟透了，要不然，一向調(diào)皮的他臉上幾乎是不會(huì)出現(xiàn)陰霾的。果不其然，他的爸爸媽媽最終還是離婚了，他被判給了爸爸。孩子沒(méi)心沒(méi)肺的，課間繼續(xù)追逐打鬧，只是偶爾會(huì)呆呆地坐在一個(gè)地方，安靜卻分明難受著。家庭的破裂必定會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)盡的傷害，顯性或者隱性的，都會(huì)存在。他的狀態(tài)每況愈下。以前，他的表現(xiàn)就一直不理想，現(xiàn)在更糟糕了。和他的爸爸溝通以后，收效甚微，我能理解，也很無(wú)奈。

有一次早讀，他拖拖拉拉地走進(jìn)教室，依舊無(wú)精打采的模樣。我知道，今天他的早飯肯定又沒(méi)吃，衣服還沒(méi)有穿整齊，T恤還穿反了。唉，可憐的孩子。我把他叫到教室外面，遞給他兩個(gè)雞蛋。我第一次看到他哭了。我從未見(jiàn)過(guò)哪個(gè)孩子這么傷心地吃著雞蛋。我摸摸他的頭，輕輕地說(shuō)了聲：“傻孩子，吃吧！”

后來(lái)一段時(shí)間，他和爺爺奶奶生活在一起了。那段時(shí)間，他有些進(jìn)步了，至少在課堂上，不再像以前那樣，東倒西歪，調(diào)皮搗蛋，而能安靜地坐幾分鐘了。家庭作業(yè)，他能寫一點(diǎn)了。雖然書寫情況相當(dāng)糟糕，正確率幾乎為零。但是他知道回家后第一件事情就是寫作業(yè)，也記得第二天把作業(yè)帶到學(xué)校交給老師。我想，這就是進(jìn)步??！但是客觀地講，和其他孩子比起來(lái)，他給我和老師、同學(xué)們帶來(lái)的困擾實(shí)在是太多了。有的時(shí)候我也覺(jué)得無(wú)可奈何。我甚至在想：要是他不在這個(gè)班級(jí)，那該多么省心??！至少不會(huì)這么操心，至少不用時(shí)刻擔(dān)心這顆炸彈會(huì)隨時(shí)爆炸，至少課間孩子們活動(dòng)的危險(xiǎn)系數(shù)要降低些……

可是，今天，他的爺爺出現(xiàn)在班級(jí)門口的時(shí)候，我還是很詫異。爺爺告訴我，孩子要轉(zhuǎn)走了。因?yàn)閷W(xué)校離爺爺家太遠(yuǎn)，他們也老了，沒(méi)有足夠的精力來(lái)回接送，只好把他轉(zhuǎn)到離家只有200米的一所小學(xué)。他的爺爺跟我說(shuō)了很多聲“謝謝”。我也曾經(jīng)設(shè)想過(guò)這一天的到來(lái)，可是真的來(lái)了的時(shí)候，我卻又很難過(guò)、很不舍。爺爺說(shuō)明天就要去新學(xué)校報(bào)到了。我走進(jìn)教室，看著他，他也看著我。我突然有種想哭的沖動(dòng)，對(duì)他說(shuō)：“老師想抱抱你！”他走過(guò)來(lái)了，慢慢地，我將他擁入懷抱，他有點(diǎn)羞澀，有點(diǎn)詫異，卻哭了。這是我第二次看到他哭，我的心都涼了。我真的舍不得，不知道在新的班級(jí)，他能不能適應(yīng)；不知道以后，他能不能每天吃飽之后再上學(xué)；不知道沒(méi)有母愛(ài)的他，會(huì)不會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)；不知道他會(huì)不會(huì)記得我。

他要走了，我有太多太多的話想對(duì)他說(shuō)。最后，我只流著淚對(duì)他說(shuō)：“你要好好的！老師愛(ài)你！”他走了，背著書包，背著我的懷念和期待，走了。走兩步，回頭兩步。我祝福他的未來(lái)能快樂(lè)。也許他做不到很好，但是我希望他快樂(lè)。因?yàn)樯o予他的傷痛已經(jīng)夠多了，畢竟他只是個(gè)8歲的孩子……

他轉(zhuǎn)走了，可是我的心卻分明難受著。如果能重來(lái)，我真的愿意重新走近他，我愿意竭盡全力地陪伴他成長(zhǎng)，我愿意多份耐心、多份寬容、多份等待，我愿意做好多好多事兒，只要對(duì)他的成長(zhǎng)有幫助，哪怕只有點(diǎn)滴。■

（作者單位：南京市江寧區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）他，轉(zhuǎn)學(xué)走了。

他是我們班最調(diào)皮的男生。其實(shí)，再調(diào)皮的孩子，也有被原諒的理由，因?yàn)樗吘故呛⒆?。他帶給我的傷害源于他的媽媽。我不了解他的媽媽究竟是怎樣的一個(gè)人，又是怎樣的一個(gè)母親。我們之間的不愉快，是因?yàn)樗淖鳂I(yè)經(jīng)常不寫，我很擔(dān)憂。和他媽媽溝通以后，不但沒(méi)有得到她的幫助，反而遭來(lái)不解和埋怨，甚至是責(zé)備和謾罵。曾經(jīng)有那么一段時(shí)間，我的心都涼透了。不知道我的教育理想離理想的教育是不是真的很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)?？墒巧磉叺墓膭?lì)和認(rèn)可，讓我的心境平復(fù)了很多。想想也是，成長(zhǎng)的道路上哪有一帆風(fēng)順呢？只要自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，盡力做好，我想，這就夠了。

他的父親曾經(jīng)向我道歉，在交談中得知，他的家庭出現(xiàn)了變故。當(dāng)時(shí)我想，不管怎么樣，也不該遷怒于老師啊。這件事情多多少少帶給我一些陰影及挫敗感。但是對(duì)孩子，我沒(méi)有任何的抱怨，因?yàn)樗菬o(wú)辜的。我不能也不會(huì)更不該把對(duì)他媽媽的不滿轉(zhuǎn)移到孩子身上?？墒撬娴暮茏尷蠋煵傩模涂迫卫蠋熃涣?，無(wú)一例外地都反映他上課調(diào)皮、作業(yè)不寫，也確實(shí)給我們的工作帶來(lái)了很多麻煩和困惑。但我總覺(jué)得這不是他一個(gè)人的問(wèn)題，他承受的傷痛其實(shí)已經(jīng)很多。如果他得到的關(guān)愛(ài)和其他孩子一樣多，也許，他就不會(huì)這樣了。

記得有一天，他來(lái)得很晚，幾乎是快上課的時(shí)候才到。看著他無(wú)精打采地站在班級(jí)門口，我意識(shí)到他的心情糟透了，要不然，一向調(diào)皮的他臉上幾乎是不會(huì)出現(xiàn)陰霾的。果不其然，他的爸爸媽媽最終還是離婚了，他被判給了爸爸。孩子沒(méi)心沒(méi)肺的，課間繼續(xù)追逐打鬧，只是偶爾會(huì)呆呆地坐在一個(gè)地方，安靜卻分明難受著。家庭的破裂必定會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)盡的傷害，顯性或者隱性的，都會(huì)存在。他的狀態(tài)每況愈下。以前，他的表現(xiàn)就一直不理想，現(xiàn)在更糟糕了。和他的爸爸溝通以后，收效甚微，我能理解，也很無(wú)奈。

有一次早讀，他拖拖拉拉地走進(jìn)教室，依舊無(wú)精打采的模樣。我知道，今天他的早飯肯定又沒(méi)吃，衣服還沒(méi)有穿整齊，T恤還穿反了。唉，可憐的孩子。我把他叫到教室外面，遞給他兩個(gè)雞蛋。我第一次看到他哭了。我從未見(jiàn)過(guò)哪個(gè)孩子這么傷心地吃著雞蛋。我摸摸他的頭，輕輕地說(shuō)了聲：“傻孩子，吃吧！”

后來(lái)一段時(shí)間，他和爺爺奶奶生活在一起了。那段時(shí)間，他有些進(jìn)步了，至少在課堂上，不再像以前那樣，東倒西歪，調(diào)皮搗蛋，而能安靜地坐幾分鐘了。家庭作業(yè)，他能寫一點(diǎn)了。雖然書寫情況相當(dāng)糟糕，正確率幾乎為零。但是他知道回家后第一件事情就是寫作業(yè)，也記得第二天把作業(yè)帶到學(xué)校交給老師。我想，這就是進(jìn)步??！但是客觀地講，和其他孩子比起來(lái)，他給我和老師、同學(xué)們帶來(lái)的困擾實(shí)在是太多了。有的時(shí)候我也覺(jué)得無(wú)可奈何。我甚至在想：要是他不在這個(gè)班級(jí)，那該多么省心??！至少不會(huì)這么操心，至少不用時(shí)刻擔(dān)心這顆炸彈會(huì)隨時(shí)爆炸，至少課間孩子們活動(dòng)的危險(xiǎn)系數(shù)要降低些……

可是，今天，他的爺爺出現(xiàn)在班級(jí)門口的時(shí)候，我還是很詫異。爺爺告訴我，孩子要轉(zhuǎn)走了。因?yàn)閷W(xué)校離爺爺家太遠(yuǎn)，他們也老了，沒(méi)有足夠的精力來(lái)回接送，只好把他轉(zhuǎn)到離家只有200米的一所小學(xué)。他的爺爺跟我說(shuō)了很多聲“謝謝”。我也曾經(jīng)設(shè)想過(guò)這一天的到來(lái)，可是真的來(lái)了的時(shí)候，我卻又很難過(guò)、很不舍。爺爺說(shuō)明天就要去新學(xué)校報(bào)到了。我走進(jìn)教室，看著他，他也看著我。我突然有種想哭的沖動(dòng)，對(duì)他說(shuō)：“老師想抱抱你！”他走過(guò)來(lái)了，慢慢地，我將他擁入懷抱，他有點(diǎn)羞澀，有點(diǎn)詫異，卻哭了。這是我第二次看到他哭，我的心都涼了。我真的舍不得，不知道在新的班級(jí)，他能不能適應(yīng)；不知道以后，他能不能每天吃飽之后再上學(xué)；不知道沒(méi)有母愛(ài)的他，會(huì)不會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)；不知道他會(huì)不會(huì)記得我。

他要走了，我有太多太多的話想對(duì)他說(shuō)。最后，我只流著淚對(duì)他說(shuō)：“你要好好的！老師愛(ài)你！”他走了，背著書包，背著我的懷念和期待，走了。走兩步，回頭兩步。我祝福他的未來(lái)能快樂(lè)。也許他做不到很好，但是我希望他快樂(lè)。因?yàn)樯o予他的傷痛已經(jīng)夠多了，畢竟他只是個(gè)8歲的孩子……

他轉(zhuǎn)走了，可是我的心卻分明難受著。如果能重來(lái)，我真的愿意重新走近他，我愿意竭盡全力地陪伴他成長(zhǎng)，我愿意多份耐心、多份寬容、多份等待，我愿意做好多好多事兒，只要對(duì)他的成長(zhǎng)有幫助，哪怕只有點(diǎn)滴。