王向民 余紅燕 陳愛娟

（福建船政交通職業(yè)學(xué)院，福建 福州 350007）

新形勢下高校弱勢群體學(xué)生工作的探討

王向民 余紅燕 陳愛娟

（福建船政交通職業(yè)學(xué)院，福建 福州 350007）

在當(dāng)前形勢下，高校扶持弱勢群體學(xué)生工作以理清思路、分析明確、促進(jìn)發(fā)展，從基層解決弱勢群體學(xué)生為重點。要解決學(xué)生弱勢的根本問題，必須站在學(xué)生的立場想問題，同時加強學(xué)生思想教育和心理教育。做好弱勢群體扶持工作，具有十分緊迫而重要的現(xiàn)實意義，值得高校教育工作者深入探討。

新形勢 大學(xué)生弱勢群體 扶持工作

一、做好大學(xué)生弱勢群體工作的重要意義

做好弱勢群體學(xué)生的扶持工作，促進(jìn)大學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷成長，讓學(xué)生全面發(fā)展是建設(shè)和諧校園的重要舉措和重要途徑，也是提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)行能力的一項重要內(nèi)容。高校對如何做好弱勢群體扶持工作高度重視，把深入做好弱勢群體學(xué)生工作提到高校全面發(fā)展的首要位置。由此可見，做好弱勢群體學(xué)生扶持工作意義深遠(yuǎn)，現(xiàn)結(jié)合高校實際工作情況，對做好弱勢群體學(xué)生的扶持工作進(jìn)行探討［1］。

（一）做好弱勢群體扶持工作是建設(shè)和諧校園的重要舉措和重要途徑。

做好弱勢群體扶持工作，是新形勢下建設(shè)和諧校園必須重點解決的問題之一。隨著社會時代的不斷發(fā)展，高等教育環(huán)境也在不斷改善，學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度也隨之發(fā)生了很大的變化。高校教育工作者需要不斷學(xué)習(xí)，掌握新形勢下做好大學(xué)生弱勢群體扶持工作的基本方法和重要本領(lǐng)，正確處理學(xué)生問題，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)校活動的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力，使學(xué)生全面發(fā)展。如何有改善弱勢群體學(xué)生的現(xiàn)狀，使他們重拾信心，不斷超越自我，實現(xiàn)弱勢群體學(xué)生的轉(zhuǎn)變是擺在高等教育工作者的一項迫切而重要的工作［2］。

（二）做好弱勢群體扶持工作是實踐群眾路線教育活動的必然選擇。

黨的十八大報告提出：努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人［3］。

我們必須對“弱勢群體”這一概念重新認(rèn)識，必須認(rèn)清弱勢群體工作所面臨的挑戰(zhàn)和復(fù)雜局面，堅定不移地堅持黨的群眾路線，更扎實地貫徹落實黨的群眾路線。在高校，做好弱勢群體學(xué)生的扶持工作是實踐群眾路線教育活動的必然選擇。

（三）做好弱勢群體學(xué)生扶持工作是建設(shè)和諧校園的有效途徑。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。構(gòu)建和諧校園，是全體師生共同的美好心愿，因此，把做好弱勢群體扶持工作重點來抓，最大限度地調(diào)動師生的智慧和力量，不斷發(fā)揮全校師生的首創(chuàng)精神和主體作用，使全面建設(shè)和諧校園的奮斗目標(biāo)真正成為高校全體師生的自覺行動。

二、弱勢群體學(xué)生的現(xiàn)狀分析

大學(xué)生熱愛生活，希望有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，獲得更好的教育，過上更幸福的生活，有更好的就業(yè)機會。處于弱勢狀態(tài)的學(xué)生群體，同樣渴望圓自己的大學(xué)夢、成長夢、健康夢、就業(yè)夢。自黨的十八大召開以來，習(xí)近平總書記發(fā)表了一系列重要講話，尤其指出：“中國夢歸根到底是人民的夢”，“是每一個中國人的夢”。每個學(xué)生都有自己的夢想，做好學(xué)生工作，關(guān)注學(xué)生成長，實現(xiàn)學(xué)生夢想，是高校教育工作者的責(zé)任，學(xué)校把該工作作為一項重要工作來抓和實施。

大學(xué)生弱勢群體是一個相對的概念，主要是指在校的大學(xué)生由于社會、學(xué)校、家庭及學(xué)生自身等原因，導(dǎo)致學(xué)生在面對社會競爭、學(xué)習(xí)能力、抗壓能力等方面，處于比較劣勢的特殊學(xué)生群體［2］。大學(xué)生弱勢群體的特征為:經(jīng)濟條件差的學(xué)生，拘謹(jǐn)生活，心理容易產(chǎn)生自卑；學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，對學(xué)習(xí)缺乏主動性，甚至出現(xiàn)厭學(xué)；家庭“小皇帝”的學(xué)生，自我保護意識很強，常因小事與同學(xué)產(chǎn)生糾紛，和同學(xué)相處不好；環(huán)境不適應(yīng)的學(xué)生，常常失眠，上課精神不振；身體有缺陷的學(xué)生，出現(xiàn)自卑心理，排除群體生活，個性孤僻，不與人交往，等等。

三、弱勢群體學(xué)生形成的主要原因

弱勢群體學(xué)生形成的主要因素來源于社會、學(xué)校、家庭以及學(xué)生個人等［1］。筆者結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，對不同影響因素進(jìn)行歸納分析為以下幾個方面。

（一）學(xué)生的因素。

1.生理缺陷。新時代的大學(xué)生，都喜歡追求潮流，“高富帥”、“白富美”成為他們的追求。因此，他們極其關(guān)注自己的外在。如果五官不端正、面容丑陋、身材矮小，或身體有缺陷等問題，都可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生悲觀、自卑、抵觸、排外等情緒，逐漸產(chǎn)生行為失調(diào)或障礙，心理發(fā)生扭曲，不能正確地面對。

2.心理障礙。從高中緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入大學(xué)較為自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們需要不斷調(diào)整自身狀態(tài)，適應(yīng)環(huán)境。學(xué)校與社會一樣，存在很多誘惑，如高檔手機、昂貴電腦、時尚衣服、奢華生活等，都成為學(xué)生追求的物質(zhì)需求。有的用“蘋果5S”，而有的用100元的“合約機”；有的每學(xué)期都拿獎學(xué)金，有的必須重修好幾門課程，等等，這些貧富的差距、學(xué)習(xí)能力的差距都可能讓學(xué)生產(chǎn)生心理障礙，最終導(dǎo)致學(xué)生患有心理疾病，成為弱勢群體。

（二）家庭的因素。

1.家庭經(jīng)濟困難。經(jīng)濟是造成大多數(shù)學(xué)生弱勢群體的主要原因。隨著社會消費水平的逐步提高，收入低的家庭卻難以維持基本生活。部分經(jīng)濟條件差的學(xué)生會出現(xiàn)極端的狀態(tài)，甚至埋怨父母，因為貧困，他們必須面對與比別人更多的生活壓力，若不能正確地緩解壓力，他們的精神將長期處于壓抑下，逐漸出現(xiàn)自卑心理，不愿和人交往，從而出現(xiàn)脫離學(xué)生群體現(xiàn)象。

2.家庭教育欠缺?，F(xiàn)在很多人為了掙錢，必須把大量時間和精力都奉獻(xiàn)在工作上。因此，孩子的教育往往因工作而被忽略。經(jīng)濟條件差的家庭，父母為掙錢拼命工作，孩子可能就成為“留守孩子”，由老人看管。經(jīng)濟條件好的家庭，生怕孩子輸于起點，不斷送孩子上輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班，造成孩子壓力大，失去個體自由，出現(xiàn)極度叛逆，等等。以上這些都可能導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)問題，甚至有極端行為或不合群的表現(xiàn)，成為弱勢群體。

（三）學(xué)校的因素。

1.學(xué)習(xí)環(huán)境、條件的變化。高校生活的環(huán)境、教學(xué)方法、管理方式與高中時大相徑庭，學(xué)生適應(yīng)需要時間，如果不適應(yīng)這種變化，可能導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，厭學(xué)逃學(xué)的現(xiàn)象。高校以自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)校的各種榮譽往往與學(xué)習(xí)成績緊密聯(lián)系在一起，各種評優(yōu)評選、獎學(xué)金、學(xué)生會干部、班級職務(wù)等，都以學(xué)習(xí)成績?yōu)閮?yōu)先衡量標(biāo)準(zhǔn)，往往會造成一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，知道自己不可能獲得榮譽，從而更厭倦學(xué)習(xí)，忘卻責(zé)任感，產(chǎn)生消極應(yīng)付的態(tài)度，有時還會表現(xiàn)出“抵觸”心理，學(xué)習(xí)越來越差。

2.教育方式的缺陷。社會在不斷發(fā)展，文化知識在不斷更新，人類的思維也在不斷地變化。新時代的大學(xué)生有著很多的個人主義思想，現(xiàn)在高校的一些教學(xué)方式脫離了實際生活，脫離學(xué)生成長的實際需要，甚至課程設(shè)置達(dá)不到學(xué)生技能培養(yǎng)的要求，重知識而輕實踐，或片面強調(diào)一些理論知識，造成學(xué)生缺少必要的動手操作能力的訓(xùn)練，跟不上時代科技信息迅速發(fā)展的步伐，造成有些學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難，成為弱勢群體中的一員。

（四）社會的因素。

社會科技發(fā)展越迅速，社會誘惑就越多。目前，大學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的“視頻依賴”，不愛讀書，只愛上網(wǎng)和玩游戲的現(xiàn)象。面對來自社會的各種壓力、物質(zhì)誘惑以及嚴(yán)峻的就業(yè)競爭形勢，對有些意志薄弱的學(xué)生來說無疑是一種挑戰(zhàn)，一旦面對困難，總是顯得手足無措，不知從何解決，甚至走投無路，走極端［2］。

四、弱勢群體扶持工作對策

十八大對“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的總體部署，明確了攻堅克難的系列政策措施，以習(xí)近平為總書記的黨中央高度重視教育改革，大學(xué)生弱勢群體工作是高校管理改革工作的一部分，一直受到高校的領(lǐng)導(dǎo)的重點關(guān)注。筆者根據(jù)多年的實際工作經(jīng)驗，結(jié)合我院的大學(xué)生弱勢群體扶持工作的具體做法，從以下六方面來闡述。

（一）加大貧困扶持力度，增加貧困資助。

從生活做起，徹底解決因經(jīng)濟貧困而成為弱勢群體的學(xué)生的生活困難。高校應(yīng)充分運用“獎、貸、助、補、減”等資助措施，解決貧困生的實際困難，減輕他們的基本生活壓力。建立完善的幫助貧困學(xué)生的“綠色通道”，減免貧困學(xué)生的學(xué)費，并給予部分資助；完善以助學(xué)貸款為主的幫扶制度，幫助學(xué)生從所在生源地貸款；加大對品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的助學(xué)資助力度，同時設(shè)立校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，緩解學(xué)生的經(jīng)濟壓力，努力做到不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟貧困而輟學(xué)［4］。

（二）加強思想政治教育文化建設(shè)，開展教育實踐活動。

僅靠“扶貧”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把扶貧解困與扶志明德兩者結(jié)合起來。在改善學(xué)生的生活壓力、學(xué)習(xí)壓力等方面的同時，也要加強弱勢學(xué)生的思想教育。高校應(yīng)增設(shè)更多的實踐活動項目，讓更多的弱勢群體學(xué)生參與，不斷給予激勵和鼓勵，讓他們克服羞澀、發(fā)憷、自卑的心理障礙，使他們的思想得到提升、意志得到磨煉、擁有更多自信，從而不再迷茫、不再彷徨，戰(zhàn)勝自己。

（三）突出針對性與靈活性，提高學(xué)習(xí)能力。

針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣、方式等方面，結(jié)合學(xué)校硬件設(shè)施，因材施教，同時注重提高教學(xué)效果，時刻保持與學(xué)生知識溝通，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的條件，針對性地進(jìn)行教學(xué)改革，同時開展有益的教學(xué)創(chuàng)新實踐。對弱勢群體學(xué)生，采用集中輔導(dǎo)，突出針對性與靈活性。加大幫助學(xué)習(xí)弱勢學(xué)生的力度，制訂學(xué)習(xí)計劃，尋找合適的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，增強他們的學(xué)習(xí)能力。

（四）完善心理教育體系，加強心理輔導(dǎo)。

毋庸置疑，高校弱勢群體學(xué)生的存在，很大程度上是由心理問題引起的，因而完善心理咨詢機構(gòu)，積極開展心理咨詢活動至關(guān)重要［2］。學(xué)校應(yīng)積極組織開展心理話劇比賽、心理輔導(dǎo)講堂、健康心理電影、心理選修課等等，鼓勵弱勢群體學(xué)生積極參與，通過各種心理輔導(dǎo)實踐活動，幫助他們自信、勇敢地面對困難和挫折，以積極樂觀的心態(tài)迎接各種機遇和挑戰(zhàn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神和進(jìn)取精神，從心理學(xué)的角度不斷地引導(dǎo)學(xué)生接受自我最真實心理需要，學(xué)會用積極的方式表達(dá)需要和訴求，緩解心理壓力，促進(jìn)內(nèi)心和諧。

（五）關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

青少年興則國家興，青少年強則國家強。人類文明史表明，每個國家，每個名族，都會把青少年一代體質(zhì)健康問題放在極其重要的位置來考慮。大學(xué)生作為新時代的頂梁柱，一個強健的體魄至關(guān)重要。高校對學(xué)生的身體體質(zhì)尤為需要關(guān)注，在各年級開設(shè)體育課，建立足夠的體育運動場，課間開設(shè)廣播體操，舉辦運動會、體操等比賽，增加學(xué)生課外戶外實踐活動，將愛坐在電腦前、喜歡抱著手機玩的學(xué)生，充分帶動起來。加強學(xué)生體育鍛煉、增強學(xué)生體質(zhì)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，對培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人具有重要的意義。

（六）開展就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)，積極創(chuàng)造就業(yè)機會。

大多數(shù)學(xué)生的經(jīng)濟來源依靠父母，畢業(yè)后要依靠自己。在學(xué)校這個“溫水”環(huán)境，不能讓學(xué)生成為“溫水中的青蛙”，必須加大開展就業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)力度，幫助畢業(yè)生了解更多的就業(yè)政策、就業(yè)環(huán)境及就業(yè)途徑，掌握更多的求職技巧，提高學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。同時加大對外企業(yè)招聘的開放力度，廣泛引進(jìn)高科技公司、效益好的企業(yè)單位，為學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。

五、結(jié)語

十八大強調(diào)努力辦好人民滿意的教育，大學(xué)生弱勢群體的扶持工作是高校的重點工作。高校要大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，加大“獎、貸、助、補、減”等資助力度［4］，積極推動弱勢群體扶持工作，使弱勢群體學(xué)生接受更好的教育，讓每個學(xué)生都成為有用之才。

［1］牟艷娟.高校貧困生心理素質(zhì)狀況綜合研究［J］.改革與戰(zhàn)略，2006（9）.

［2］趙雄輝.大學(xué)生弱勢群體特征的調(diào)查研究［J］.高等教育研究，2006（2）.

［3］葉東青.大學(xué)生弱勢群體的成因及解決策略［J］.教育探索，2009（2）.

［4］孫祖皓.論對大學(xué)生弱勢群體的心理幫扶［J］.黑龍江科技信息，2009（36）.