蔡志文

【摘要】自主學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主人翁權(quán)力，制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了非常積極的作用。但是在中職學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中如何才能培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力呢。下面本研究結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出以下幾點(diǎn)，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)能力

一、引言

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，英語(yǔ)作為中職學(xué)習(xí)必不可少的一門(mén)課程，對(duì)學(xué)生的影響十分重大，成為人們生活中不可避免會(huì)接觸到的事物。英語(yǔ)是一門(mén)運(yùn)用非常廣泛的國(guó)際語(yǔ)言，需要學(xué)生不斷地探索和學(xué)習(xí)，就目前而言，中職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)仍然是教師占有主要角色，學(xué)生在課堂中被動(dòng)接受知識(shí)的地位，這種方式對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分不利。新的教育方式要求課堂不要變成“教師秀”，應(yīng)將黑板及講臺(tái)還給學(xué)生，且讓學(xué)生自己“講出來(lái)”，改變過(guò)去啞巴英語(yǔ)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、中職英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

英語(yǔ)作為一種國(guó)際性的語(yǔ)言，在我們的生活中應(yīng)用得越來(lái)越廣泛，中職階段的英語(yǔ)教育十分重要，對(duì)以后學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)和能力的提升以及英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用起到了非常關(guān)鍵的作用。自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要方式，能夠極大地鍛煉學(xué)生各方面的能力和素質(zhì)，然而，就目前來(lái)看，我國(guó)的中職英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)情況并不樂(lè)觀。教師在講授英語(yǔ)時(shí)，往往是填鴨式地滿(mǎn)堂灌，并不是單純地讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，這種方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生并不是一出生就接觸英語(yǔ)，因此，對(duì)英語(yǔ)有一定的陌生感和恐懼感，在學(xué)習(xí)中具有很強(qiáng)的被動(dòng)性。英語(yǔ)包含的知識(shí)和內(nèi)容比較多，學(xué)生沒(méi)有太多時(shí)間去消化老師講解的內(nèi)容，久而久之，會(huì)形成惡性循環(huán)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦，喪失信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略分析

1.激發(fā)興趣，營(yíng)造良好氛圍

學(xué)習(xí)氛圍是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力提高的重要因素，好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著非常積極的影響，而壞的學(xué)習(xí)氛圍則很可能促使學(xué)生向壞的方向發(fā)展。

俗話說(shuō)，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)學(xué)生對(duì)待問(wèn)題的看法都不盡相同，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間要多進(jìn)行交流，傳遞不同的想法，在溝通和交流中促使自己得到鍛煉和進(jìn)步，提升自己的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)水平。學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)辦英語(yǔ)角，多舉辦一些英語(yǔ)活動(dòng)，比如：英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)寫(xiě)作比賽等，讓學(xué)生積極參與，在競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉自己的英語(yǔ)讀寫(xiě)能力，在獲得英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也可以結(jié)識(shí)一些志趣相投的朋友。

另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)一些外教，通過(guò)外教和學(xué)生之間的交流，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言以及外國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和了解，使學(xué)生更加有興趣有動(dòng)力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。很多學(xué)生都不喜歡沉悶的課堂氛圍，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展課外教學(xué)，活躍氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，比如可以利用多媒體資源，播放一些經(jīng)典的英語(yǔ)影片，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出自己的觀影感想，鍛煉他們的理解能力、聽(tīng)說(shuō)能力和口頭表達(dá)能力，這樣通過(guò)在良好的學(xué)習(xí)氛圍中不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也具有重要的作用。

2.重新定位，尊重主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較古板老套，固執(zhí)地認(rèn)為教師就是權(quán)威，所說(shuō)的話、講授的知識(shí)全都是對(duì)的，在課堂中，將老師的地位凌駕于一切之上，學(xué)生則比較被動(dòng)地接受知識(shí)，這種模式多度地宣揚(yáng)了教師的地位，忽視了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體?，F(xiàn)代英語(yǔ)教育要重新定位教師和學(xué)生的角色，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在課堂中能夠積極主動(dòng)、大膽地說(shuō)出自己的想法和見(jiàn)解。

中職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)較為紛繁復(fù)雜，其主要培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)素質(zhì)，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，以滿(mǎn)足學(xué)生心智和情感發(fā)展以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的培養(yǎng)為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的作用。中職英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)要以學(xué)生為課堂的中心，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，使學(xué)生積極主動(dòng)地探究、分析及解決問(wèn)題。教師在課堂中占有主導(dǎo)作用，其角色主要是引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境當(dāng)中，讓學(xué)生用自己的思維方式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鍛煉他們解決問(wèn)題的能力。課堂英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要盡量減少教師的講解和提問(wèn)，把講臺(tái)和黑板還給學(xué)生，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)講解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加容易地理解和掌握知識(shí)，更加深入地學(xué)習(xí)。

3.講學(xué)結(jié)合，提升口語(yǔ)能力

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在人際交流場(chǎng)合運(yùn)用英語(yǔ)的能力、利用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力以及通過(guò)正確的思維方式用英語(yǔ)分析解決問(wèn)題的能力。中職學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱歷，具備了較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)教學(xué)素材的選擇應(yīng)當(dāng)從身邊的事物入手，貼近生活，生動(dòng)形象，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境下去學(xué)習(xí)，同時(shí)也便于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。英語(yǔ)是一門(mén)十分重要的課程，在日常生活和學(xué)習(xí)交流中得到廣泛應(yīng)用。在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生在學(xué)的基礎(chǔ)上能夠大膽講出來(lái)，并在講的過(guò)程中深刻理解英語(yǔ)語(yǔ)法、培養(yǎng)語(yǔ)感，將自己所學(xué)的知識(shí)講出來(lái)，既能夠加深理解，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的消化，也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生自我能力和素質(zhì)的提升，使自己不再怯于講臺(tái)，能夠更加自信地域別人交流。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅要注重其知識(shí)的擴(kuò)展，更要注重其能力的提升。我國(guó)現(xiàn)代教育旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才，學(xué)生的“學(xué)”是知識(shí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，而“講”則是其能力的提升，講學(xué)結(jié)合，能夠很好地鍛煉學(xué)生的能力，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解，對(duì)于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)、講出標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)產(chǎn)生非常積極的影響。

四、總結(jié)

總而言之，中職英語(yǔ)教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生掌握課堂，在學(xué)的基礎(chǔ)上將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)講出來(lái)，既能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也有利于學(xué)生各種能力的提升，對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展有著極為重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究[J].職業(yè)時(shí)空，2011，(03)：111-113.

[2]許慶慶.淺談中職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].海外英語(yǔ)，2010， (11)：469-485.

[3]何新哲.中職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011，(12)：37-38.