韓秀君

【摘 要】口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本技能，提高口語(yǔ)表達(dá)能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。教師應(yīng)在了解影響口語(yǔ)能力諸因素的基礎(chǔ)上，有的放矢，教學(xué)生掌握口語(yǔ)表達(dá)的方法。從而使學(xué)生在提高口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，聽說(shuō)讀寫的能力也得到相應(yīng)提高，逐步發(fā)展成聽說(shuō)讀寫兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 口語(yǔ) 方法 表達(dá)能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.031

一、調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

說(shuō)的能力是一種技巧，是在大量的口語(yǔ)練習(xí)中培養(yǎng)起來(lái)的。教師一開始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和習(xí)慣，努力創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不要怕出錯(cuò)，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)英語(yǔ)是一個(gè)由說(shuō)不好到說(shuō)得好的發(fā)展過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中說(shuō)錯(cuò)是難免的，也是正常的。教師要注意從心理上解除學(xué)生不敢說(shuō)不愿說(shuō)的顧慮。學(xué)生在具備了講英語(yǔ)最起碼的勇氣之后，教師就應(yīng)該千方百計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。正如前面提到的提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑是教改，而教改的根本著眼點(diǎn)即是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，是教育教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié)。為營(yíng)造活躍的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我時(shí)常安排一系列相應(yīng)比賽，這樣一來(lái)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了令人滿意的教學(xué)效果。

二、正確導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣

只有學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師順利地進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)。教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情景、短劇表演、小組對(duì)話、講故事、學(xué)唱歌等多樣化的課外活動(dòng)緊密結(jié)合，不斷給以學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。這就要求教師花一翻心思鉆研教學(xué)藝術(shù)，多采取新穎的教學(xué)方法。例如，利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作多媒體教學(xué)軟件輔助教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說(shuō)英語(yǔ)，大膽展現(xiàn)自己

無(wú)論是閱讀課還是對(duì)話課，教師都應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)自己的思想、感情和意見的時(shí)間和空間。當(dāng)學(xué)生急于說(shuō)出內(nèi)心想法的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說(shuō)英語(yǔ)，目視對(duì)話者，以示真誠(chéng)和專注，然后說(shuō)出自己要說(shuō)的內(nèi)容。學(xué)生在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語(yǔ)習(xí)得的規(guī)律。在閱讀和模仿之后，有了一定的語(yǔ)言輸入，然后抬頭，重新理順結(jié)構(gòu)，排列詞組，以期表達(dá)自己。學(xué)生可能借用課文或?qū)υ捴械脑?，還可能犯一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書上的語(yǔ)言融為自己的語(yǔ)言。這個(gè)內(nèi)化的過(guò)程至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H考驗(yàn)了學(xué)生的記憶，更重要的是，他們開始嘗試著創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，組織句子，而非簡(jiǎn)單地朗讀或背誦。抬頭說(shuō)英語(yǔ)，使消極的語(yǔ)言接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)的輸出，完成了一個(gè)巧妙的過(guò)渡。

四、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)

英語(yǔ)教師的責(zé)任是教英語(yǔ)，如果老師總把漢語(yǔ)掛在嘴邊，這樣勢(shì)必影響學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高。因此，教師要有精湛的專業(yè)水平和流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，控制母語(yǔ)的使用。教師用英語(yǔ)授課，有利于提高學(xué)生的聽說(shuō)水平，有利于向?qū)W生提供英語(yǔ)表達(dá)的示范，也有利于學(xué)生口頭模仿。剛開始，學(xué)生肯定不習(xí)慣，也聽不懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、手勢(shì)、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解，關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)。久而久之，學(xué)生就會(huì)提高聽音能力和理解能力。聽力提高了，口語(yǔ)表達(dá)就有了基礎(chǔ)。

五、重視課文的模仿朗讀和背誦

口語(yǔ)訓(xùn)練中，課文的模仿朗讀和背誦尤其重要。我們的教師很多沒(méi)出國(guó)學(xué)習(xí)，口語(yǔ)不是很標(biāo)準(zhǔn)，因而跟讀課文音頻是糾正學(xué)生不正確的發(fā)音的有效手段。背誦課文能幫助學(xué)生在腦子里儲(chǔ)存詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，形成快捷的語(yǔ)流和語(yǔ)感，從而打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，這個(gè)過(guò)程對(duì)以后的學(xué)習(xí)都是十分有必要的，它更是發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交往能力的保證。要讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)能力的形成必須首先有語(yǔ)言材料的大量有效輸入和積累作為基礎(chǔ)。

六、搞好分層次教學(xué)，分類指導(dǎo)

要提高課堂教學(xué)效率，必須面向全體學(xué)生。中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又很不平衡，這就要求教師在教學(xué)中，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，實(shí)行分層次教學(xué)，分類指導(dǎo)，使每一名學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都有所收獲，有成功感。特別是對(duì)待后進(jìn)生，應(yīng)使他們感到?jīng)]有被遺忘，具體做法是教學(xué)中我堅(jiān)持抓兩頭，帶中間，全面實(shí)施分層次教學(xué)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，第一，啟發(fā)差生，使之端正認(rèn)識(shí)，樹立信心，從“不學(xué)”轉(zhuǎn)變到“想學(xué)”；第二，幫中等生培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能，使之從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”；第三，教育優(yōu)等生自我加壓，樹立理想，從“好學(xué)”轉(zhuǎn)變到“學(xué)好”。

七、注重課外活動(dòng)的開展，加強(qiáng)口語(yǔ)實(shí)踐

開展多種形式的課外活動(dòng)，是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在40分鐘的課堂上操練口語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此倡導(dǎo)學(xué)生課后多聽多說(shuō)多唱是很有必要的，實(shí)踐證明以下幾種形式是行之有效的。

1.英語(yǔ)朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽。

“競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段”，在教單詞拼寫過(guò)程中，我通常會(huì)開展一些有趣的活動(dòng)或比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使枯燥的單詞記憶變得有趣起來(lái)，如單詞接龍比賽：move→earn→neighbor→right…看誰(shuí)接的龍最長(zhǎng)?？傊ㄟ^(guò)各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，目的就是有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。我們學(xué)校每學(xué)期都舉辦一次競(jìng)賽，如英語(yǔ)朗讀比賽、演講比賽等，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名，并組織學(xué)生和教師當(dāng)評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)能力大有益處。

2.英語(yǔ)歌曲比賽、戲劇表演、小品表演。

初中學(xué)生大多數(shù)有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。在整個(gè)節(jié)目的演練過(guò)程中，既鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的組織能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。表演之后，要對(duì)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出“最佳編導(dǎo)”“最具英語(yǔ)潛質(zhì)獎(jiǎng)”“最佳女主角”“最佳男主角”“最佳歌手”等。我校每年的英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，都要涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的口語(yǔ)和表演人才，我們對(duì)這些學(xué)生發(fā)放榮譽(yù)證書，全校學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)的關(guān)注程度不亞于明星演唱會(huì)?；顒?dòng)的開展極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

參考文獻(xiàn)

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