全英梅

摘 要：大學(xué)時代是學(xué)生個性成熟的關(guān)鍵時期。如何在這一時期有效培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)及道德素質(zhì)是高校面臨的重要問題。高校德育工作者者只有準(zhǔn)確地把握不同類型、不同層次大學(xué)生的心理特點和心理問題，將心理健康教育與思想品德教育有效融合在一起，才能達(dá)到教育的預(yù)期效果。

關(guān)鍵詞：心理健康；思想品德；教育途徑

大學(xué)生作為一個承載社會、家長高期望值的群體，他們是天之驕子，但他們的心理發(fā)展卻處于尚未成熟階段，適應(yīng)能力較差，無法把握自己。致使心理問題，不得不引起高校教育尤其是高校思想品德教育的重視。高校德育工作者只有準(zhǔn)確地把握不同類型、不同層次大學(xué)生的心理特點和心理問題，將心理健康教育與思想品德教育有效融合在一起，才能達(dá)到教育的預(yù)期效果。

1 大學(xué)生心理健康教育與高校德育工作的關(guān)系

（一）心理健康教育幫助學(xué)生認(rèn)同思想品德教育的內(nèi)容

傳統(tǒng)的思想品德教育注重人的理性認(rèn)識活動給予人的影響。而心理健康得以心悅誠服的接受教育內(nèi)容，真心實意將思想品德理論教育途徑獲取的觀點、立場內(nèi)化為自己的世界觀、價值觀、人生觀，從而實現(xiàn)思想品德素質(zhì)的不斷提升。

（二）心理健康教育為思想品德教育提供了新的方法與途徑

德育若借鑒心理健康教育的方法，往往會讓學(xué)生能夠在心理發(fā)生作用的基礎(chǔ)上接受教育。

（三）心理健康教育為思想品德教育提供了基本的心理條件。

在教育實踐工作中，我們清楚地知道：學(xué)生接受教育時的心理狀態(tài)影響到最終教育的效果。

2 與思想品德教育相結(jié)合，加強大學(xué)生心理健康教育

高校在加強思想道德教育的過程中，必須高度重視對學(xué)生心理的研究，大學(xué)生思想品德教育應(yīng)與心理健康教育緊密結(jié)合起來，才會培養(yǎng)出符合時代發(fā)展要求的人才。

（一）樹立心理健康教育和德育相融合的觀念

傳統(tǒng)的德育工作者常常以一種"說道者"的身份與學(xué)生交流，居高臨下地教育學(xué)生，會造成學(xué)生的反感，思想品德教育沒有實效。幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，幫助學(xué)生擺脫各種心理問題。

（二）重視環(huán)境的熏陶，營造學(xué)校良好的心理氛圍

心理是環(huán)境的產(chǎn)物。營造學(xué)校良好的心理氛圍。重視富有個性的校園精神的培養(yǎng)，這些對于學(xué)生心理素質(zhì)、道德素質(zhì)的提高都具有重要作用。

（三）考慮個體差異，關(guān)注弱勢群體

素質(zhì)教育的基本涵義是促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。心理素質(zhì)、道德素質(zhì)作為學(xué)生素質(zhì)的基本組成部分，也應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生所面臨的不同問題有針對性的進(jìn)行，這就需要實際地了解和關(guān)心他們的問題，幫助他們解決問題，不斷地修身養(yǎng)性、完善自我。

（四）加強理想信念教育

正確對待生活和學(xué)習(xí)中的負(fù)面問題，自覺地塑造一個文明向上、開拓進(jìn)取的當(dāng)代大學(xué)生形象。

一直以來，受到傳統(tǒng)教育思想的影響，人們習(xí)慣于將思想品德教育、心理健康教育看成是完全不同的教育，由兩個不同專業(yè)的工作者各自完成自己的任務(wù)。因此，思想品德教育出現(xiàn)強調(diào)理論，強調(diào)一味地擺事實講道理，甚至只以考試成績來評價學(xué)生思想品德的狀況，思想品德教育對學(xué)生的影響微乎其微。將學(xué)生的思想品德教育與心理健康教育相結(jié)合，通過開展形式多樣的活動，不僅可以改變思想品德教育方法陳舊的問題，幫助學(xué)生形成良好的思想品德。更會幫學(xué)生建立良好的人生觀、世界觀、價值觀，形成熱愛祖國和人民、熱愛社會主語事業(yè)、樂觀向上、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀心理素質(zhì)。從而全面塑造學(xué)生素質(zhì)，全面提高中華民族素質(zhì)。

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