孫中昊

書香，讓晨光變得香甜，讓晨光變得美麗，讓晨光變得純潔。

書香，揭開教室的窗簾，將明媚的陽光的小手牽到教室的每一個角落，教室變得那樣明亮、那樣美好。窗臺上，花盆里的鮮花在迎風怒放，鮮艷的花朵，在清風中對著全體學子微笑著點頭，把自己的贊許貼滿每一冊芳香的課本。

教室的課桌筆直成線，桌面上泛著潔凈的光亮。好像是對剛才用毛巾擦拭桌面那雙紅紅的小手表示由衷的感謝。

教室里飛揚著瑯瑯的讀書聲，課本里的知識像純凈的泉水，流淌在同學們的心海里，變成了他們向上的力量，向善的溫暖。

響亮的讀書聲，飄蕩在教室里，墻壁上的名人名言靜靜地懸掛在那里。那一條條名人名言，幾乎就是一把把閃光的鑰匙，開啟了同學們的心靈之鎖。

書香，讓晨光變得甜蜜；

晨光，讓書香變得醉人。

孩子用書香編織的春光，是獻給五一勞動節(jié)最純潔的禮物。

開篇利用排比句式點出主題，清晰，流暢。

“微笑著點頭”，擬人手法的運用不僅使事物生動形象，更從側(cè)面點出“書香”二字。

再次點明“書香”與“晨光”之間的緊密聯(lián)系，此種句式讀起來極富詩意。

教師評語

在熟悉的材料中寫出新意，這就是我們追求的一個目標。寫校園生活的作文，應該說已經(jīng)不少了。本文小作者選擇了幾個小視角小細節(jié)：陽光、窗臺、課桌等，用大家都很熟悉的材料來結(jié)構(gòu)全文，使小作文陡然上升到一個新層面。endprint