楊虎

內(nèi)容摘要：語文教學要想順理成章，水到渠成，而不顯得肢離破碎，就必須對語文教學有一個整體的規(guī)劃。作者在此提出了四條建議。

關(guān)鍵詞：語文教學 整體規(guī)劃

一.精心準備一段開場白，希望學生們也能在初中階段好好學習

我曾為此編寫了兩句話：“祝賀大家在激烈的競爭中取勝進入初中階段學習，我也很高興能和大家一起學習初中新教材第一冊。”這兩句話的第一句，肯定了同學的才能、智力、競爭能力，學生會欣然地接受這種祝賀，也可能會暗暗下決心，一定要在初中階段好好學習，在初考時取得更大的勝利。第二句話包含了老師跟大家相處將會很愉快的意思，使學生有了一種和諧相處的愉快感受，包含了老師謙虛的態(tài)度，而不是一副一本正經(jīng)討人厭的樣子，包含了在以后的學習中師生互相取長補短的意思。這樣的簡短的祝賀辭，不光會使學生有一次愉快的心理體驗，更重要的是會使學生暗暗下決心，來學好這門課。

二.老師做一個簡短的自我介紹。

介紹中添加一點幽默色彩，活躍氣氛，不至于使你的介紹枯燥死板，使學生對老師有了一定的了解。有一句話說得好“了解是師生關(guān)系的第一步”。另外，在這樣的介紹中也展示了老師的一些教學教研成果，會對學生有一些潛移默化的影響。再者，相對比較幽默。這種幽默能調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。在老師的介紹完畢之后可點名辨認同學。叫學生覺得老師不光叫咱了解他，他也同時想了解咱們。同時，可以叫幾個同學上臺，稍做準備，也向老師和其他同學作一個簡要的自我介紹。這種介紹會鍛煉他們的口頭表達能力、語言組織能力、語言色彩設(shè)置能力等。同時也能體現(xiàn)師生互動，而不是老師一個人在動。

三.使學生對初中三年的語文學習有一個整體把握，

老師在第一節(jié)語文課上要告訴同學自己對初中三年語文教學的全局性設(shè)想。其一，師生共同討論初中、初中語文學習的異同，使大家能夠有準備、很順利地把初中階段的學習和小學階段的學習銜接起來。其二，努力創(chuàng)設(shè)一種濃郁的語文學習環(huán)境。其三，初中三年的整體設(shè)想，初一重視材料積累，同時也做相應(yīng)的練習。初二積累與練習并重。初三突出創(chuàng)作型學習，同時注重練習但不忽視積累。其四，注意學習目標的確立和培養(yǎng)良好的自我規(guī)劃能力并注意使大家養(yǎng)成良好的語文學習習慣。學習目標：階段考試要達到什么程度，初考要達到什么程度，想不想初一些創(chuàng)作并拿出去發(fā)表。自我規(guī)劃。并在學習中要注意用腦，在收集比較中有所創(chuàng)造。其五，在初中階段的學習中，注意讓大家了解文學史、文學批評、中國古代現(xiàn)代當代有哪些典范作品，外國有哪些名著、中外有哪些星湖名文學評論家等（為體現(xiàn)師生互動，學生可以談一談自己了解的這方面的知識，可以是零星的，不系統(tǒng)的）。其六，語文活動的安排，教師應(yīng)結(jié)合課文的特點，有計劃地設(shè)計、安排一些學生感興趣的語文活動，以增強語文教學的能力。這些活動老師可以先做一做樣板，然后讓學生自己去組織，自己去創(chuàng)設(shè)更好的語文活動，這樣會極大地提高學生學習語文的興趣，鍛煉他們的各種語文能力。搞這樣的活動，學生自然就會去查找資料，體會學習語文的樂趣。

四.使大家在語文學習中能有一種持之以恒的精神

為了能使大家在語文學習中能有一種持之以恒的精神，特講一個故事：學生中有人問蘇格拉底，怎樣才能向您那樣學識淵博。蘇氏沒有正面回答，他卻叫同學做一個簡單的動作，說大家盡量吧胳膊往前后甩，每天三百下。問大家能做到嗎？大家異口同聲的喊“能”。一個月以后，蘇氏問甩臂哪些同學堅持了？九成的同學驕傲的舉起了手。一年之后再問，只有一個人堅持下來了，那個人就是古希臘的另一位大名鼎鼎的哲學家柏拉圖。所以告訴同學們，只要對自己有安排，安排得合理，堅持下去，你會取得預(yù)想不到的成功。

通過以上的整體規(guī)劃設(shè)想，學生的學習興趣會被最大程度地激活，師生會在以后的語文學習中相得益彰，共同走進豐富多彩的語文世界，取得語文教與學的豐碩成果。

（作者單位：甘肅慶陽市西峰區(qū)北街實驗學校）endprint