熊麗娟

禮儀是一個(gè)人乃至一個(gè)民族文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種加強(qiáng)道德修養(yǎng)、健全人格的教育。教育部部長(zhǎng)袁貴仁說(shuō)：“所謂的教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，說(shuō)到底，都是文化育人?！毙@文化建設(shè)對(duì)于育人有著重要作用。近幾年，我們學(xué)校注重抓好文明禮儀教育，努力創(chuàng)建和諧校園，主要做法如下：

一、以課題為引領(lǐng)，把握禮儀教育的方向

2013年4月，我校課題組申請(qǐng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)的國(guó)家級(jí)科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《校園文明禮儀教育實(shí)驗(yàn)研究》獲準(zhǔn)立項(xiàng)并開(kāi)題。課題組結(jié)合課題研究開(kāi)展了豐富多彩的校園文明禮儀教育活動(dòng)，并重視經(jīng)驗(yàn)的積累，在“調(diào)查—研究—實(shí)踐—改進(jìn)—提高—總結(jié)”的過(guò)程中，探索出了一系列培養(yǎng)師生良好校園禮儀習(xí)慣的方法和途徑，對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)也得到提高。

中國(guó)有深厚的禮儀文化底蘊(yùn)，但這并不意味著中華傳統(tǒng)禮儀能夠自然地移植到少年兒童身上。如何才能有效地將禮儀規(guī)范的要求內(nèi)化為學(xué)生的需要，在禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育的方式上由強(qiáng)制訓(xùn)練式轉(zhuǎn)化為愉快體驗(yàn)式呢？這是我們悉心研究的問(wèn)題。

二、健全禮儀教育制度，使禮儀教育規(guī)范化

俗話說(shuō)“不以規(guī)矩，不成方圓”，為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育，促進(jìn)文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校制定了一系列規(guī)章制度，讓學(xué)生有章可循。學(xué)校還成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，政教處、教務(wù)處、團(tuán)委、各年級(jí)組部分老師為成員的文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際制定了《正陽(yáng)高中學(xué)生在校一日常規(guī)》《正陽(yáng)高中學(xué)生儀表、著裝要求》《正陽(yáng)高中學(xué)生文明禮儀用語(yǔ)》《正陽(yáng)高中學(xué)生寢室、教室衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》等，明確規(guī)定了學(xué)生在學(xué)校、在家庭、在社會(huì)上的文明禮儀要求，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育、自我調(diào)控、自我監(jiān)督。

學(xué)校對(duì)學(xué)生的儀容儀表、禮貌用語(yǔ)等都提出了明確而具體的規(guī)定。如衣著整潔、不戴耳釘、待人彬彬有禮等。我們堅(jiān)持“日查、周評(píng)、月結(jié)”，行政督察、教師檢查、學(xué)生自查相結(jié)合，將常規(guī)檢查落實(shí)到位，進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的評(píng)定，做到獎(jiǎng)懲公正、及時(shí)。

在學(xué)生心目中，教師應(yīng)該是道德的化身，是自己仿效的榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”，要求學(xué)生講文明懂禮貌，教師必須率先垂范，遵守職業(yè)道德規(guī)范。在文明禮儀教育活動(dòng)中，我們首先組織教師學(xué)習(xí)《公民道德規(guī)范》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并出臺(tái)了《正陽(yáng)高中教師八不準(zhǔn)》和《正陽(yáng)高中教師儀表、著裝要求》，明確教師在禮儀教育中的職責(zé)，使每位教師對(duì)德育的目標(biāo)管理及各自的職責(zé)要求心中有數(shù)，努力打造個(gè)人魅力。

我們要求教師舉止端莊、語(yǔ)言文明，禮貌對(duì)待學(xué)生，學(xué)生打招呼要回禮。教師要儀表大方，不化濃妝，不穿奇裝異服。教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，做學(xué)生的楷模。在工作中要愛(ài)生如子，以理服人。對(duì)待同事要團(tuán)結(jié)謙讓、互敬互幫，努力打造一支具有良好修養(yǎng)的教師隊(duì)伍，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

三、以文明禮儀實(shí)驗(yàn)基地為依托，打造和諧的校園文化

我校是中國(guó)教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)的國(guó)家級(jí)科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《校園文明禮儀教育實(shí)驗(yàn)研究》的文明禮儀實(shí)驗(yàn)基地，我們最大化地突出文明禮儀在教育環(huán)境中的作用和優(yōu)勢(shì)，使文明禮儀在教育中的重要作用得到充分展示。

我們傾力營(yíng)造濃厚的禮儀氛圍，讓學(xué)校的“一磚一瓦皆育人”：每個(gè)教學(xué)樓走廊都有師生收集的古今中外有關(guān)禮儀的名言警句，當(dāng)學(xué)生每日穿行在這樣的長(zhǎng)廊時(shí)，先哲的話語(yǔ)便如清泉潺潺流入學(xué)生心底。這是潛移默化的禮儀教育。

走進(jìn)我們的校園，教師的言談舉止讓你如沐春風(fēng)，孩子活潑的身影讓你感慨教育的力量，精心布置的每一個(gè)角落讓你領(lǐng)略到中華禮儀之邦的風(fēng)范。在這樣一種氛圍中，孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受到禮儀文化的熏陶和感染，文明禮儀之花正在每一個(gè)學(xué)生身上綻放。

（責(zé) 編 曉 月）