朱中國

教學(xué)案例背景

傳統(tǒng)剪紙是中國民間廣為流行的裝飾藝術(shù)之一。我國的民間剪紙手工藝術(shù)有它獨(dú)特的形成和發(fā)展過程，憑借雕、鏤、剔、刻、剪等基本技法，形成了別具一格的藝術(shù)形式。郭沫若先生有“請看剪下出春秋，頓使東風(fēng)遍九垓”的詩句，贊美了剪紙藝術(shù)的鬼斧神工。民間剪紙藝人憑著一把剪刀、幾張宣紙，剪出象征吉祥、如意、福壽、財(cái)喜等花樣的剪紙，讓人嘆為觀止。如今，剪紙的發(fā)源地之一江蘇揚(yáng)州已有1000多種剪紙品種。揚(yáng)州剪紙以挖空、鏤刻的傳統(tǒng)技法為主，題材多為人們喜聞樂見的人物、動物、植物、古建筑等，這些作品的藝術(shù)手法概括簡練，線條規(guī)整流暢，色彩對比強(qiáng)烈，為人們所喜聞樂見。

教學(xué)案例設(shè)計(jì)

要讓學(xué)生了解和學(xué)會剪紙的知識與技能，并能將所學(xué)的技能應(yīng)用到生活中去，裝飾和美化我們的生活空間。教師應(yīng)明確教學(xué)內(nèi)容，清晰教學(xué)目標(biāo)，在這個基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動探究。教師應(yīng)該用學(xué)生易于理解和掌握的方式、方法教學(xué)，力求教得生動、有效。我為這堂課設(shè)置了以下要求：

一、清晰授課——我在授課過程中口齒清楚不含糊，教學(xué)要點(diǎn)明確，易于學(xué)生理解，能較清晰地解釋和說明概念。

二、多樣化教學(xué)——能多樣、靈活地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。豐富教學(xué)且能讓學(xué)生積極參與的方法，最有效的就是課堂上多多提問。

三、任務(wù)導(dǎo)向——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、學(xué)會剪紙。能否讓他們積極地學(xué)習(xí)剪紙、學(xué)會剪紙，能否引導(dǎo)他們理解剪紙這種傳統(tǒng)文化，是有效教學(xué)的一個指標(biāo)。

四、上一節(jié)扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的課

1.“扎實(shí)”的課是有意義的課，不可浮皮潦草。

2.“充實(shí)”的課是有效率的課，內(nèi)容要飽滿實(shí)在。

3.“豐實(shí)”的課是有啟發(fā)性的課。啟發(fā)性來自于師生的交流互動、學(xué)生的思考和提問，也有可能來自于課堂上的許多偶然性因素。老師準(zhǔn)備好的內(nèi)容，往往會被學(xué)生的一個搶答打亂節(jié)奏，對這種“打亂”要及時抓住，要充分利用學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

4.“平實(shí)”的課是常態(tài)的課。課堂不能成為教師個人的表演，教學(xué)目標(biāo)要要符合學(xué)生的實(shí)際情況。

5.“真實(shí)”的課是真實(shí)反映了學(xué)生實(shí)際情況、滿足了學(xué)生需求的課。

所以，剪紙課堂教學(xué)的有效性標(biāo)準(zhǔn)需要考慮以下六點(diǎn)：

一、教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)該是：

1.符合剪紙教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面。教學(xué)方式要與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)，同時要關(guān)注學(xué)生和學(xué)生的差異。

2.教學(xué)內(nèi)容明確、具體，要具有美術(shù)課堂教學(xué)的操作性。

二、學(xué)習(xí)條件上要注重：

1.注意剪紙環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)環(huán)境有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)題材的選擇和處理要科學(xué)、恰當(dāng)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)剪紙的興趣；學(xué)習(xí)活動所需要的相關(guān)材料要充足；要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。

三、學(xué)習(xí)剪紙活動的指導(dǎo)與調(diào)控要注重：

1.在指導(dǎo)剪紙的過程和有效程度上，要為每個學(xué)生提供平等參與的機(jī)會；根據(jù)反饋信息，對學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的進(jìn)程或?qū)W習(xí)難點(diǎn)提供有針對性的指導(dǎo)與解答，并根據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景；及時采用積極、多樣的美術(shù)評價方式；對學(xué)生的引導(dǎo)與評價要做到語言準(zhǔn)確，有激勵性和啟發(fā)性。

2.在課堂調(diào)控的有效程度上，要能根據(jù)剪紙過程中所出現(xiàn)的情況，對教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，要合理處置課堂上臨時出現(xiàn)的各種情況。

四、在嘗試剪紙活動的過程中，要關(guān)注的是：

1.學(xué)生參與剪紙活動的態(tài)度。學(xué)生參與剪紙活動是否積極主動？

2.學(xué)生參與嘗試剪紙活動的方式是否多樣？學(xué)生的參與時間是否充分？

3.學(xué)生是否能針對剪紙活動的過程提出有意義的問題或發(fā)表個人見解？能否按要求合理操作？能否學(xué)會傾聽？有無協(xié)作和共同分享材質(zhì)的意識？

五、在課堂氣氛上要注意：

1.課堂氛圍的寬松程度要合理。學(xué)生的討論、質(zhì)疑和回答問題應(yīng)該得到尊重和鼓勵。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程要做到張弛有度。

2. 課堂氣氛要力求活躍、有序，師生交流要和諧、平等。

六、教學(xué)效果上要關(guān)注：

1.在目標(biāo)達(dá)成度上，要基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要讓多數(shù)學(xué)生學(xué)會剪紙技能。

2.鼓勵學(xué)生解決問題的創(chuàng)造性，要引導(dǎo)學(xué)生靈活解決剪紙活動過程中出現(xiàn)的技法問題。

3.在教師和學(xué)生的情緒上，要留意老師的教學(xué)情緒是否飽滿，學(xué)生的聽課和學(xué)習(xí)興趣是否充沛。

以下是我結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，對《剪紙》一課設(shè)計(jì)的教學(xué)案例。

教學(xué)案例展示

教學(xué)分析：

世界各國、各民族的文化藝術(shù)都有自己獨(dú)到的價值，它們相互輝映，平等共存，都應(yīng)該得到繼承和發(fā)揚(yáng)。選擇“剪紙”這一課程，能更好地貫徹新課改精神，挖掘我國民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，帶領(lǐng)學(xué)生了解和感受我國的傳統(tǒng)文化。學(xué)生在剪紙藝術(shù)作品的欣賞過程中，既要熟悉剪紙這種傳統(tǒng)文化的特殊藝術(shù)魅力，也要適當(dāng)?shù)亓私獠⒄莆占艏埖年幙獭㈥柨痰群唵渭挤?。本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對四部分內(nèi)容進(jìn)行整合，著重點(diǎn)放在了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及審美能力的再提高上。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞剪紙作品，了解剪紙的一般常識和我國民間剪紙的特點(diǎn)。

2.進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡單剪刻技法和設(shè)計(jì)方法，鍛煉動手能力。

3.培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和對家鄉(xiāng)的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解剪紙的圖案特點(diǎn)和用途，學(xué)習(xí)剪紙的剪刀剪刻技法、折紙技法和創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法，感受剪紙的藝術(shù)之美。

教學(xué)難點(diǎn)：剪紙?jiān)谠O(shè)計(jì)和剪刻時要注意的事項(xiàng)：如要注意線線相連、面面相接、折疊方法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：手工紙、剪刀、刻刀、膠棒、剪紙范作、課件、實(shí)物投影儀等。

學(xué)生準(zhǔn)備：手工紙、剪刀、膠棒等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

我國著名的文學(xué)家郭沫若曾說過：“一剪之巧奪神功，美在民間永不朽”大家知道說的是什么嗎？

揭題：剪紙

剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，有幾千年的發(fā)展歷史。在我們周圍，有許多民間藝人有著豐富的剪紙經(jīng)驗(yàn)。

二、展示剪紙工具

請大家猜猜看，我今天帶來哪些剪紙工具？（有剪刀、刻刀、彩紙、墊板等）使用這些工具時應(yīng)該注意些什么？（教師出示工具、講解各自用途）

三、欣賞剪紙（課件展示）

1.我們來看看視頻中這些剪紙藝人是如何剪紙的？

動畫演示折疊和剪紙過程，并注意看易斷部位是如何處理的。

2.看視頻中哪些地方有剪紙？它們的色彩是怎樣搭配的？

請周奕含同學(xué)說說，你在視頻中哪些地方看到了剪紙？這些剪紙的色彩又是如何設(shè)計(jì)的？（學(xué)生回答）

再請劉楚楚同學(xué)給大家說一說，你在生活中哪些地方見過剪紙？它們一般在什么時候會容易見到？都裝飾在什么地方？（老師做簡單引導(dǎo)）

周奕含和劉楚楚兩位同學(xué)回答得非常好！下面我們一起來討論一下，究竟該如何制作剪紙？

四、師生探討如何折疊、裁剪剪紙

1.剪紙方法

①比較一下：這兩幅作品在剪法上有什么不同？（出示兩幅樹葉剪紙圖片）

（板書：剪紙方法主要有陰剪、陽剪、綜合剪等。剪紙的裝飾紋樣有水滴形、柳葉形、月牙形、鋸齒形、花瓣形、云朵形、三角形、圓形、方形等）

②說一說：這些剪紙是用什么方法剪的 ？（學(xué)生說一說）

③討論一下它們是怎么折疊的？（板書：正反折疊、邊折邊剪）

2.剪紙步驟

第一步：引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了那么多的剪紙作品，想不想自己也動手試一試？那么，拿起剪刀來能直接剪嗎？剪之前還要做什么？

第二步：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：剪之前我們要先設(shè)計(jì)圖案，根據(jù)圖案的需要折紙，接著再畫上草圖，根據(jù)草圖的紋路沿線剪下。教師可示范剪紙過程，用最直觀的方式讓學(xué)生感受剪紙的神奇，激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的熱愛。

接著，教師在實(shí)物投影儀上演示一段剪紙的過程步驟。同時提醒學(xué)生注意：老師都運(yùn)用了哪些具體的方法？剪紙過程中要注意哪些事項(xiàng)？教師列出六項(xiàng)剪紙技巧，給學(xué)生詳細(xì)說明。

A.先剪花紋內(nèi)邊，后剪花紋外邊；先剪細(xì)微的部分，后剪粗線處。這樣剪不會使花紋受到傷損。

B.剪內(nèi)邊花紋時，要先用剪刀尖在紙上鉆一個小孔，然后再沿著設(shè)計(jì)樣稿線來剪。用剪尖鉆小孔時，不要靠近樣稿輪廓線，如果靠近了，一不小心就會剪壞輪廓線。

C.剪花紋時，剪刀要順著輪廓線來剪。這樣做，眼睛看起來方便，剪起來也很順當(dāng)。

D.剪小圓點(diǎn)及復(fù)雜的部分時，要多用剪尖來剪，要慢慢地一小點(diǎn)一小點(diǎn)地剪。剪長的直線時，不要用剪尖來剪，應(yīng)該根據(jù)樣稿線條的長短，選擇用剪頭半部或全部來剪。

E.每剪一處，如果發(fā)現(xiàn)剪紙的邊緣不光滑，就要隨時做必要的修正。等剪完整幅剪紙后再修改，那么就比較困難了。

F.剪的過程當(dāng)中，要始終注意線條是否流暢，如果線條不夠流暢，這幅剪紙就不夠完美了。為了線條的美感，剪好后需要整體修整。

3.剪紙練習(xí)

練習(xí)一：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以上所學(xué)的技法，跟著教師運(yùn)用月牙形一起剪一幅魚形狀的剪紙。

①折（折好紙張）

②畫（畫魚的紋樣，畫半邊魚的外形）

③剪（左手靈活地轉(zhuǎn)動紙張，右手轉(zhuǎn)動剪刀）

很快魚的剪紙就剪好了。

練習(xí)二：剪團(tuán)花。

①紙的折法不同，團(tuán)花會剪出不同的效果。（出示兩幅蝴蝶的剪紙）

②教師示范四角對折的折紙方法，同學(xué)們跟著老師一起學(xué)折。

③引導(dǎo)學(xué)生分別剪出沿著折紙的邊緣分別剪出曲線、折線、弧線，然后展開折紙，看看它們分別呈現(xiàn)什么圖案。

4.教學(xué)總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剪紙的基本技法（課件出示，學(xué)生齊讀）

剪紙的基本技法總結(jié)：

A. 剪紙的主要工具：

剪紙的主要工具有剪刀、刻刀、墊板、紙張、訂書機(jī)等。剪刀要選擇刀口細(xì)長、尖銳鋒利的剪刀。

B. 剪紙的造型：

剪紙作品要求造型簡潔、概括，抓住事物的特征加以夸張變形，使得剪紙形象更具裝飾性。

C.剪紙的裝飾紋樣：

常見的有鋸齒紋、月牙紋、柳葉紋、水滴紋、花瓣紋、云朵紋等。鋸齒紋和月牙紋是剪紙的重要裝飾紋樣，廣泛運(yùn)用在人物、動物、花鳥、魚蟲和器皿剪紙上。云紋和水紋多在背景中出現(xiàn)?；ò昙y一般作為裝飾性的點(diǎn)綴出現(xiàn)。

D.剪紙的色彩分類：

剪紙分單色剪紙和彩色剪紙，常見的是單色剪紙，它是一種簡潔明快、樸素大方的表現(xiàn)式樣。彩色剪紙有分色剪紙、染色剪紙、套色剪紙、襯色剪紙等。

E.剪紙的折疊方法：

折疊剪紙是民間最常見的一種剪紙方法，操作簡便，省時省力，是剪紙入門的基本方法。折疊剪紙的方法有對折、三折、四折、五折等。民間的窗花和對稱剪紙都是用折疊的方法剪成的。

5.欣賞剪紙作品、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

下面我們來欣賞一些具有民間特色的花紋剪紙。

①（出示花紋范圖）看，這些花紋像什么？

②這些美麗的花紋是怎么剪出來的呢？

學(xué)生和老師一起分析，總結(jié)出它們裝飾的紋樣。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的剪紙技法，選擇自己喜歡的方式和表現(xiàn)題材，剪一幅以人物、動物、花鳥、魚蟲、建筑為主題的剪紙作品。

6.教師巡回指導(dǎo)。

五、作品展評

1.找?guī)追鶎哟尾煌矣写硇缘募艏堊髌焚N到黑板上展示。

2.讓學(xué)生找出自己喜歡的作品，說說喜歡它的理由，說說這些作品有無改進(jìn)的地方。

3.請學(xué)生談?wù)剬艏堖@種傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識。

4.教師小結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剪紙的藝術(shù)特征（課件出示，學(xué)生齊讀）：

A.剪紙的表現(xiàn)方法多樣，題材廣泛，大多反映了人們對未來生活的期盼和和對幸福生活的追求。

B.構(gòu)圖具有上下均衡、左右對稱的特點(diǎn)，給人豐滿、勻稱的美感。

C.剪紙要求刀工精細(xì)、色彩濃艷。

D.剪紙作品富有鮮明的地方特色，有和諧、大方、樸素的鄉(xiāng)土氣息。

E.剪紙?jiān)谌宋镌煨蜕现饪坍嫞瑒?wù)求傳神，生動。

F.剪紙常常采用象征吉祥喜慶的“連年有余”“歲歲平安”等圖案，給人以吉祥如意、幸福美滿感。

G.一些剪紙作品還給人以活靈活現(xiàn)的立體感。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剪紙的藝術(shù)價值：

剪紙擁有特殊的藝術(shù)魅力，在多種藝術(shù)并存的今天，仍然屹立于歷史文化長河之中，深受人們的喜愛，充分體現(xiàn)了其持久、永恒的藝術(shù)生命力。剪紙藝術(shù)體現(xiàn)的是華夏民族的心理、觀念、精神和行為，闡述了華夏民族追求平安、幸福、吉祥、如意的文化內(nèi)涵，表達(dá)了人們對未來生活的美好期盼。

六、本課拓展

欣賞徐州剪紙大師王桂英的剪紙作品，感受它的特殊魅力。

教學(xué)反思與總結(jié)

在整個教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生盡可能地多了解傳統(tǒng)剪紙運(yùn)用的場合，了解民間使用剪紙的情況。要讓學(xué)生們形成這樣的認(rèn)識：過年過節(jié)或是喜慶的日子，人們會剪出各種各樣象征著吉祥如意的剪紙，裝飾在門窗上，點(diǎn)綴在彩禮、壽宴上，以增加祥瑞的氣氛。在這些場合中，因?yàn)橛辛思艏埖难b飾和點(diǎn)綴，因此多了很多喜慶的氣氛。這正是剪紙這種傳統(tǒng)文化的魅力所在。

在整個教學(xué)過程中，我重視學(xué)生的參與過程，創(chuàng)設(shè)了多個情境。在“猜——賞——認(rèn)——試——創(chuàng)”的過程中，引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，鼓勵學(xué)生和學(xué)生之間充分交流。同時，我給學(xué)生提供了大量的剪紙素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、思考、討論。學(xué)生在有效的組織和引導(dǎo)下，積極參與，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了主觀能動性，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位都得到了充分的體現(xiàn)。通過剪紙活動，孩子們的手變得更靈巧了，想象力更豐富了，很多學(xué)生也在有趣的剪紙活動中體會到了成功的樂趣，體會到了傳統(tǒng)文化中的那份快樂，激發(fā)了他們了解傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情。