李娟 柳炳祥 李慧穎 湯可宗 李芳

摘要：景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是江西省普通本科高校首批綜合改革試點項目之一，項目組結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)科特色和服務(wù)面向，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點，根據(jù)行業(yè)發(fā)展的方向和就業(yè)市場的需求自主設(shè)計建設(shè)方案，推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊、課程與教學(xué)資源、教學(xué)方式方法、實踐教學(xué)和教學(xué)管理等重要環(huán)節(jié)的綜合改革，取得了較好的成效。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；綜合改革；卓越工程師；人才培養(yǎng)方案

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）24-5708-03

1 概述

2011年教育部啟動實施“專業(yè)綜合改革試點”項目，2012年江西省教育廳開始建設(shè)省級普通本科高校專業(yè)綜合改革試點項目，其中景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)被批準(zhǔn)為試點項目之一。該項目旨在充分發(fā)揮高等院校的積極性、主動性和創(chuàng)造性，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，推動高校專業(yè)改革與發(fā)展。

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院自1997年以來設(shè)立的工科型專業(yè)，為江西及全國地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大量專業(yè)性工程技術(shù)人。2003年以來該專業(yè)被批準(zhǔn)為江西省高校品牌專業(yè)，2008年批準(zhǔn)為江西省高校首批特色專業(yè)，2006年批準(zhǔn)為江西省重點學(xué)科；經(jīng)過十多年的發(fā)展已是具有一定優(yōu)勢的學(xué)科方向。

2 專業(yè)綜合改革的實踐

項目組自2012年底開始實施計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)“專業(yè)綜合改革試點”項目，在一年半的建設(shè)期取得了良好的成績。

2.1 加大師資隊伍建設(shè)力度，建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊

教學(xué)團(tuán)隊結(jié)構(gòu)趨于合理，以優(yōu)秀教師為帶頭人，形成了改革意識強(qiáng)、教學(xué)科研機(jī)制良好的師資隊伍。

1） 鼓勵并支持教師積極參加縱橫向科研教研項目的研究，改革試點以來團(tuán)隊成員成功申報和參與6項國家級課題，11項省級課題，發(fā)表科研論文26篇。團(tuán)隊注重學(xué)術(shù)交流，邀請國內(nèi)外專家8人次來校講學(xué)，搭建校內(nèi)教師與計算機(jī)領(lǐng)域前沿技術(shù)進(jìn)行交流的平臺。

2） 改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高整體素質(zhì)。采用引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的措施，引進(jìn)博士1名，自培養(yǎng)1名教師獲博士學(xué)位，考取博士生1名；晉升副教授6人，極大地改善了學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了教學(xué)團(tuán)隊的梯隊建設(shè)。

3） 建立健全的中青年教師培訓(xùn)提高機(jī)制，選派教師外出訪學(xué)，其中國外訪學(xué)2人，國內(nèi)訪學(xué)1人；選派教師10余人次到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)和研討會研修學(xué)習(xí)。

2.2 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)資源

整合了計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容，緊密聯(lián)系實踐，全面系統(tǒng)地設(shè)計了本專業(yè)的知識體系、課程體系與實踐教學(xué)體系，修訂了本專業(yè)人才培養(yǎng)計劃和課程教學(xué)大綱，形成了與人才培養(yǎng)計劃相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

1） 整合交叉重復(fù)課程，設(shè)置專業(yè)方向。

2） 優(yōu)化專業(yè)核心課程，對專業(yè)核心課程的學(xué)時做調(diào)整，保證核心課程的穩(wěn)定教學(xué)?！稊?shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理》由56學(xué)時調(diào)整為64學(xué)時，《軟件工程》由40學(xué)時增加至48學(xué)時，且設(shè)置為考試課程?！秴R編語言》和《接口技術(shù)》課程從核心課遷移至專業(yè)方向課，作為嵌入式應(yīng)用開發(fā)方向的課程。其中，《計算機(jī)硬件》精品課程、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》和《匯編語言》校級重點課程正在建設(shè)。

3） 增加實驗實踐教學(xué)比重，保持單元實驗、集中實踐、綜合訓(xùn)練、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計的實驗實踐體系。增加1周《計算機(jī)程序設(shè)計課程設(shè)計》，強(qiáng)化基礎(chǔ)能力訓(xùn)練；融合《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理》和《軟件工程》的實踐要求，開設(shè)2周的《軟件綜合實踐》；開設(shè)5周的《項目實訓(xùn)》，強(qiáng)化項目開發(fā)與控制能力訓(xùn)練，最終保證專業(yè)課實踐教學(xué)4年不間斷。

4） 加強(qiáng)教材建設(shè)，豐富圖書資料。為課程選定國家級優(yōu)秀教材；正在修訂已出版的教材：《C語言程序設(shè)計》和《C語言程序設(shè)計實驗和習(xí)題》；2013年根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，學(xué)院購置了3萬余元的專業(yè)圖書，極大地豐富了專業(yè)資料。

5） 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺，共享教學(xué)資源與學(xué)習(xí)成果，在教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用。項目組目前已上傳6門課程，引入移動學(xué)習(xí)模式，建設(shè)移動課件，延伸傳統(tǒng)教學(xué)平臺，實現(xiàn)隨時、隨地、隨身的學(xué)習(xí)。

2.3 改革教學(xué)方式方法

1） 修訂2014版人才培養(yǎng)方案。確立了“以滿足社會需求為目標(biāo)，以專業(yè)學(xué)科的科學(xué)發(fā)展為基本思路”的專業(yè)建設(shè)理念，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)計算機(jī)應(yīng)用型人才。根據(jù)景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的研究方向和社會對人才的需求特點，進(jìn)一步修訂和完善了計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，穩(wěn)定了該專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)模。2013年，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，到廣州大學(xué)、華南理工大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、蘇州大學(xué)、江南大學(xué)等高校調(diào)研，參考了兄弟院校的培養(yǎng)計劃，邀請了南京理工大學(xué)、江西師范大學(xué)、南昌航空大學(xué)的專家進(jìn)行了深入的研討，形成了新的人才培養(yǎng)方案。該方案突出了三個專業(yè)方向，強(qiáng)調(diào)了實驗實踐教學(xué)，注重理論聯(lián)系實際。

圖1 2014版人才培養(yǎng)方案主干課程設(shè)置

2） 開展了教學(xué)手段和教學(xué)方法改革。實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段。積極發(fā)展計算機(jī)多媒體等現(xiàn)代化輔助教學(xué)技術(shù)，截止2014年，使用多媒體教學(xué)的課程占專業(yè)課程的95%以上，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，尤其是實現(xiàn)了基于移動平臺的教學(xué)課件；靈活運用移動學(xué)習(xí)模式、案例式、項目驅(qū)動式、參與式等先進(jìn)教學(xué)方法，組織教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，有效地提升了教學(xué)水平。經(jīng)過1年的教學(xué)改革，團(tuán)隊立項了省級教改項目2項，發(fā)表教改論文5篇，出版教材1本，教材《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用》獲得江西省優(yōu)秀教材二等獎，成功申報計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為江西省“卓越工程師培養(yǎng)計劃”。

3） 鼓勵并支持了學(xué)生參加各類比賽。鼓勵學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模、國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、計算機(jī)相關(guān)大賽和IT資格認(rèn)證考試，為學(xué)生提供了實驗環(huán)境和專門的教師指導(dǎo)，開設(shè)了技術(shù)培訓(xùn)班，從課程建設(shè)、成果認(rèn)定、獎學(xué)金評定等方面給予政策支持。2013年，學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽獲得國家二等獎1項、江西省一等獎4項、二等獎4項、三等獎2項；江西省大學(xué)生計算機(jī)作品賽獲得二等獎2人，三等獎12人，團(tuán)隊成員還獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號，學(xué)校獲“優(yōu)秀組織獎”；參加江西省大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得二等獎3人；多名學(xué)生獲得IT資格證書；成功申報國家級“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目”3項、校級“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目”6項。

4） 引導(dǎo)學(xué)生參與了科研活動，依托團(tuán)隊目前在研的2項國家科技支撐計劃、3項國家自然科學(xué)基金、1項國家重點實驗室項目、多項省市及橫向合作項目，引導(dǎo)學(xué)生加入各個課題組，分級培訓(xùn)，課題組教師和資深級學(xué)生共同指導(dǎo)學(xué)生，形成了良好的研究氛圍。在各課題組進(jìn)行研發(fā)的學(xué)生因具有實際開發(fā)能力，畢業(yè)后都能立即找到工作，且進(jìn)入企業(yè)后能夠快速進(jìn)入狀態(tài)從事技術(shù)開發(fā)。

2.4 不斷加強(qiáng)實驗室和校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)

1） 建設(shè)了10個校外實訓(xùn)基地，積極推動校企合作、協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生，形成較為完善的校外實踐教學(xué)體系。

2） 為校內(nèi)實驗室進(jìn)行硬件更新，改革試點期間共更新電腦，購入嵌入式系統(tǒng)實驗箱、投影儀、服務(wù)器，促進(jìn)了教學(xué)、科研硬件條件的提高；進(jìn)一步地加強(qiáng)了現(xiàn)有的6個校內(nèi)教學(xué)實驗室的管理和使用，增加利用率。

3） 增強(qiáng)了實驗實踐教學(xué)，專業(yè)實踐教學(xué)達(dá)到35周，保持單元實驗、集中實踐、綜合訓(xùn)練、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計的實驗實踐體系。

4） 加大學(xué)生社會實踐組織力度。利用“計算機(jī)協(xié)會”、學(xué)生社團(tuán)活動等機(jī)制，組織學(xué)生面向社會、服務(wù)社會，進(jìn)行諸如“大學(xué)生計算機(jī)作品賽”、“網(wǎng)頁制作與設(shè)計賽”、“大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等活動。

2.5 完善教學(xué)管理體制，保障教學(xué)質(zhì)量的提高

1） 逐步完善了保障教學(xué)質(zhì)量的各項規(guī)章制度，推行學(xué)校、學(xué)院、教研室以及教學(xué)督導(dǎo)等多層次的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

2） 建立了一套較為科學(xué)的教學(xué)評價體系，由督導(dǎo)、教研室、學(xué)生共同評價任課教師的教學(xué)。建立了校內(nèi)評價機(jī)制，實行每三年考核定崗定編，對教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平等情況進(jìn)行綜合評價，確定教師的崗位和級別。

3） 將科研項目、生產(chǎn)項目、企業(yè)項目帶入了課堂，幫助學(xué)生分析和解決實際項目。

3 下一步建設(shè)重點

3.1 繼續(xù)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

在未來的師資隊伍建設(shè)中，采用外引和內(nèi)培兩條途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。為年輕教師提供培訓(xùn)機(jī)會，如作國內(nèi)訪問學(xué)者或出國進(jìn)修。加強(qiáng)科研團(tuán)隊建設(shè)，鼓勵團(tuán)隊成員申報高級別課題；深入科學(xué)研究，并及時將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)第一手材料，教、學(xué)、研相長，達(dá)到了既培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊伍，又培養(yǎng)了高素質(zhì)專業(yè)學(xué)生的雙重目標(biāo)。

3.2 打造專業(yè)方向課程，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)

有計劃按步驟地實施2014版人才培養(yǎng)方案，注重專業(yè)核心課程的建設(shè)，形成由淺入深、循序漸進(jìn)的課程體系，打造具有特色的三大專業(yè)方向課程。更新完善教學(xué)內(nèi)容，授課中不斷補(bǔ)充新知識、新技術(shù)，激勵教師結(jié)合科研項目進(jìn)行案例教學(xué)。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，上傳計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，共享教學(xué)資源，拓展移動教學(xué)模式的應(yīng)用。

3.3 深化教學(xué)方法和手段改革

產(chǎn)學(xué)研合作教育，組織部分學(xué)生到實習(xí)基地，由公司技術(shù)人員和學(xué)校指導(dǎo)老師共同教學(xué)。學(xué)生進(jìn)入公司項目小組，參與到實際研發(fā)，積極開展現(xiàn)場教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的工程師素質(zhì)。

輔導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報、計算機(jī)相關(guān)比賽和IT資格認(rèn)證考試，開設(shè)技術(shù)輔導(dǎo)班，切實提高學(xué)生的動手能力和解答能力。

3.4 繼續(xù)加強(qiáng)實踐教學(xué)條件建設(shè)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下，提高專業(yè)實驗室教學(xué)條件，并制定了管理工作細(xì)則，明確職責(zé)、分工負(fù)責(zé)，保證實驗教學(xué)中心能滿足教學(xué)與科研的需要。根據(jù)計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，增加綜合型、設(shè)計型和研究創(chuàng)新型實驗項目，從而提高實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

3.5 強(qiáng)化教學(xué)管理體制改革

不斷更新教學(xué)管理理念，通過學(xué)校、學(xué)院與教研室來加強(qiáng)教學(xué)過程管理，逐步健全有效的教學(xué)質(zhì)量跟蹤與指導(dǎo)體制；完善由督導(dǎo)、教研室、學(xué)生共同組成的教學(xué)質(zhì)量評價體系，形成有利于支撐綜合改革試點專業(yè)建設(shè)的管理制度和評價辦法。

4 結(jié)束語

景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)綜合改革試點項目自開展以來，涉及面廣、建設(shè)周期長、參與人員多，項目組力爭做到各教學(xué)要素和諧互動，互相促進(jìn)，從而保證本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，逐步形成以Web應(yīng)用開發(fā)、移動應(yīng)用開發(fā)、嵌入式應(yīng)用開發(fā)為專業(yè)方向的人才培養(yǎng)格局，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的卓越工程師。

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