毛艷紅

教材簡(jiǎn)析：

《黃山奇石》是人教版語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇看圖學(xué)文。文章題眼重在“奇”，為了突出體現(xiàn)黃山石的“奇”，作者一是采用了比喻的修辭手法突出黃山石的“千姿百態(tài)，千奇百怪”，二是為了讓這種“奇”給人留下深刻的印象，采用了擬人的修辭手法表現(xiàn)黃山石的“活靈活現(xiàn)，趣味橫生”，并重點(diǎn)寫“趣”，由寫“趣”突出“奇”，讓“奇”更具奇特之處。教學(xué)中要讓學(xué)生有感情地朗讀課文，借助圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語意思，在閱讀中積累詞語，做到“以讀為主，分層推進(jìn)”，在認(rèn)讀中感受“奇”，在還原中想象“奇”，在移情中表達(dá)“奇”，在領(lǐng)悟中理解“奇”，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

教學(xué)過程：

一、在認(rèn)讀中感受“奇”

1.感受課題中的“奇”。

（1）板書“奇”，用“奇”組詞。

（2）板書“奇石”。什么是“奇石”？“奇石”一般會(huì)“奇”在什么地方？（形狀，顏色，出處，質(zhì)地……）

（3）板書課題“黃山奇石”。（課件播放黃山風(fēng)景錄像片斷）介紹黃山及黃山四絕，感受黃山奇石的“奇”。

2.感受課文中的“奇”。

（1）自由讀文，畫出帶生字的詞語。

（2）說一說：黃山奇石給你留下的第一印象是什么？

（3）回答問題。課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？

3.朗讀課文突出“奇”。

（1）自由朗讀描寫奇石中給自己印象最深刻的段落。

（2）品讀語句。抓住“就說……”、“這就是有趣的……”、“……就更有趣了”、“不用說，這就是著名的……”等語句，激發(fā)學(xué)生品讀的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：通過質(zhì)疑“奇石”，想象“奇石”和觀看黃山風(fēng)景錄像片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生初次感受“奇石”的“奇”，同時(shí)讓學(xué)生通過各種形式的讀和回答問題，進(jìn)一步感受黃山石的“奇”。

二、在想象中突出“奇”

1.默讀課文，想象“奇石”。默讀第2～5自然段，邊讀邊想象畫面。

（1）在作者的筆下，黃山石都變成了什么？

（2）品讀描寫黃山石的“千姿百態(tài)”、“千奇百怪”的語句。

（3）交流互動(dòng)。同桌交流對(duì)黃山石的“千姿百態(tài)”“千奇百怪”的體會(huì)。

（4）體會(huì)黃山石的“活靈活現(xiàn)”、“趣味橫生”。

（5）交流互動(dòng)。同桌交流對(duì)黃山石的“活靈活現(xiàn)，趣味橫生”的體會(huì)。

2.品讀名字，想象特點(diǎn)。

（1）仔細(xì)品味黃山奇石名字的特點(diǎn)。（事物+動(dòng)作）猴子觀海，仙人指路，金雞叫天門，天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

（2）勾畫課文中分別體現(xiàn)“觀”，“指”，“叫”等動(dòng)作的語句，體會(huì)其精妙。

（3）思考作者是怎樣抓住名字中的動(dòng)詞來描寫黃山石的。

（4）自讀課文，發(fā)揮想象，并圈出課文中把奇石寫活的關(guān)鍵詞語。如“抱、蹲、站、伸著、啼叫”。（歸納：當(dāng)我們?cè)诿鑼懩承┦挛锏臅r(shí)候賦予它們?nèi)说膭?dòng)作，這樣的描寫就能讓閱讀的人感覺更加生動(dòng)、形象）

3.描述畫面。學(xué)生描述自己看到的畫面，如：“我仿佛看到了___，這讓我突然想到___?！?/p>

4.品讀課文。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路，當(dāng)太陽升起的時(shí)候，還能聽到金雞的啼叫。這一切是多么地有趣！讓我們一起美美地讀一讀吧！

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生由文到圖，充分發(fā)揮自己的想象去讀出文字背后的畫面，并用自己的語言表達(dá)黃山石地“奇”，理解文章把黃山石寫得如此活靈活現(xiàn)的原因。

三、在移情中表達(dá)“奇”

1.師：同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊“奇怪”的石頭，你會(huì)覺得怎樣？（學(xué)生交流）

2.仿寫，交流。

（1）作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。請(qǐng)仿照課文的描寫，分別給“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”寫一段話，重點(diǎn)體現(xiàn)“望”，“搶”，“彈”等動(dòng)詞，突出黃山石的“奇”。

（2）交流。運(yùn)用“就說……”、“這就是有趣的……”、“……就更有趣了”、“不用說，這就是著名的……”等語句以導(dǎo)游的身份向游人介紹黃山奇石。

3.學(xué)生表演，共同評(píng)價(jià)。（你覺得這位導(dǎo)游的工作做得怎么樣？）

設(shè)計(jì)意圖：走近文本，體會(huì)作者的寫法。走進(jìn)文本，領(lǐng)會(huì)作者的情感。走出文本，表達(dá)自己的體會(huì)。

四、在領(lǐng)悟中理解“奇”

1.體會(huì)文中最后一段的省略號(hào)。（1）齊讀文章最后一個(gè)自然段。（2）文中的省略號(hào)說明了什么？（黃山奇石形態(tài)多）（3）有感情地朗讀課文，把黃山奇石的千姿百態(tài)讀出來。

2.品悟“奇”。黃山奇石“奇”在哪里？（奇形怪狀，趣味橫生）

3.理解“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！睂W(xué)習(xí)拓展材料：黃山四絕的介紹，從中體會(huì)“黃山——天下第一奇山”，由黃山的“奇”進(jìn)而理解黃山奇石之“奇”。

設(shè)計(jì)意圖：領(lǐng)悟的目的在于讓學(xué)生由眼中之奇到心中之奇，通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)黃山奇石充滿想象，更對(duì)黃山充滿遐想，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

◇責(zé)任編輯：王天杰◇