索金麗

摘要：本文通過分析初中英語寫作教學(xué)中存在的問題，從積累詞匯、課文閱讀、寫作技巧三個方面闡述如何改進初中英語寫作教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中英語 寫作教學(xué) 新課標(biāo) 問題策略

英語寫作是一種語言輸出技能（language output skill），在初中英語教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中學(xué)生的英語寫作技能提出了如下要求：能根據(jù)所提供的信息材料和話題，寫出結(jié)構(gòu)完整、語句精彩、意思與語言流暢、語法準(zhǔn)確，符合邏輯的短文；至少使用兩種時態(tài)，用80個以上單詞。課程標(biāo)準(zhǔn)對我們的英語寫作要求很明確，為我們寫作教學(xué)指明了方向。結(jié)合課標(biāo)精神，我們的英語寫作教學(xué)應(yīng)該有計劃性、階段性，訓(xùn)練落實在平日，慢慢積累，學(xué)生就能水到渠成地把握寫作技巧，形成能力。

一、初中英語寫作教學(xué)存在的問題

一是寫作教學(xué)形同虛設(shè)。初中教材以單元進行，課程以話題形式展開，寫作教學(xué)穿插在每個單元中，不系統(tǒng)，只是在有限的材料基礎(chǔ)上進行，按話題形式模擬展開。初中課程安排緊張，教師的教學(xué)任務(wù)很重，所以英語寫作教學(xué)教師安排的時間很少。二是教學(xué)過程中只重視知識技能的訓(xùn)練培養(yǎng)。常常將寫作教學(xué)變成為鞏固和掌握語言形式而進行的語言操練，而很少涉及語言的實際運用；這種情況下的寫作教學(xué)，使學(xué)生寫作時感到茫然，難以用英語思維準(zhǔn)確表達。三是寫作教學(xué)方法欠缺，學(xué)生在寫作方面存在以下問題：（1）無章法的句子結(jié)構(gòu)錯誤。不按英語句式要求去寫，按漢語模式去堆砌，形成中國式英語，詞性不分、搭配不當(dāng)、主要句子成份不全。（2）時態(tài)、語態(tài)、詞形變化錯誤。寫作不考慮時間或者主謂語之間的關(guān)系，主謂一致，名詞單復(fù)數(shù)，動詞形式，單詞拼寫及大小寫等方面。（3）缺乏對作文的整體構(gòu)思設(shè)計。句子或段落之間缺少必要的邏輯關(guān)系，文章沒有中心；句子之間關(guān)聯(lián)性不大，隨意發(fā)揮；格式不規(guī)范、書寫潦草，卷面不整潔。

二、初中英語寫作教學(xué)基本策略

（一）有計劃性、分階段進行寫作技能訓(xùn)練

1.加大詞匯積累。詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分。從七年級開始就加強學(xué)生詞匯方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過積累的方法增加詞匯量。教師要求學(xué)生必須熟記每個單詞，應(yīng)堅持每天聽寫過關(guān)，強化訓(xùn)練。同時要求學(xué)生明曉詞性，便于今后寫作訓(xùn)練過程出現(xiàn)中國式英語運用問題。另外要求學(xué)生理解詞在句子中應(yīng)用，嘗試自己造句，做到詞不離句。隨著詞匯、句型等知識的不斷積累，我們應(yīng)該把寫作訓(xùn)練由幾句話提高到小的片段上。七年級后期，就應(yīng)加強訓(xùn)練，做到口筆同步。隨著教學(xué)的深入、知識的增加、詞匯的豐富，寫作也要不斷提高要求，需要學(xué)生知道詞法、句法、初中常見的幾種語法，尤其是時態(tài)、語態(tài)、連詞的應(yīng)用等等。到了九年級就要注意文章的體裁、格式、寫作方法、復(fù)句的正確性以及中外文化的差異性。

2.重視閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)對培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語寫作能力有積極的作用。初中階段，我們學(xué)習(xí)了不同文體的課文，這為我們的寫作訓(xùn)練是很有益的，每篇文章都是編寫者精心設(shè)計的，其中的文章構(gòu)思、整體連貫性、邏輯性都很實用，不同文體展現(xiàn)形式不同，是很好的寫作范文，對我們寫作教學(xué)有相當(dāng)大的幫助。但我們的教師往往忽略這點，通常單純地把其作為課堂知識的傳授和對文章的理解，沒有把其再提升到寫作訓(xùn)練的高度，浪費了現(xiàn)有資源。反而去各處找些范文去研究，得不償失。在教學(xué)中，根據(jù)實際情況，適當(dāng)?shù)臅r候介紹各種體裁文章的寫作方法及各自的特點，這樣可以避免寫作練習(xí)的盲目性，做到有的放矢，有目標(biāo)地訓(xùn)練。

3.補充課外閱讀。提倡學(xué)生拓寬知識面，嘗試讀英語雜志、英語新聞、優(yōu)秀范文，有利于為學(xué)生的寫作積累一定的寫作素材，從而提高學(xué)生的寫作水平。教師可以為學(xué)生選擇優(yōu)秀的篇章，科學(xué)地利用時間，引導(dǎo)他們對其中的優(yōu)美文句摘抄，增加積累，方便用到自己的作文中，會使自己的英語作文增色添彩。

4.作文面批。教師的面批對于糾正學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的問題，有積極的作用，會加深學(xué)生對寫作技能的認(rèn)知度。能夠使其清楚知道自己是在詞法上、句法上、語法上還是篇章構(gòu)思上亦或是主謂一致上等等的運用是否得當(dāng)。

（二）訓(xùn)練寫作技巧，提高寫作水平

構(gòu)思篇章、寫好提綱，從而確定寫作思路。按寫作要求，利用提示詞匯造句，然后把句子與句子之間通過理順，運用一些連詞使之前后連貫，形成一篇完整的文章。要求學(xué)生盡量使用學(xué)過的、平時經(jīng)常用到并且很有把握運用正確的句型結(jié)構(gòu)。重短輕長，就易避難，以寫準(zhǔn)確、通順為最基本要求。如果按漢語的寫作習(xí)慣不能表達，就采取用意義相近的句子表達，化繁為簡。多采用簡單句來表達意思。但為了使文章可讀性強，可以適當(dāng)?shù)厥褂脧?fù)合句。使文章增色。為了文章更通順連貫、照應(yīng)前后文，可多采用and，or，but，because，so，ffirst，then等連詞，但要注意前后的一致性。

一篇優(yōu)秀的文章，不但立意新，構(gòu)思巧，結(jié)構(gòu)合理，語言通順，文筆優(yōu)美，同時也應(yīng)該要求字跡清晰，做到書寫工整，卷面整潔，層次感強，這樣的作文讓人耳目一新，能為自己的作文增光不少。

總而言之，初中英語寫作教學(xué)，應(yīng)當(dāng)貫穿于教學(xué)始終，不能孤立于某個時期訓(xùn)練，也不能單純地進行寫作的培訓(xùn)，應(yīng)該和課標(biāo)要求的四項技能相輔相成。但在教學(xué)中我們必須樹立以學(xué)生為中心，服務(wù)于不同層次學(xué)生需求為指導(dǎo)思路，學(xué)生不同，教學(xué)方式就得隨之改變，因此，英語的寫作教學(xué)會呈現(xiàn)出多姿多彩的模式與思路，期待我們今后有更好的研究。

參考文獻：

[1]初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]中小學(xué)英語教學(xué)與研究.

（責(zé)編 田彩霞）