李艷俠

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)使整個(gè)社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注程度在不斷地上升，學(xué)校教學(xué)管理工作也備受社會(huì)關(guān)注。作為學(xué)校這個(gè)大集體，班主任是眾多學(xué)校管理者中普通的一員，也是最重要的組成部分。有人說(shuō)：班主任是最小的“主任”卻做著最復(fù)雜的工作。這句話非常形象的表達(dá)了班主任在學(xué)校工作中的重要性。我們的班主任工作確實(shí)是艱巨而復(fù)雜。一方面，我們面對(duì)的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)剛剛脫離父母懷抱，但自理能力和交往能力都非常弱的孩子，這就意味著我們小學(xué)教師要事事都要操心、留意，工作的瑣碎無(wú)疑會(huì)增加工作的容量和壓力；另一方面，伴隨著我國(guó)教育體制改革的深入發(fā)展，如何根據(jù)時(shí)代的要求，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)人性化管理，從而達(dá)到學(xué)生的全面、健康的發(fā)展成為新時(shí)期我們小學(xué)班主任工作的目標(biāo)。

做出色的小學(xué)班主任是我們每一位班主任工作者的追求和目標(biāo)，但是在我們實(shí)際的工作中，每天重復(fù)性地做著相似的工作，又要隨時(shí)面對(duì)著一系列的突發(fā)事件，這往往使我們中的很多人感到心力交瘁。所以，如何在新時(shí)期科學(xué)合理地開(kāi)展班主任工作成為我們很多教師探究的課題。作為一名長(zhǎng)期工作在教學(xué)一線的小學(xué)班主任，我結(jié)合自己的工作談?wù)勛约涸谛聲r(shí)期班主任工作方面的認(rèn)識(shí)。

一、班主任要不斷提高個(gè)人素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，電子計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使整個(gè)社會(huì)的發(fā)展速度極快，社會(huì)的飛速發(fā)展也在影響著我們教育的發(fā)展進(jìn)程。很多教師都有這樣的感悟，那就是隨著時(shí)間的發(fā)展，學(xué)生的變化是非常大的，這樣的學(xué)情感變化就意味著我們班主任不能夠用一成不變的眼光和心態(tài)去面對(duì)學(xué)生管理工作，要做到與時(shí)俱進(jìn)。

我們教師要做到與時(shí)俱進(jìn)就要在自己的班主任工作崗位上樹(shù)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)地投入到教學(xué)和班級(jí)管理工作中去，不斷地提高我們班主任教師自身的素質(zhì)。這里需要指出的是：“提升個(gè)人素質(zhì)”不僅包括我們班主任個(gè)人的管理水平和能力，也應(yīng)該涵蓋我們自身的教育教學(xué)水平的提升。要不斷地進(jìn)行自身業(yè)務(wù)的提升，爭(zhēng)取打造高效的精品課堂，利用這樣的課堂，提升自己在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生喜歡上我們的課，進(jìn)而喜歡我們自己，這樣才能實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的良好效果。這就需要我們?cè)趫?jiān)持日產(chǎn)的班級(jí)管理的過(guò)程中要注重理論的學(xué)習(xí)，特別是關(guān)于新課改的先進(jìn)的觀點(diǎn)和班級(jí)管理理念，豐富自己的管理手段。要注意和其他班主任的交流和溝通，借鑒其他教師好的經(jīng)驗(yàn)和措施，這樣就能提升自己的管理水平，為做好小學(xué)班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、重視班風(fēng)建設(shè)形成積極向上的班級(jí)氛圍

“近朱者赤，近墨者黑。”這句話充分地說(shuō)明環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響之大。作為小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們這階段正是行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，他們自身是非判斷的能力很弱，無(wú)法區(qū)分什么該學(xué)什么不該學(xué)，這就很容易養(yǎng)成不好的習(xí)慣，而這樣的習(xí)慣一旦形成，就很難根除，所以我們班主任必需要重視積極向上的班級(jí)風(fēng)氣的養(yǎng)成，充分發(fā)揮集體的引領(lǐng)作用。

班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)，需要我們班主任要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，明確班風(fēng)，如誠(chéng)實(shí)、勤勞、團(tuán)結(jié)、守信……然后號(hào)召學(xué)生們朝著這一目標(biāo)努力。其次，要樹(shù)立典型，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)作用，通過(guò)班干部隊(duì)伍建設(shè)，形成骨干力量，發(fā)揮正能量的引領(lǐng)作用。再次，重視班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)是進(jìn)行良好班風(fēng)建設(shè)的重要手段之一，通過(guò)文化建設(shè)可以宣傳積極向上的內(nèi)容，明確學(xué)生在班集體中努力和發(fā)展的方面以及目標(biāo)，我們可以通過(guò)黑板板、手抄報(bào)、班級(jí)文化長(zhǎng)廊等多種途徑，來(lái)宣傳我們班級(jí)同學(xué)努力地方向，傳播正能量。良好班風(fēng)一旦形成，會(huì)增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的凝聚力，樹(shù)立集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，并最終為之努力和奮斗。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體

新時(shí)期的我國(guó)教育是以人為本的素質(zhì)教育，要充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位。在班級(jí)管理中也要落實(shí)素質(zhì)教育的要求，實(shí)施以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。發(fā)揮學(xué)生的主體地位就是要在班級(jí)工作中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠積極地參與到班級(jí)管理活動(dòng)中來(lái)，變被動(dòng)管理為主動(dòng)參與，人人都成為班級(jí)重要的不可或缺的一員，從而為集體的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)诎嗉?jí)管理中僅僅是依賴少數(shù)學(xué)生，也就是我們常說(shuō)的班干部隊(duì)伍。這一方面雖然能夠形成優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，但另一方面也是一部分學(xué)生缺乏對(duì)于集體的關(guān)注和集體意識(shí)，導(dǎo)致游離于集體之外，無(wú)法形成集體的最大合力。所以，我們?cè)谛聲r(shí)期的班級(jí)工作中要充分的調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性和熱情，把集體的工作分配到每一位學(xué)生身上，使他們既樹(shù)立責(zé)任感，也能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，進(jìn)而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

四、抓好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班學(xué)生都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)

表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如，上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

總之，隨著社會(huì)對(duì)于我們小學(xué)教育的不斷關(guān)注，要求我們小學(xué)班主任要在時(shí)代的需求下不斷地調(diào)整和改進(jìn)我們的教學(xué)管理工作，要勤于思索、勇于創(chuàng)新，結(jié)合本職工作爭(zhēng)取獲得更大的突破。

（責(zé)編 張景賢）endprint