鄭振養(yǎng)

摘要：多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用廣泛，掀起了教育方式及教育理念的改革，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維、空間想象能力、創(chuàng)造力、自主學(xué)習(xí)能力，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，有利于提高獲取新知識的能力。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 數(shù)學(xué)課堂 興趣 想象 創(chuàng)造力

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)已進(jìn)入教育領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展。教學(xué)課堂與多媒體的有機(jī)結(jié)合已成為必然趨勢。多媒體技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)為教育教學(xué)的發(fā)展注入了活力，使得教學(xué)呈現(xiàn)出與以往不同的形態(tài)──可視化、快捷化、人文化。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，如何把抽象的理論生動化、直觀化，以使更多的學(xué)生不在知“數(shù)”而退，是我們數(shù)學(xué)教師共同奮斗的目標(biāo)。多媒體的引進(jìn)課堂教學(xué)無疑給我們解決了這一難題，使一根粉筆，一塊黑板，一個三角板的枯燥無味數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)變成了形式多樣，色彩斑斕，生動有趣，讓學(xué)生回味無窮的數(shù)學(xué)課堂。

一、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

大教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲是上好一堂課的關(guān)鍵。對于傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無味學(xué)生感到無趣厭倦，且學(xué)生到了初中階段由于性格的轉(zhuǎn)變等方面原因，不愛發(fā)言，不喜歡與人交流，數(shù)學(xué)課堂更加沉悶，完全是教師滿堂灌，學(xué)生機(jī)械記憶。利用多媒體教學(xué)就可有效避免這種現(xiàn)象。如在教圓的一章中有一節(jié)垂徑定理，這一節(jié)只是單純地講授定理概念，直觀去講學(xué)生肯定不感興趣，所以我在講課前先放一個關(guān)于趙州橋的短片，介紹趙州橋的歷史建成背景，取名由來，他在建筑行業(yè)的歷史意義，短片后我拋出一個問題，趙州橋主橋拱是圓弧形，它的跨度為37.4m，拱高為7.2m，你能求出趙州橋主橋拱的半徑嗎？學(xué)生在聽清問題后議論紛紛，一下就調(diào)動了他們的興趣和求知欲，希望能盡快解決這個問題，所以下面的教學(xué)就容易了，枯燥的定理概念由于學(xué)生想解決問題也不再感覺無味，全部聚精會神聆聽知識講解。激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們主動學(xué)，樂于參與課堂，多媒體教學(xué)功不可沒。

二、利用多媒體教學(xué)，利于突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維

數(shù)學(xué)學(xué)科比較抽象，而中學(xué)生的抽象思維正在發(fā)展時期，利用多媒體教學(xué)把靜止圖象變?yōu)閯討B(tài)畫面，把問題的一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式，起到變復(fù)雜為簡單，變難為易，變抽象為具體的作用。促進(jìn)學(xué)生思維的縱深發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的思維靈活性和深刻性。例如，教學(xué)“圓與直線的位置”關(guān)系時，講課初利用多媒體放映海上日出，讓學(xué)生先感受大自然的美，然后又提出兩個問題，太陽與海平面有幾種景象呢？如果把太陽看成一個圓，海平面看成一條直線，那又會出現(xiàn)幾中情況呢？為加深印象利用課件反復(fù)放映海上日出景象，學(xué)生在輕松的課堂中很容易地就解決了這堂課問題，而且還加深了印象，突破了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。又如，在“圖形的旋轉(zhuǎn)”一章中利用多媒體教學(xué)更能體現(xiàn)它的魅力，把傳統(tǒng)教學(xué)中只能靠講述，比劃，畫圖的圖形旋轉(zhuǎn)問題只需用一個Flash課件就把所有需用語言描述的問題全部解決，而且學(xué)生接受起來更容易，難重點(diǎn)理解更準(zhǔn)確，記憶更牢固。多媒體教學(xué)解決了課堂中教師不好表述，學(xué)生理解困難的一些難題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們教學(xué)中的得力助手。

三、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

想象是思維探索的翅膀。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力則概括著世界上的一切推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！钡拇_，沒有想象，思維的海水就像死水一潭。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，就成為教師非常關(guān)注的問題。以前，我們都是通過實(shí)際操作來解決這些問題，而有些學(xué)具操作起來不方便、不連續(xù)、不直觀，利用多媒體技術(shù)，可以通過平移、割補(bǔ)、覆蓋等方式，創(chuàng)設(shè)條件，轉(zhuǎn)化矛盾，讓學(xué)生在短時間內(nèi)排除思維障礙。例如，有一立方體面左下角有一點(diǎn)A，一螞蟻發(fā)現(xiàn)立方體面右上角點(diǎn)B處有滴糖，螞蟻要去吃糖，它怎么爬過去路徑最短？最短路徑是多少？學(xué)生都知道兩點(diǎn)間線段最短，但對于這種立體圖像沒接觸過，只是說斜著爬過去，具體怎么過去說不好，路徑怎么計算更是無從下手，利用多媒體課件把立方體展開，立體圖像轉(zhuǎn)成平面圖形，把AB兩點(diǎn)用直線連起來，這樣學(xué)生從屏幕中直觀的看到兩點(diǎn)的連線是在一個直角三角形中，直角三角形的短邊是立方體的高，直角三角形的長邊是立方體2倍邊長，只要利用勾股定理就能解決了。這樣，即避免了教學(xué)的繁瑣，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時極大地豐富了學(xué)生的空間想象能力，多媒體教學(xué)是幾何課堂不可缺少的幫手。

四、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)多種情境，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造力

江澤民說過：“一個沒有創(chuàng)造意識的民族，難以屹立世界民族之林?！眲?chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。這就要求教師在教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式備課主要借助于教材、教參、教輔資料，上課主要借助于黑板、粉筆，這往往封閉了教師的思想，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，現(xiàn)在教學(xué)課堂借助多媒體，不僅豐富了教師的教學(xué)理念，也給學(xué)生提供了發(fā)揮創(chuàng)造力的土壤。我們可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體軟件制作各種情景交融、形象逼真的課件。這樣學(xué)生接受知識更便捷，獲得知識更迅速，從而激發(fā)創(chuàng)造潛能。多媒體教學(xué)在課堂的引用改變了以前的教師教，學(xué)生照葫蘆學(xué)的模式，打開了學(xué)生的眼界，是學(xué)生打開創(chuàng)作性思想的金鑰匙。

五、利用多媒體教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取新知識能力

課堂教學(xué)的一個很重要目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，通過學(xué)生自主探究，合作研討，主動創(chuàng)新，獲得知識技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要。多媒體在課堂的引入，增加了學(xué)生的信息來源，擴(kuò)大了學(xué)生的信息儲備，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如學(xué)生可以用計算機(jī)檢閱資料，查找各省市中考題型，設(shè)計作業(yè)，完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)等等。多媒體可以說是學(xué)生的另一個良師益友，多媒體教學(xué)就是學(xué)生通往知識海洋的橋梁。

多媒體技術(shù)為數(shù)學(xué)的發(fā)展注入了活力，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，主動參與，人機(jī)交互，通過動腦、動手、動口親身參與協(xié)作教學(xué)過程。發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)，開拓了學(xué)生思維空間，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，學(xué)生的發(fā)散思維可以充分得到發(fā)揮，為創(chuàng)造人才的培養(yǎng)提供理想的途徑。作為數(shù)學(xué)教師，我們必須抓住這一機(jī)遇，積極主動地學(xué)習(xí)更多計算機(jī)知識，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時，使學(xué)生的素質(zhì)和能力得到更一步的提高。而這一切都需要我們付出巨大的努力去實(shí)踐。多媒體教學(xué)魅力無限，它的魅力是靠我們慢慢地去體會，去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。就讓我們共同在教育一線的同仁們盡情地發(fā)揮多媒體教學(xué)的魅力吧！

（責(zé)編 田彩霞）