李玉柱

前段時間，媒體上一則關于云南13名初中生編孝歌唱罵教師，被教師用電線抽打的新聞事件，引發(fā)了大家的熱議。作為一名教育工作者，筆者對此事也特別關注。

學生不僅從老師那里接受知識，明晰做人的道理，還得到老師生活上諸多的關愛。用不辭辛苦、嘔心瀝血形容教師這個職業(yè)一點不為過。因此，作為學生，理當尊重老師，感恩老師。但作為教師，更應該明白，學生不是成人，他們是孩子，孩子的思維和成人是不一樣的，特別是中學生，正處于心理叛逆期，他們不但會與教師、家長對抗，也和社會對抗，在他們眼里，世界上的一切都是不合理的。

作為教師，應當清醒的認識到，孩子的這種叛逆雖不合成人心意，卻正是孩子的可貴之處，也正是促進我們社會不斷發(fā)展的源動力。因而，對孩子們的某些過激語言、不軌行為，不要戴著有色眼鏡去審視，更不能不分青紅皂白，一棍子打死，相反，要有意識地開發(fā)引導。就算是孩子對含辛茹苦教育他們的老師不感激，甚至大逆不道地“罵”老師，老師也不能簡單地以牙還牙，而要用一顆包容之心，寬容孩子的一切。因為，孩子畢竟是孩子，他們的暴語惡行，有時并非發(fā)自他們的心底，只不過是他們情緒的一種宣泄方式。很多時候，在這種忤逆的宣泄中，閃爍著孩子們超人的智慧，彰顯著孩子們獨特的創(chuàng)造力。

上個世紀初，教育家徐特立在長沙師范當校長。一天，在圖書館的窗戶上出現(xiàn)了這樣一段打油詩：“特立狂濤駭浪中，寶刀血濺首元龍……黃竹村中雞犬喧……”不言而喻，詩中的“特立”指的是校長徐特立，“首元龍”“黃竹村”指的是首元龍和黃竹村兩位老教師。膽敢戲弄校長、詆毀老師，真是無法無天，師生們無不氣憤，跑到徐特立那里告狀。首、黃兩位老教師更感到傷心和氣憤，認為這是在侮辱師長，有失道德，要求徐特立嚴加懲處。

徐特立卻沒有惱怒，也沒有對孩子橫加指責，而是真誠地和他們進行了交流，肯定了他們詩中顯露的才氣，并語重心長地勸慰他們將聰明才智、寫作技能用到正道上來。同時，也教育他們，對老師應該要尊重。

孩子們感于校長的真誠，認識到了自己的錯誤，主動向老師們道了歉。并在校長的支持和鼓勵下，辦起了“窗戶報”。徐特立每天晚上都要提著燈籠到閱覽室窗下閱讀。遇見好的文章他就摘抄下來，發(fā)表在《教育周刊》上。這樣一來更調動了學生們的積極性，個個躍躍欲試，人人奮筆疾書，寫作熱情空前高漲。再后來，為首的那個頑皮孩子成了我國著名的劇作家，他就是《義勇軍進行曲》即《中華人民共和國國歌》的詞作者—田漢。

面對孩子的“犯上作亂”，徐特立為什么沒有發(fā)怒？那是因為在徐老的眼里，孩子就是孩子，罵老師不過是孩子們的惡作劇而已，無論多么地出言不遜，其實并無多少惡意，不值得生氣。若是生氣，豈不是把自己和孩子置于同一水平線上，失去了教師的風范。一個睿智的教育者應當認識到，位低權無的孩子，敢于向老師挑戰(zhàn)，那不僅需要勇氣，更需要才氣。對此，教師不但不能生氣，應當從孩子的“惡”中發(fā)現(xiàn)他們的職明才智，加以引導。就像教育大家徐老一樣，以師者的大度包容孩子的一切，真誠地與他們進行溝通交流，并給孩子創(chuàng)設能釋放聰慧的窗口。正是徐老的大度與包容，不僅造就了國歌《義勇軍進行曲》的雄壯與高亢，更培養(yǎng)出了我們共和國的締造者—偉人毛澤東……

云南巧家縣13名初中同學，作孝歌唱罵老師，這與100多年前長沙師范的“窗戶打油詩”何其相似。同學對老師的不滿不是一罵泄之，而是編歌唱罵，這充分顯示了13名同學不同凡響的“聰明與才智”。但可惜的是，如今的當事老師不是徐特立，他們被學生的“唱罵”激昏了頭腦，不僅沒有發(fā)現(xiàn)同學們的“聰明才智”，相反，火上心頭，怒中失智，以打還罵，甚至像法西斯一樣，用電線對學生進行抽打，這不僅失去了教師的風范，甚至忘卻了人的本性……

在筆者的家鄉(xiāng)，如果孩子和大人發(fā)生爭執(zhí)，和事佬勸人最常說的一句話是“不要和孩子一樣”。什么意思？孩子就是孩子，孩子是不懂事的，孩子是不明事理的，所以，才需要我們大人去教育。如果大人非和孩子一樣，那就不能再稱其為大人了！

誠然，教師當有教師的尊嚴，學生應該尊重老師?？墒呛⒆赢吘故呛⒆樱鳛槌赡耆说慕處?，不能和孩子一樣。當有天空一樣的博大胸懷，菩薩一樣的寬容之心。對于孩子的“犯上作亂”，我們即便沒有徐特立老人的睿智—將錯誤升華成偉大，也應學習徐老的大度包容，寬容孩子，用真誠打動孩子，用尊重贏得尊重！反之，如果你和孩子同立一個臺階，當孩子冒犯時，你不僅不寬容孩子，而是和孩子一樣變本加厲地進行回擊，那你就不僅不配為人師表，而且連做一名“大人”的資格都不夠了！

（作者單位：山東省東平縣接山鎮(zhèn)教科研中心）

責任編輯/肖茂紅