宋貴福

新課程強(qiáng)調(diào)《體育與健康》應(yīng)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生在心理、身體、社會(huì)適應(yīng)等方面都有良好狀態(tài)。這就要求我們改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，讓學(xué)生“玩中學(xué)”、“玩中練”，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。那么，如何讓學(xué)生在體育課上“玩”好，讓體育課變?yōu)閷W(xué)生的樂(lè)園，體現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的理念呢？

一、以游戲激發(fā)樂(lè)趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是教師先講解、示范動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生按照教師的要求、步驟練習(xí)，然后糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，講得多，練得少。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得教師占領(lǐng)整個(gè)課堂，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利被剝奪。學(xué)生的個(gè)性思維被扼制，不利于發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新積極性。反之，如果讓學(xué)生在嘗試的基礎(chǔ)上練習(xí)，組織小組合作、跟我練、互幫互學(xué)等活動(dòng)，則會(huì)收到很好的教學(xué)效果。如在教學(xué)跳遠(yuǎn)時(shí)，可先設(shè)置引導(dǎo)性練習(xí)，讓學(xué)生做“過(guò)小河”的游戲。學(xué)生積極性很高，認(rèn)真地做起了動(dòng)作，生怕掉進(jìn)“河里”。其間，教師的主要任務(wù)只是對(duì)學(xué)生做出相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，這樣既使學(xué)生學(xué)習(xí)了技術(shù)，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。又如一節(jié)徒手操課，因?yàn)閷W(xué)生的興趣不高，所以我就讓學(xué)生參與“奧運(yùn)會(huì)體操比賽”。學(xué)生一下子都興奮起來(lái)，從入場(chǎng)到比賽的全過(guò)程都很認(rèn)真，生怕得不到好成績(jī)。在創(chuàng)編游戲的過(guò)程中，學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，創(chuàng)編了很多好的游戲，如“碰碰車”、“十面埋伏”、“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”等。這些活動(dòng)培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和迎接挑戰(zhàn)的能力，在創(chuàng)新的過(guò)程中也體驗(yàn)了成功的喜悅。同時(shí)，教師要營(yíng)造民主、自由、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與小組討論、競(jìng)爭(zhēng)、合作，在互幫、互學(xué)、互練中共同提高，在成功愉悅中發(fā)展。

同時(shí)要豐富學(xué)生想象力。社會(huì)需要有想象力的人，而大多數(shù)兒童喜歡參加各種體育活動(dòng)，并且都很主動(dòng)，如果現(xiàn)在不培養(yǎng)他們的想象力，那么如何豐富學(xué)生的想象力呢？記得有位學(xué)者說(shuō)：“當(dāng)球在背后，頭、腳、身體都沒(méi)有辦法碰到球時(shí)，屁股一扭能進(jìn)球，同樣也是好球?！痹隗w育游戲中，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，如做“龍騰飛”、“參加奧運(yùn)會(huì)”、“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”等游戲。在這些創(chuàng)造性游戲中，學(xué)生很投入，很高興，極大地激發(fā)終身體育意識(shí)。

二、多給學(xué)生合作的空間

合作學(xué)習(xí)在處理各層次學(xué)生之間的關(guān)系方面有其特殊作用。為了使小組取得好成績(jī)，學(xué)生必須合作才能取得成功，因此他們就會(huì)和睦相處、相互幫助、相互鼓勵(lì)，為爭(zhēng)取好成績(jī)共同努力，從而提高學(xué)生的群體意識(shí)與協(xié)作精神。教師要給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)自練的基礎(chǔ)上自主組成小組，讓學(xué)生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，強(qiáng)化社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)精神。

三、樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想

隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)物質(zhì)生活的極大改善，以及余暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生很大變化，特別是近年來(lái)，參加健身鍛煉已成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠帧Ｒ虼?，體育教師要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，從增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)小學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，提高身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。

四、關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)

新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，塑造健全的人格。

五、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系

例如，在上一年級(jí)立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，我改變以往慣用的“教師講解、示范一學(xué)生模仿練習(xí)一糾正錯(cuò)誤動(dòng)作”這一傳統(tǒng)的“格式化”的教學(xué)方式，采用讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的“動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”中學(xué)習(xí)模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳、雙腳落地（立定跳）的方法。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐—思考—?jiǎng)?chuàng)造—發(fā)現(xiàn)—學(xué)習(xí)等步驟，在老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)下和自己的實(shí)踐中掌握動(dòng)作技能。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人。

同時(shí)，要靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如《跳短繩》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后布置“小動(dòng)物”學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)。為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，另一方面讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的學(xué)生。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)做出驚訝的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生。在我的激勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也跳。

六、改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)

新課改的全面實(shí)施，對(duì)陳舊的教學(xué)模式提出質(zhì)疑，要求教師改變?cè)袉我?、陳舊的教學(xué)模式，建立和形成多樣化教學(xué)模式。例如：我在一年級(jí)《投擲》一課教學(xué)中，改變以往：開始部分（宣布課的要求）—準(zhǔn)備部分（徒手操）—基本部分（教師講解，學(xué)生練習(xí)）—結(jié)束部分（放松）的四段教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和生理活動(dòng)規(guī)律，將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：引導(dǎo)——激發(fā)興趣——增強(qiáng)信心，提高活動(dòng)能——學(xué)習(xí)技術(shù)——提高身體素質(zhì)（滿足活動(dòng)愿望）——放松與恢復(fù)等六個(gè)階段。課的開始，我將課堂比作大森林，帶著學(xué)生在動(dòng)物世界里自由地玩耍，模仿動(dòng)物做各種動(dòng)作、學(xué)習(xí)飛行。接著，讓學(xué)生在預(yù)先設(shè)計(jì)好的飛機(jī)場(chǎng)內(nèi)練習(xí)擲紙飛機(jī)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如下問(wèn)題：飛機(jī)怎樣才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。當(dāng)學(xué)生基本掌握飛行方法后，比一比誰(shuí)擲得遠(yuǎn)。最后，學(xué)生在樂(lè)曲聲中歡快地結(jié)束活動(dòng)。新的課堂教學(xué)模式，改變了以往教學(xué)中讓學(xué)生在反復(fù)、單調(diào)的投擲練習(xí)中掌握動(dòng)作的辦法，使學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的飛行游戲中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)投擲動(dòng)作。

總之，把體育課變?yōu)閷W(xué)生的樂(lè)園，并不是讓學(xué)生上體育課就是玩，如過(guò)去的“放羊式”，而是按照新課程的理論，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“玩中練”，在快樂(lè)的體育課中學(xué)到知識(shí)，增進(jìn)健康，茁壯成長(zhǎng)。