王衛(wèi)霞

摘 要 教風(fēng)是影響一所學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是學(xué)校生存和可持續(xù)發(fā)展的動力之源，良好的教風(fēng)對形成良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)具有不可替代的作用。本文通過分析我國民辦高校教風(fēng)現(xiàn)狀及其原因，提出了加強(qiáng)教師自身建設(shè)、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控和強(qiáng)化教學(xué)管理等加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的思路和對策。

關(guān)鍵詞 民辦高校 教風(fēng)建設(shè) 問題 策略

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Problems and Countermeasures of Private

College Teaching Style Construction

WANG Weixia

（Academic Affairs Office， Hu'nan International Economics University， Changsha， Hu'nan 410205）

Abstract Teaching style is a key factor affecting a school education， quality of teaching， the school is the source of survival and sustainable development， good teaching style to form a good style of study； school spirit has an irreplaceable role. This paper analyzes the current situation of private college teaching style and the reasons put forward ideas and measures to strengthen the teachers themselves， to strengthen quality control and enhanced management， and strengthen the teaching style building.

Key words private college； teaching style construction； problem； countermeasures

1 民辦高校教風(fēng)建設(shè)存在的問題

1.1 對教材教法的研究投入不足，課堂氣氛沉悶

課堂教學(xué)的主要參與者是教師和學(xué)生，一堂課的成功與否，教師和學(xué)生的交流溝通顯得尤為重要，通過教師和學(xué)生的互動，可以營造一種生動活潑的課堂氛圍。民辦學(xué)校近幾年發(fā)展速度較快，教師缺口較大，特別是新建專業(yè)師資力量較弱，新進(jìn)兼職教師偏多，兼職雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教學(xué)流動性大，在教育、教學(xué)上精力的投入不夠，有些課堂中，教師和學(xué)生缺乏交流，學(xué)生一般坐在教室的后面幾排，前幾排一般是空的，和教師相距較遠(yuǎn)。有些老師往往只顧自己講課，與學(xué)生沒有眼神或言語的交流，尤其是少數(shù)年輕老師講課照本宣科，不與學(xué)生交流，不注重啟發(fā)式教學(xué)，不采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，課堂氣氛較為壓抑，致使學(xué)生學(xué)而乏味，乃至昏昏欲睡，一些學(xué)生每逢這類教師上課就會逃課。

1.2 過分依賴現(xiàn)代教育技術(shù)手段

在課堂教學(xué)中，用粉筆在黑板上板書是教師的一種重要教學(xué)手段。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師的教學(xué)手段也在不斷改進(jìn)中，如目前課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)運(yùn)用得越來越多，但是黑板上板書的這種傳統(tǒng)方式在課堂教學(xué)中還是具有重要的作用。尤其對于正在發(fā)展中的民辦本科院校而言，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差、教學(xué)設(shè)施尚不完善等原因，適當(dāng)、規(guī)范的板書對于課堂教學(xué)還是很有必要的。在我校組織檢查中，我們發(fā)現(xiàn)有些老師在講課過程中，存在整堂課黑板上未寫一個(gè)字或者板書較隨意、很不規(guī)范等不良現(xiàn)象。

1.3 教學(xué)組織缺章法

教師作為課堂的第一負(fù)責(zé)人，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該全程組織好整個(gè)課堂的教學(xué)。要想搞好一堂課的教學(xué)，教師一般要精心設(shè)計(jì)，課堂設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的執(zhí)教技能，包括課前準(zhǔn)備、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、教學(xué)效果等多方面，民辦學(xué)校中青年老師偏多，教學(xué)任務(wù)較重，大部分老師未經(jīng)專門訓(xùn)練，只能在教學(xué)實(shí)踐中摸索，憑感覺組織教學(xué)，就會出現(xiàn)無章法、不規(guī)范、效果差的教學(xué)組織，教學(xué)效果就會大打折扣。有部分教師在教學(xué)工作中未能嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，降低了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，影響了教學(xué)效果。

1.4 教改教研活動不夠深入

教研教改是民辦學(xué)校教學(xué)工作中的一個(gè)特別薄弱的環(huán)節(jié)，從嚴(yán)格意義上講，這項(xiàng)教學(xué)活動基本上還沒有真正開展起來，很多人只停留下爭省級、校級教研教改項(xiàng)目，并無真心實(shí)意、也未實(shí)實(shí)在在進(jìn)行教研教改。相當(dāng)一部分教研室的教研活動停留在一般日常教學(xué)事務(wù)的處理方面，對如何研究教材，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量明顯缺乏投入力度。

2 民辦高校教風(fēng)建設(shè)的策略

2.1 建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)控體系

（1）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。教學(xué)過程的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的成敗，全校日常教學(xué)運(yùn)行，要堅(jiān)持規(guī)范性、計(jì)劃性，總的思路是完善監(jiān)控體系，健全監(jiān)控制度，更新監(jiān)控手段，加大監(jiān)控力度，實(shí)現(xiàn)全員性、全過程、全方位監(jiān)控。重點(diǎn)做好以下工作：一是教學(xué)指導(dǎo)工作；二是學(xué)生信息員工作；三是課堂教學(xué)質(zhì)量測評工作；四是領(lǐng)導(dǎo)干部和教研室主任聽課工作，繼續(xù)推行各級領(lǐng)導(dǎo)及任課教師聽課制度；五是各種專項(xiàng)檢查工作，如備課、試卷、考試、教學(xué)文檔等。（2）完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，采取專家評議、同行互評、學(xué)生評教等評價(jià)方式對教師進(jìn)行多主體、多角度評價(jià)，對評價(jià)為優(yōu)秀的教師，在評獎(jiǎng)、聘任、晉升職稱等方面予以政策傾斜。

2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

從學(xué)校層面上來講，第一，著力進(jìn)一步引進(jìn)具有真才實(shí)學(xué)的高學(xué)歷（學(xué)位）、高職稱、高水平的“三高”人才或者教師、技師兩者兼具的“雙師型”人才，繼續(xù)打造一支相對穩(wěn)定、比較精干的強(qiáng)大的教師隊(duì)伍。第二，著力進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，通過外出訪學(xué)、在職進(jìn)修、辦班培訓(xùn)、教研教改等途徑，加大培養(yǎng)與培訓(xùn)的力度，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，促使我校年輕的教師隊(duì)伍加速成長。第三，著力進(jìn)一步改善教師隊(duì)伍成長的環(huán)境，用事業(yè)吸引人，用環(huán)境培育人，用待遇激勵(lì)人，用感情感染人，用發(fā)展鼓舞人。第四，著力進(jìn)一步建立與完善教師與教學(xué)的考核、評估、獎(jiǎng)懲以及生活福利制度，使廣大教師安居樂業(yè)，使優(yōu)秀教師物有所值。第五，著力進(jìn)一步加大引進(jìn)健康而優(yōu)秀的老教授的力度。他們“價(jià)廉物美”、“后顧無憂”，可以更好地為我們學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展揮灑余熱，這是民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面，也是民辦大學(xué)有別于公辦大學(xué)在師資隊(duì)伍建設(shè)方面的特點(diǎn)。民辦高校應(yīng)該請好這批老教授，用好這批老教授，待好這批老教授，使之在全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮更多、更大的作用。endprint

從教師層面來說，教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)形式，加強(qiáng)與學(xué)生的交流。良好的課堂教學(xué)秩序?qū)虒W(xué)有積極的促進(jìn)作用，是教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該首先要維持好課堂秩序，減少甚至杜絕課堂學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，加強(qiáng)與班級輔導(dǎo)員、班干部的溝通，齊抓共管，共同打造和諧、有序的課堂教學(xué)秩序。在課堂教學(xué)中，一般以教師講解為主，但與中學(xué)教育應(yīng)試教育下“滿堂灌”不同的是，大學(xué)里的教學(xué)，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、思考的能力，“授之以漁”，因此教學(xué)方式也應(yīng)作出相應(yīng)的改革。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該不斷豐富自己的教學(xué)形式，“從教書到教學(xué)，最終達(dá)到育人的目標(biāo)”。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，讓更多的學(xué)生參與討論，如采用蘇格拉底“助產(chǎn)術(shù)”式的教學(xué)方法，通過與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生自己提出問題，解決問題。

2.3 建章立制，規(guī)范教學(xué)行為

加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)，狠抓落實(shí)。一是完善各種教學(xué)管理規(guī)章制度，制定和完善各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范教學(xué)過程的管理。這些文件應(yīng)對教師的任職資格、課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、課程考核、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等環(huán)節(jié)的整個(gè)教學(xué)過程以及教學(xué)研究、教學(xué)檢查與評估等都有相應(yīng)的規(guī)定和要求，促進(jìn)了教師教學(xué)工作的規(guī)范化和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。其次強(qiáng)化教師教學(xué)工作制度。一是執(zhí)行教師教學(xué)行為基本規(guī)范制度；二是執(zhí)行教學(xué)事故認(rèn)定制度；三是建立教師教學(xué)質(zhì)量認(rèn)證制度，完善教師教學(xué)效果考核制度?？傊處煈?yīng)該遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)范教學(xué)文件的要求，提高自身教學(xué)水平 教學(xué)管理是一項(xiàng)需要長抓不懈的工作，應(yīng)該遵循一定的規(guī)律和要求。

2.4 開展教學(xué)評比活動，促進(jìn)教學(xué)水平的提高

教學(xué)水平是體現(xiàn)教師水平與教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)志。一個(gè)高水平的優(yōu)秀教師，一是具有先進(jìn)的教學(xué)理念，二是講究科學(xué)的教學(xué)法，三是擁有高明的教學(xué)藝術(shù)。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是要狠抓教學(xué)水平的提高，特別是大面積提高廣大教師的教學(xué)水平。民辦高校可采取各種各樣的形式與方法，比如舉辦講座、組織觀摩、開展競賽、加強(qiáng)督導(dǎo)等等，引導(dǎo)、督促、支持與幫助教師朝這些方面努力，使每一個(gè)教師都能從思想觀念上明確認(rèn)識，在教學(xué)實(shí)踐中逐步提高。如通過組織開展青年教師教學(xué)比賽活動、多媒體課件制作活動、教學(xué)能手評比活動來提升教師教學(xué)能力。近年來，由于民辦學(xué)校引進(jìn)青年教師較多，為盡快幫助青年教師過好教學(xué)關(guān)，可以每年舉行一次青年教師教學(xué)優(yōu)秀簇?fù)砘顒?，要求青年教師全員參加，這非常有利于青年教師教學(xué)水平的提高。學(xué)校每兩年舉行一次多媒體課件比賽，參加者絕大部分是中青年教師，這為教師更好地利用多媒體輔助教學(xué)提高課堂教學(xué)水平起到了非常好的作用?！拔业牧紟熞嬗选焙汀敖虒W(xué)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”的評比主要面向那些長期在教學(xué)第一線、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力、教學(xué)效果明顯的教師，通過評比與獎(jiǎng)勵(lì)，樹立教學(xué)標(biāo)桿，引領(lǐng)青年教師提升教學(xué)能力。

2.5 狠抓教研教改

狠抓教研教改就是提高教學(xué)質(zhì)量的手段和途徑。教研工作要落實(shí)到位，首先需要重點(diǎn)抓好這樣幾項(xiàng)工作：其一，建立健全教研室或者課程組的建制與制度，做到有領(lǐng)導(dǎo)（設(shè)教研室主任或課程組組長）、有場地（有教研辦公室）、有時(shí)間（每周或兩周一次）、有經(jīng)費(fèi)（在學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)中統(tǒng)籌安排）、有活動、有成效，盡力加大基層教學(xué)研究組織建設(shè)，使教研教改有所依托，有一個(gè)平臺。其二，建立健全青年教師培養(yǎng)制度，包括助教開課制度、開新課制度，切切實(shí)實(shí)地實(shí)施“老帶新”“一幫一”的舉措，卓有成效地抓好青年教師的培養(yǎng)提高。其三，建立健全教研室、課程組同行教師之間的相互聽課制度，一定要有過硬指標(biāo)，一定要真抓實(shí)干。其四，扎扎實(shí)實(shí)開展以教研室或課程組為單位的教研教改立項(xiàng)、研究活動，要求每個(gè)教研室或課程組每個(gè)學(xué)期至少要有一個(gè)教研教改課題，大小不拘，形式多樣。學(xué)校要建立校、院、系、室四級教研教改課題立項(xiàng)與研究的體制，促使教研教改普遍、廣泛、深入開展起來。其五，以院校為單位組織教研教改專題研討會、報(bào)告會、培訓(xùn)班等，每學(xué)期至少一次。各學(xué)部按照學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，整合教師科研力量，把每一位專業(yè)課教師整合到相關(guān)學(xué)科的相應(yīng)研究方向之中，形成學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，組織力量積極申報(bào)各類課題，做到每位教師都有參研課題，都能積極開展科學(xué)研究。鼓勵(lì)教師申報(bào)和開展教學(xué)研究，積極總結(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，申報(bào)教學(xué)成果。

2.6 開展師德師風(fēng)建設(shè)

建立學(xué)習(xí)機(jī)制，通過學(xué)習(xí)宣傳活動，幫助教師全面了解教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容，準(zhǔn)確把握倡導(dǎo)性要求和禁行性規(guī)定，使師德規(guī)范成為廣大教師普遍認(rèn)同和自覺踐行的行為準(zhǔn)則；其次要完善制度管理機(jī)制，根據(jù)規(guī)范要求，民校高?？芍贫ɑ蛐抻唽W(xué)校的師德規(guī)范實(shí)施細(xì)則，進(jìn)一步完善教育教學(xué)規(guī)范、學(xué)術(shù)研究規(guī)范、校外兼職兼薪規(guī)范等配套政策措施，將師德規(guī)范要求落實(shí)到教師日常管理之中。

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