焦夢(mèng)飛

摘 要 班主任是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)者和引路人。文章分析了新時(shí)期加強(qiáng)高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的必要性，從班主任隊(duì)伍的選聘、培養(yǎng)、管理以及考評(píng)、激勵(lì)等幾個(gè)方面闡述了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高校 班主任 隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Construction of University Class Teacher Team in the New Era

JIAO Mengfei

（College of Science， China Jiliang University， Hangzhou， Zhejiang 310018）

Abstract Class teacher is an important part of college teachers， engaged in moral education in colleges and universities， to carry out the backbone of the ideological and political education of college students' Growth mentors and guide. This paper analyzes the necessity of strengthening class team of the universities， teacher teams from hiring， several aspects of training， management and evaluation， incentives and other elaborated measures to strengthen the teacher ranks.

Key words college； class teacher； team construction

在新的歷史時(shí)期，隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形式的深刻變化，高等教育由精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變以及高教改革的不斷深入，大學(xué)生群體也隨之發(fā)生了深刻變化：數(shù)量激增，素質(zhì)不一，興趣多元。這使得大學(xué)生思想政治教育面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，班主任在學(xué)生工作管理體系中的重要性日益凸現(xiàn)。《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)；要采取有力措施，著力建設(shè)一支高水平的班主任隊(duì)伍。

1 新時(shí)期加強(qiáng)高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的必要性

1.1 高等教育跨越式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

與經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越式發(fā)展。高校擴(kuò)招始于1999年，如今中國(guó)高等教育毛入學(xué)率已超過(guò)30%，在學(xué)人數(shù)超過(guò)2400萬(wàn)。大學(xué)生數(shù)量劇增導(dǎo)致高校基層專職學(xué)生工作隊(duì)伍人員（輔導(dǎo)員）相對(duì)緊缺。因此，建設(shè)一支高水平的班主任隊(duì)伍兼職從事部分學(xué)生工作，是高等教育跨越式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

1.2 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證和長(zhǎng)效機(jī)制

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出：加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和維護(hù)高校穩(wěn)定的重要組織保證和長(zhǎng)效機(jī)制。班主任工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，與大學(xué)生接觸最多，最了解大學(xué)生，也最為大學(xué)生們所認(rèn)可和接受。實(shí)踐證明：通過(guò)班主任來(lái)開展大學(xué)生思想政治教育工作，突破了以往的由專職輔導(dǎo)員直接面向大學(xué)生的思想政治教育模式，實(shí)現(xiàn)了思想政治工作教育效果的擴(kuò)大化和及時(shí)化，是一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)。

1.3 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和改善教學(xué)效果的有效形式

學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的一項(xiàng)基本建設(shè)， 同時(shí)也體現(xiàn)了一所高校的辦學(xué)思想、教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。班主任作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，其隊(duì)伍建設(shè)水平的高低，工作質(zhì)量的好壞，直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效。因此，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性不言而喻。

擔(dān)任本專業(yè)班級(jí)班主任的專任教師，由于經(jīng)常深入學(xué)生中間，既做學(xué)生的管理者、領(lǐng)路人，又做學(xué)生的好朋友、知心人，對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)，學(xué)習(xí)需求了如指掌，這樣在教學(xué)過(guò)程中便能夠因地制宜，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，在教學(xué)方法上盡量采用學(xué)生們樂(lè)于接受的方式，達(dá)到改善教學(xué)效果的目的。而這一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)恰恰是其他不擔(dān)任班主任的任課教師所不具備的。

2 認(rèn)真做好班主任隊(duì)伍的選聘配備工作

2.1 實(shí)行班主任隊(duì)伍準(zhǔn)入制度

目前，各高校采用個(gè)人申報(bào)、組織選聘或是兩種辦法相結(jié)合的方式來(lái)選聘班主任。無(wú)論采取哪一種選聘辦法，實(shí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度都是必要的。班主任準(zhǔn)入制度就是要在選拔思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教師的基礎(chǔ)上進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并經(jīng)考核合格取得資格后才可以走上班主任崗位。在缺乏準(zhǔn)入制度的情況下，容易受各種因素的影響把不具備或暫時(shí)還不具備班主任條件的教師勉強(qiáng)推向班主任崗位。這樣就會(huì)降低班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，影響到各項(xiàng)學(xué)生工作的順利開展。因此，實(shí)行班主任隊(duì)伍的準(zhǔn)入制度，使班主任選聘有據(jù)可依，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的前提。

2.2 優(yōu)化班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

當(dāng)前，高校班主任隊(duì)伍一般由三種人員組成：本專業(yè)專任教師、本院系行政管理人員以及專職輔導(dǎo)員。就班主任隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)而言，較為合理的組成應(yīng)該是：以年富力強(qiáng)的本專業(yè)中青年專任教師為主，兼有少量本院系行政管理人員以及專職輔導(dǎo)員。全國(guó)高等院校大規(guī)模擴(kuò)招以來(lái)，教師緊缺，一大批具有碩士或博士學(xué)位的中青年教師充實(shí)到了教學(xué)科研工作的第一線，成為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。從他們當(dāng)中選拔優(yōu)秀人員擔(dān)任班主任工作，其優(yōu)勢(shì)相當(dāng)明顯：班主任工作，不僅僅要求教師履行管理職能，更重要的是幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，構(gòu)建科學(xué)的人生發(fā)展規(guī)劃。由于專任教師對(duì)本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)以及就業(yè)情況非常了解，因此在班主任工作的開展過(guò)程中，可以發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，而且也會(huì)很容易為學(xué)生所接受。endprint

3 大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理工作

3.1 完善班主任培養(yǎng)機(jī)制

完善班主任培養(yǎng)機(jī)制，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》要求：各地教育部門和高等學(xué)校要制定班主任培訓(xùn)規(guī)劃，建立分層次、多形式的培訓(xùn)體系；還要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極組織班主任參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增長(zhǎng)做好思想政治教育工作的才干。班主任隊(duì)伍培養(yǎng)的得力與否，對(duì)整個(gè)學(xué)校的思想政治教育工作起著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校應(yīng)該建立完善的班主任培養(yǎng)機(jī)制，從而達(dá)到增強(qiáng)班主任隊(duì)伍工作的積極性、主動(dòng)性及創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提升工作效果的目的。第一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：學(xué)校平時(shí)應(yīng)多組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面的輔導(dǎo)書，學(xué)習(xí)班級(jí)管理的技能與技巧，提升班主任的工作技能和責(zé)任意識(shí)。第二，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流：班主任的工作能力總是參差不齊的，特別是剛剛上崗的部分年輕班主任。因此除了要求要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)以外，學(xué)校還應(yīng)重視班主任經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)的搭建，通過(guò)諸如定期舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讓新老班主任“結(jié)對(duì)子”等方式來(lái)交流分享班級(jí)管理心得，共同討論及解決班主任工作中存在的問(wèn)題。第三，鼓勵(lì)工作研究：學(xué)校要鼓勵(lì)并支持班主任結(jié)合學(xué)生工作實(shí)踐開展研究，不斷探索學(xué)生工作的新思路、新途徑和新方法。

3.2 完善班主任管理機(jī)制

“不以規(guī)矩，不能成方圓”，完善班主任管理機(jī)制，對(duì)班主任進(jìn)行有效管理可以使班主任工作規(guī)范化，使各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處。第一，明確班主任管理組織系統(tǒng)：院系應(yīng)由黨總支書記牽頭成立學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括分管學(xué)生工作的黨總支副書記、輔導(dǎo)員和全體班主任。由學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)班主任和輔導(dǎo)員的分工協(xié)作。第二，暢通班主任與輔導(dǎo)員的溝通渠道：由于班主任與輔導(dǎo)員面向同一學(xué)生群體開展工作，在實(shí)際工作中難免存在重疊交叉現(xiàn)象，以至于在一些具體問(wèn)題上可能會(huì)產(chǎn)生意見分歧。于是，兩者之間通過(guò)有效溝通統(tǒng)一工作思路，解決具體問(wèn)題就顯得尤為重要。院系定期召開的學(xué)生工作例會(huì)就為這種有效溝通提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。第三，建立班主任工作計(jì)劃與總結(jié)制。要求班主任于學(xué)期初和學(xué)期末分別向院系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組遞交工作計(jì)劃和工作總結(jié)，可以使班主任工作有計(jì)劃、有步驟地開展，增加班主任工作經(jīng)驗(yàn)的積累，從而有助于班主任工作效果的提升。

4 建立健全班主任工作考評(píng)體系，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制

建立健全班主任工作考評(píng)體系，切實(shí)做好班主任工作業(yè)績(jī)考核，是優(yōu)化班主任隊(duì)伍，提高班主任工作質(zhì)量的有效手段。學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一制定班主任工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，明確考核等級(jí)，由各院系結(jié)合實(shí)際具體實(shí)施，采用班主任自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)和院系評(píng)價(jià)（黨政領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員和任課教師評(píng)價(jià)）相結(jié)合的方式從學(xué)生管理、黨團(tuán)工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)、素質(zhì)教育、思想教育、工作創(chuàng)新等方面對(duì)班主任工作做出全方位的、公開、公平、公正的考核評(píng)價(jià)?？己嗽u(píng)價(jià)的最終目的是衡量班主任的工作水平，激勵(lì)其更好地工作。沒(méi)有合適的激勵(lì)政策，考核評(píng)價(jià)的效果就會(huì)大大縮水。因此，必須強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，制定合理的激勵(lì)政策，將班主任工作考核評(píng)價(jià)的結(jié)果同激勵(lì)直接掛鉤。激勵(lì)政策可以是政策上的：如擔(dān)任班主任工作并經(jīng)考核合格的教師，在申報(bào)職稱時(shí)，同等條件下可予以優(yōu)先考慮；也可以是精神上的：如評(píng)選一定數(shù)量的“優(yōu)秀班主任”，宣傳他們的先進(jìn)事跡，充分肯定班主任在學(xué)生工作中所做的貢獻(xiàn)；還可以是物質(zhì)上的：如根據(jù)班主任工作考核評(píng)價(jià)的結(jié)果，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

5 結(jié)語(yǔ)

建設(shè)一支高水平的班主任隊(duì)伍是新時(shí)期高等教育跨越式發(fā)展大背景下高校思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)的必然選擇。廣大學(xué)生工作者必須意識(shí)到：將班主任隊(duì)伍建設(shè)作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作來(lái)常抓不懈，鍛造一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、樂(lè)于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，具有十分重要的意義。

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