伊羊

摘 要：科學(xué)決策就是要按照教育規(guī)律結(jié)合本地、本校實際因地制宜，集思廣益、博采眾長，集科學(xué)性和靈活性為一體。在教學(xué)中積極探索、善于改革，可以使學(xué)校教育教學(xué)工作更上一層樓。

關(guān)鍵詞：科學(xué)決策；教育質(zhì)量；改革

不斷探索新形勢下的教育教學(xué)規(guī)律，立足當(dāng)前、謀劃長遠(yuǎn)。不但能讓學(xué)生學(xué)到知識，更能學(xué)會做人、做事。使學(xué)校、老師的教育教學(xué)讓學(xué)生受益終生。想方設(shè)法、竭盡全力管理好學(xué)校，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育。

一、科學(xué)決策，充分調(diào)動全體教職工的積極性

1.努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)是校長科學(xué)決策的思想基礎(chǔ)

偉大的人民教育家陶行知說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂。”校長是管理好學(xué)校的關(guān)鍵。

校長要不斷學(xué)習(xí)政治和業(yè)務(wù)知識，探索教育的規(guī)律，接受新理念，做到與時俱進(jìn)，研究新形勢下教育的新規(guī)律，使自己成為一個有思路、有激情、有魅力、能創(chuàng)新，教師可信任、可依賴的貼心人。

校長要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，廉潔自律，寬宏大量，努力工作，成為教師的表率、領(lǐng)頭人，既要當(dāng)好科學(xué)決策的指揮員，也要當(dāng)好攻堅克難的戰(zhàn)斗員。 校長要有大愛之心，把教職員工當(dāng)作自己的兄弟姐妹，為他們排憂解難，讓他們把精力集中在教育事業(yè)上。

2.根據(jù)教育質(zhì)量是“教師個體勞動的集體成果”的特點(diǎn)，要特別注意強(qiáng)調(diào)調(diào)動全體教工的積極性，并且把這種積極性引導(dǎo)到努力提高教學(xué)質(zhì)量的大目標(biāo)上來

教育教學(xué)質(zhì)量的提高不僅與任課教師密切相關(guān)，也和班主任對班級的管理有關(guān)，同時還與學(xué)校管理、教學(xué)設(shè)施、思想教育、后勤服務(wù)等諸方面因素有關(guān)。因此，提高教學(xué)質(zhì)量需調(diào)動方方面面的力量，勁往一處使。我們確立了學(xué)校工作以“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為紅線，其他方面的工作都用這根紅線貫穿起來，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。這樣使大家目標(biāo)一致，使學(xué)校的一切工作向著爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育的方面發(fā)展。

3.人文管理與制度管理相結(jié)合

根據(jù)教師是腦力勞動的特點(diǎn)，我們把工作的著力點(diǎn)放在挖掘教師的潛力上，讓他們自覺工作、自主安排，放手發(fā)揮他們的特長，逐步達(dá)到每位教師的工作有特點(diǎn)、教學(xué)有特長，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任就是破除一切束縛教師手腳的條條框框，為教師更好地工作創(chuàng)造條件，同時要尊重教師、尊重教師的勞動，幫助他們更好地發(fā)揮特長。

教師的勞動既然是腦力勞動，那就需要充分調(diào)動他們的積極性和工作的自覺性，讓他們不斷地超越自我，不斷地創(chuàng)新工作，使教師工作更有成績。這就要求校長從關(guān)心教師、愛護(hù)教師、尊重教師出發(fā)，做他們的貼心人，幫助他們解決各種問題和困難，從而使他們團(tuán)結(jié)在校長周圍，也使校長能看住他們的大腦，抓住他們的心，防止出工不出力。人文管理就是要實現(xiàn)不治而為的目的，而不是靠出勤制度，只管住他們的手腳。

大多數(shù)人有了積極性之后，應(yīng)以人文管理為主，制度實質(zhì)上只是為違反制度的少數(shù)人制定的，對于違紀(jì)的少數(shù)人要批評教育，做好思想工作，并令其改正，也就是要實施制度管理的手段。

領(lǐng)導(dǎo)者要努力做到既看住教師的腦袋，又抓住教師的心。

二、把握改革的方向，在教學(xué)上實施目標(biāo)管理與過程管理的有機(jī)結(jié)合

學(xué)校是傳授知識、培養(yǎng)人的地方。因此，提高教育教學(xué)質(zhì)量就成了管理、評價教師工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在這方面我們實現(xiàn)了目標(biāo)管理與過程管理的有機(jī)結(jié)合。

1.目標(biāo)管理

目標(biāo)管理就是對每位教師的教學(xué)工作提出目標(biāo)要求，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷提高。在實施目標(biāo)管理中我們重點(diǎn)做了以下工作：

（1）在教學(xué)工作中要做到以人為本，面向全體學(xué)生，大面積地提高學(xué)生的鞏固率、及格率、平均分及優(yōu)秀率

在抓好鞏固率、及格率、平均分的基礎(chǔ)上注意抓好優(yōu)秀率，為培養(yǎng)國家需要的高、精、尖人才打好基礎(chǔ)。

注意處理好及格率與優(yōu)秀率的辯證關(guān)系。大面積提高及格率是提高優(yōu)秀率的基礎(chǔ)，而優(yōu)秀率的提高又為學(xué)生樹立了榜樣，使全體學(xué)生向更高的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍。

（2）抓好機(jī)會

抓好以班主任為核心的聯(lián)席會。

建立以班主任為核心的、任課教師參加的聯(lián)席會，一起研究班級每個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等方面的情況，分析他們可提高的程度，確定每位教師要達(dá)到的“三率一分”目標(biāo)，對每個學(xué)生的較差學(xué)科確定幫助提高的責(zé)任……

開好班會

激發(fā)學(xué)生為中華崛起而學(xué)習(xí)的思想，幫助每個學(xué)生制訂學(xué)習(xí)各科要達(dá)到的目標(biāo)。

開好家長會

將學(xué)生的目標(biāo)及時與家長溝通，讓家長起到監(jiān)督保證作用。

在實施目標(biāo)管理中，有了目標(biāo)就有了評價標(biāo)準(zhǔn)，同時要制定相應(yīng)的獎勵辦法，對達(dá)標(biāo)人員進(jìn)行獎勵。

2.加強(qiáng)過程管理

在實施目標(biāo)管理的全過程實行過細(xì)的過程管理是確保達(dá)到目標(biāo)的保證。目標(biāo)管理使過程管理明確了努力的方向。尤其在教學(xué)中注意把以教改為方向，抓好教師的備、講、批、復(fù)、考的過程，以此為重點(diǎn)開展教學(xué)研討和校本教研，把本校的教育教學(xué)理念灌輸始終。

當(dāng)前，以人為本的教育理念正在逐步深化，素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進(jìn)，在這場深刻的教育改革中，只有我們積極探索、更新觀念、敢于創(chuàng)新、善于改革，在實踐中創(chuàng)造性地發(fā)展，才能開發(fā)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校教育教學(xué)管理工作更上一個臺階。

參考文獻(xiàn)：

戚業(yè)國.學(xué)校發(fā)展與教師的專業(yè)發(fā)展[J].教育理論與實踐，2002（08）.

編輯 薛直艷