喻小香

摘 要：本文對機械原理課程教學中存在的問題進行了總結和分析，在此基礎上改進了教學方案，進行了一些探索和實踐，如采用多媒體教學、增加案例教學等，有效地提高了教學效率。

關鍵詞：機械原理 教學 探索

一、背景介紹

“機械原理”課程是機械專業(yè)及相關專業(yè)的一門骨干課程，主要講述的是一些基本機械結構的原理、運動特性及結構的設計方法。近年來，隨著課程體系的改革，機械原理課程的內容也相應地發(fā)生變化。如何在課程教學中使學生能自主地參與到教學中來，有效地提高學生學習的主觀能動性，成為一個我們不得不面對的問題。

二、傳統(tǒng)教學的一些不足之處

機械原理一直是學生公認比較難學的課程之一，在機械原理的傳統(tǒng)教學中存在一些不足：“重理論，輕實踐”，按照書面講述過多，實踐較少，實驗課程也較少，也未能在教學中和理論教學融合在一起；各結構的理論教學比較獨立，學生對單一機械結構的理解比較單一，沒有形成整體結合的理解，沒有從一個完整的機械的角度有全局地掌握；受學時的限制，實驗教學相對較少，學生對機械結構的感性認識還較少。

傳統(tǒng)實驗教學的不足之處在于與理論教學聯系過于緊密，而且各個實驗項目往往都是獨立的、沒有將各個單一機械結構通過實驗教學有機地統(tǒng)一起來，沒有形成一個完整的實驗體系，從而使學生沒有從機械設備總體的角度來思考問題。

三、改進與實踐

根據對現有課程教學的一些總結，同時對于國內同行一些新的教學方法的借鑒，筆者對課程教學進行了一些嘗試與探索。

1.采用多媒體教學

機械原理的教學內容與工程實際結合緊密，主要研究各種典型機構的結構組成和其運動學、動力學特性。傳統(tǒng)教學手段在講解這些內容時，由于不夠生動形象，講述時花費時間較長，學生理解也比較困難，因此教學效果不太理想。由于科技的進步，多媒體目前在許多課程中應用較為廣泛。借助于多媒體手段生動、形象的表述方式，許多關鍵知識點講解得更為立體，視覺效果更好，學生也更易理解。四桿機械是機械結構應用最為普遍的傳動之一，如在講述四桿機構中有周轉副存在的條件時，采用傳統(tǒng)教學時，平面圖難以很好地表達周轉副存在時四桿機械運轉的過程，而采用多媒體教學，借助于四桿機械動態(tài)的運轉，可以很好地理解。同時，借助于多媒體教學時的動畫，可以很好地講述四桿機構的壓力角、傳動角等概念。在此基礎上，去講解一些其他類似的連桿機構，如曲柄滑塊、曲柄搖桿等則更直觀和生動，學生對這些知識點的掌握也更牢固。

2.增加案例教學

案例教學即在教學過程中以一個完整的機械案例來進行教學，使得學生能首先從整體進行把握，然后對于案例中不同的機械結構的相互關系有個更直觀地理解。如筆者學校在教學中選擇醫(yī)用護理床作為案例。在實際中，醫(yī)用護理床是一種比較簡單但又很典型的機電一體化產品。其中機械部分就包括了機械原理中的多個機械，如連桿機構、齒輪機構和螺旋機構。在該案例中，要綜合運用機械學、電學、控制學和人機工學理論等多理論，是一個多學科相綜合而開發(fā)出來的產品。在案例教學中，讓學生們從機械系統(tǒng)總體的角度出發(fā)，具體地實現機械部分的功能，這樣的學習更具有針對性。

3.理論聯系實際，解決實際問題

面向21世紀的高級工程技術人才應是復合型、創(chuàng)造型人才，從單一的元器件到系統(tǒng)，再到設計與加工，再到管理，都要有所了解。

在實際教學過程中，筆者從機械原理的單一結構出發(fā)，同時多方面的講述其設計加工及工藝。如在講解齒輪機構時，先講解了齒輪機構的用處，齒輪機械的常見形式及其設計理論，在此基礎上，介紹了其加工原理，并介紹了各種齒輪機械的裝配和調試過程，以及齒輪機械的后期保養(yǎng)與維護。這樣系統(tǒng)的教學，使學生能全面深刻的掌握與齒輪相關的知識，以后在實驗工程應用中，學生就能從系統(tǒng)的角度出發(fā)來考慮問題，去解決實際中的問題。

四、小結

本文對機械原理課程教學中存在的問題進行了總結和分析，在此基礎上改進了教學方案，進行了一些探索和實踐，如采用多媒體教學、增加案例教學、引導學生結合理論去解決實際問題等，這些措施有效地提高了教學效率。

參考文獻：

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（作者單位：江西省冶金技師學院）endprint