崔大軍

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)的有效教學(xué)方式。合作是指兩個或兩個以上的個人或群體為達(dá)到某個目的相互配合共同完成任務(wù)的過程。小組合作學(xué)習(xí)具有高效性，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，在初中思想品德教學(xué)中具有極大的應(yīng)用價值。

一、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

1.小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率

開展小組合作學(xué)習(xí)，就要根據(jù)設(shè)置的學(xué)習(xí)探究主題，把全班分成相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組。小組組合方式可以是自由組合、學(xué)習(xí)程度層次組合、興趣方向組合等。無論是哪一種組合都以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目的，通過不同性格、不同性別的組合激發(fā)學(xué)生的興趣，以小組帶動集體學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。不同的學(xué)生在能力、個性等方面是不同的，而且是互補(bǔ)的，這便于他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。要保證所有的小組站在同一起跑線上進(jìn)行公平競爭，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的異質(zhì)分組、組內(nèi)合作、組間競爭的要求，促使小組成員有序進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣互補(bǔ)、資源共享。

2.小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式是以教師講為主體的“填鴨式”教學(xué)，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，促使小組每一個成員積極動腦，獨(dú)立思考，通過小組討論、互相學(xué)習(xí)的方式自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，彌補(bǔ)了課堂講解走馬觀花、停留表面的不足。小組合作學(xué)習(xí)要真正落實(shí)到行動中來，為了避免學(xué)生偏離主題可以制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，分階段、分時間、分小組完成，還可以設(shè)置主題比賽，把學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成競技比賽，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感，幫助教學(xué)目標(biāo)的完成。

3.小組合作學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的心理素質(zhì)

小組合作學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生互相交流的過程就是其心理狀態(tài)的呈現(xiàn)過程，是思想火花互相碰撞的過程。在合作過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，需要小組成員共同解決。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生要學(xué)會尊重別人，認(rèn)真聆聽他人的發(fā)言；要心中有他人，有自我犧牲的精神，多為他人、集體著想；要對自己的表現(xiàn)有信心，主動參與學(xué)習(xí)。學(xué)生在合作中，一起面對學(xué)習(xí)難題，齊心解決問題。在潛移默化中，學(xué)生既提升了心理素質(zhì)，又掌握了解決問題的思路和方法，一舉兩得。

二、思想品德教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式的注意要點(diǎn)

在思想品德課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)方式，首先要把“思考”這一要素放在首要位置，為學(xué)生打造自由獨(dú)立的思考空間，設(shè)計(jì)有思考價值的探究主題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行思想碰撞，思考出最優(yōu)的解決問題的方案。其次，小組成員之間要建立和諧的關(guān)系。良好的合作關(guān)系是完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。初中生自制力還不夠強(qiáng)，具有無法預(yù)計(jì)性和控制性，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理分組，遵循自愿原則，實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣互補(bǔ)，共同進(jìn)步。再次，合理評價，適時鼓勵。教師要做好引導(dǎo)工作，根據(jù)每個小組的特點(diǎn)制定相應(yīng)的規(guī)則，公平評價每一個小組乃至每一個成員，增加學(xué)生的信任感，不斷引導(dǎo)學(xué)生朝有利于自身發(fā)展的方向前進(jìn)，鼓勵小組成員先進(jìn)帶后進(jìn)，確保每一個學(xué)生都得到鍛煉和發(fā)展。

三、 小組合作學(xué)習(xí)在思想品德課堂中的具體應(yīng)用

1.目標(biāo)設(shè)定法

開展合作學(xué)習(xí)，教師需要合理設(shè)定探究目標(biāo)。除了教學(xué)重難點(diǎn)外，需要進(jìn)行合作探究的內(nèi)容應(yīng)該是值得學(xué)生深究而且容易產(chǎn)生思維碰撞的問題。探究只有注重探究的過程，注重學(xué)生的體驗(yàn)，注重傳授學(xué)習(xí)的方法，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高。因此，教師在開展合作探究時必須要目標(biāo)明確，設(shè)定合理的探究環(huán)節(jié)的分目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高。

2.課后延伸學(xué)習(xí)法

小組合作學(xué)習(xí)不僅可以在課堂上進(jìn)行，更要延伸到課外，形成統(tǒng)一的鏈條，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)知識必須落到實(shí)處，并且不論何時何地都可以進(jìn)行。在課后開展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的交流會更加積極主動，更為放松，有利于掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)尊老愛幼的主題內(nèi)容，在課后可以鼓勵小組走進(jìn)社會，仔細(xì)觀察社會中的老人以及小孩群體，從他們的行為模式分析其特點(diǎn)。讓學(xué)生制作調(diào)查問卷，深入調(diào)查尊老愛幼存在的現(xiàn)實(shí)意義，真正從實(shí)踐中了解課堂內(nèi)容的意義。通過課后的繼續(xù)合作，學(xué)習(xí)小組會成長得更快，學(xué)習(xí)會更加有效率。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是適用于課堂教學(xué)的有效手段。初中思想品德新課程教科書中，大多數(shù)的探究活動都是通過小組合作來完成的。因此，在思想品德課中開展小組合作學(xué)習(xí)，具有現(xiàn)實(shí)意義。思想品德教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)模式，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以小組為單位，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)個體真正自主學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，充分挖掘?qū)W習(xí)潛能，通過團(tuán)結(jié)合作共同獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

（責(zé)任編輯 袁 妮）