張國(guó)紅+胡國(guó)勝

摘要：當(dāng)前，學(xué)生消費(fèi)行為日趨多元化，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，完成五年職業(yè)教育后很好地服務(wù)社會(huì)成為中高職貫通班教育面臨的重要課題。為此，我們?cè)谏虾Ｊ兄懈呗氊炌ò嘁荒昙?jí)學(xué)生中開(kāi)展了消費(fèi)行為的調(diào)查和分析，深入分析學(xué)生的消費(fèi)行為產(chǎn)生的原因，并提出改變學(xué)生消費(fèi)行為的相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：上海市；中高職貫通班學(xué)生；消費(fèi)行為

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）10-0046-03

上海市共有86所全日制普通中等職業(yè)學(xué)校，在校生近12萬(wàn)人。他們中的大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后將直接踏上工作崗位，2012年就業(yè)率高達(dá)97.92% 。在這12萬(wàn)在校生中，有近1/3的人為中高職貫通班培養(yǎng)，基本來(lái)自于上海地區(qū)。中高職貫通班學(xué)生作為近年來(lái)上海市一個(gè)比較特殊的消費(fèi)群體，具有比較特殊的消費(fèi)心理。深入了解中高職貫通班學(xué)生的消費(fèi)行為，并有針對(duì)性對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和人生觀，對(duì)他們完成五年職業(yè)教育后服務(wù)社會(huì)具有重要的意義。為此，我們?cè)陔娮有畔⒙毥碳瘓F(tuán)20余所中職學(xué)校的中高職貫通班一年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行了消費(fèi)調(diào)查，調(diào)查涉及月消費(fèi)情況、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)來(lái)源和消費(fèi)心理四個(gè)方面。本次調(diào)查采用自編的調(diào)查問(wèn)卷作為測(cè)量工具，共發(fā)放問(wèn)卷976份，收回問(wèn)卷953份，回收率97.6%，有效問(wèn)卷912份，有效率93.4%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，我們看出一些問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出一些改變學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣、幫助學(xué)生樹(shù)立正確消費(fèi)觀的對(duì)策。

調(diào)查結(jié)果

消費(fèi)額 從調(diào)查結(jié)果中可以看出，學(xué)生月消費(fèi)呈橄欖球狀，中間大，兩頭?。ㄒ?jiàn)表1），高消費(fèi)和低消費(fèi)者合起來(lái)占8.7%，月消費(fèi)700元至1 400元（本文均指人民幣）的占90%以上。根據(jù)目前的消費(fèi)水平，1000元左右的月消費(fèi)基本上能滿(mǎn)足學(xué)生日常開(kāi)支的需要，這樣的消費(fèi)水準(zhǔn)對(duì)大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)還是可以承受的。但不容忽視的是，有5.4%的學(xué)生月消費(fèi)在700元以下，低于當(dāng)前我國(guó)城市最低生活標(biāo)準(zhǔn)，他們基本上來(lái)自于城市下崗職工家庭或郊區(qū)農(nóng)村，需要學(xué)校、社會(huì)等有關(guān)部門(mén)給與支持和幫助。此外，德育工作者、心理教師和班主任也要多關(guān)注他們，以防他們產(chǎn)生自卑、自信心不足等不良心理。同樣，月消費(fèi)在2 000元以上的學(xué)生也需要班主任和家長(zhǎng)關(guān)注，及時(shí)了解他們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。目前，上海市最低工資上調(diào)至1 820元，2 000元以上的月開(kāi)支對(duì)普通家庭來(lái)說(shuō)是個(gè)難以承受的數(shù)目，過(guò)高的、不當(dāng)?shù)南M(fèi)會(huì)滋生學(xué)生奢侈浪費(fèi)的行為。

消費(fèi)結(jié)構(gòu) 從消費(fèi)結(jié)構(gòu)來(lái)看，生活開(kāi)支占每月費(fèi)用的比重最大，而且每月消費(fèi)額越低的學(xué)生用在食品上的費(fèi)用越高，符合恩格爾系數(shù)原理。相對(duì)來(lái)說(shuō)，除學(xué)費(fèi)外，學(xué)生用在學(xué)習(xí)上的費(fèi)用普遍較低，課外輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)用品和書(shū)籍的購(gòu)買(mǎi)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)基本上沒(méi)有，其中有47.8%的學(xué)生每個(gè)月在學(xué)習(xí)上沒(méi)有開(kāi)支，雖然50%以上的學(xué)生有學(xué)習(xí)消費(fèi)，但費(fèi)用不高，一個(gè)月最多花費(fèi)100元。社交費(fèi)用比學(xué)習(xí)費(fèi)用略高。調(diào)查時(shí)強(qiáng)調(diào)社交費(fèi)用是指花在同學(xué)朋友間的請(qǐng)客送禮，從調(diào)查結(jié)果中得知學(xué)生的社交活動(dòng)不多，社交興趣也不高，其中有37%的學(xué)生沒(méi)有社交活動(dòng)。不可忽視的是通信費(fèi)用，它僅次于生活費(fèi)用，從統(tǒng)計(jì)中得知有16.3%的學(xué)生每個(gè)月的通訊費(fèi)用在200元以上，擁有手機(jī)的學(xué)生為100%，92%的學(xué)生手機(jī)可以上網(wǎng)，31%的學(xué)生表示每周上網(wǎng)10次以上，只有2%的學(xué)生表示從來(lái)不上網(wǎng)，34%的學(xué)生有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷，89%的學(xué)生表示手機(jī)主要用來(lái)打電話(huà)、網(wǎng)聊、微信、QQ、游戲、購(gòu)物，只有11%的學(xué)生表示會(huì)用手機(jī)查學(xué)習(xí)資料。其他費(fèi)用是指用在旅游、娛樂(lè)等方面，從調(diào)查中得知，生活費(fèi)用在750元以下的學(xué)生基本上沒(méi)有其他費(fèi)用，他們絕大多數(shù)費(fèi)用都用在生活日常開(kāi)支上，月消費(fèi)在1200元以上的學(xué)生偶爾會(huì)有旅游、看電影、打臺(tái)球、上興趣班等其他費(fèi)用（見(jiàn)表2）。

消費(fèi)來(lái)源 中高職貫通班一年級(jí)學(xué)生的年齡在15歲左右，還是未成年人，他們的消費(fèi)來(lái)源基本上依賴(lài)家庭，向家里要錢(qián)消費(fèi)的占77%以上（見(jiàn)表3）。值得注意的是，有將近30%的學(xué)生借錢(qián)消費(fèi)或盡量不消費(fèi)，他們主要來(lái)自經(jīng)濟(jì)困難的家庭，家庭收入不足以供給其合理消費(fèi)，導(dǎo)致這些學(xué)生經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、生活窘迫。對(duì)這些家境困難的學(xué)生，學(xué)校、社會(huì)等相關(guān)部門(mén)應(yīng)給與關(guān)注和幫助。另外，有4.3%的學(xué)生賺錢(qián)消費(fèi)，賺錢(qián)消費(fèi)的在高消費(fèi)和低消費(fèi)的學(xué)生中都有，數(shù)量相差不大。本問(wèn)題題為多項(xiàng)選擇題，賺錢(qián)消費(fèi)并不是指完全靠自己賺錢(qián)，而是指消費(fèi)中的一部分是自己賺的錢(qián)或指有賺錢(qián)的經(jīng)歷。從調(diào)查中得知，學(xué)生賺錢(qián)的方式多是親戚朋友或父母熟人的公司做周末或假期的兼職，從事派傳單、打字等簡(jiǎn)單的工作，每天上班時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，主要目的是鍛煉自己各方面的能力，為將來(lái)走上社會(huì)打下基礎(chǔ)。從總體來(lái)看，學(xué)生還是完全的消費(fèi)者，對(duì)家庭的依賴(lài)性強(qiáng)，消費(fèi)能力弱，消費(fèi)來(lái)源單一。

消費(fèi)心理 從學(xué)生的消費(fèi)心理來(lái)看，大部分學(xué)生有正確的消費(fèi)認(rèn)識(shí)，盡管有近20%的學(xué)生會(huì)超前消費(fèi)，但有76%的學(xué)生不贊成超前消費(fèi)。對(duì)向家里撒謊要錢(qián)消費(fèi)，70%的學(xué)生沒(méi)有這方面的行為。偶爾和經(jīng)常撒謊向家里要錢(qián)消費(fèi)的人數(shù)占30%，這種現(xiàn)象不可忽視，需要認(rèn)真引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣，形成正確的消費(fèi)理念。對(duì)于請(qǐng)客送禮，僅有14%的學(xué)生出于自愿，80%以上的學(xué)生是隨大流或無(wú)可奈何。40%以上的學(xué)生表示花父母的錢(qián)時(shí)很心痛，不容忽視的是將近60%的學(xué)生表示沒(méi)感覺(jué)、沒(méi)想過(guò)或覺(jué)得應(yīng)該。

調(diào)查結(jié)果分析

從以上調(diào)查結(jié)果看出，上海市中高職貫通班學(xué)生的消費(fèi)主流是好的，但也存在以下問(wèn)題。

跟風(fēng)現(xiàn)象普遍，消費(fèi)具有盲目性 絕大部分學(xué)生消費(fèi)具有跟風(fēng)現(xiàn)象。如看到其他同學(xué)有功能較多的機(jī)就會(huì)出于攀比心理而去購(gòu)買(mǎi)；或追求與眾不同，買(mǎi)不適合自己的東西；有些學(xué)生追求名牌，無(wú)視自己的消費(fèi)能力，存在過(guò)度消費(fèi)的情況；有的學(xué)生過(guò)于節(jié)儉，省吃?xún)€用，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良，影響正常發(fā)育。

消費(fèi)水平低，消費(fèi)能力弱 中高職貫通班學(xué)生有不少來(lái)自于低收入家庭或者郊區(qū)農(nóng)村，父母身體不好或工作收入不高，家庭經(jīng)濟(jì)薄弱，不能提供更多的金錢(qián)；另外，一年級(jí)學(xué)生受年齡小、社會(huì)閱歷淺等因素的制約，幾乎不可能有勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，因此供自己支配的金錢(qián)很有限。

消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，重物質(zhì)消費(fèi)、輕精神消費(fèi) 學(xué)生的消費(fèi)主要集中在食品、服裝、通訊、社交等方面。用于學(xué)習(xí)方面的消費(fèi)很少，精神消費(fèi)相當(dāng)貧乏，大多數(shù)學(xué)生知道讀書(shū)很重要，但卻不愛(ài)看書(shū)，沒(méi)有興趣和耐心看書(shū)，更不會(huì)主動(dòng)在學(xué)習(xí)方面投資。

感恩意識(shí)較淡薄 將近60%的學(xué)生對(duì)花父母的錢(qián)表示沒(méi)感覺(jué)、沒(méi)想過(guò)、覺(jué)得應(yīng)該，“90后”的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，平時(shí)很少?gòu)氖聞趧?dòng)，甚至連簡(jiǎn)單的家務(wù)活都不會(huì)干，過(guò)著“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的生活，不知道勞動(dòng)的辛苦，不知道掙錢(qián)的不易，父母都盡可能地滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)要求，而孩子卻不懂得感恩，也不懂得珍惜。

缺乏消費(fèi)計(jì)劃和消費(fèi)反思 調(diào)查中得知大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有消費(fèi)計(jì)劃和統(tǒng)籌，得過(guò)且過(guò)，有的寅吃卯糧，有的有多少花多少，有的是“月光族”，有的成為“月虧族”。對(duì)于所花的錢(qián)，很少有學(xué)生有記錄；哪些該買(mǎi)，哪些不該買(mǎi)，買(mǎi)了哪些造成了浪費(fèi)，也不去總結(jié)和反思，甚至浪費(fèi)了也不覺(jué)得可惜。這種現(xiàn)象與錢(qián)來(lái)得容易有關(guān)系。

思考與對(duì)策

家庭方面 培養(yǎng)和教育孩子樹(shù)立艱苦樸素的生活作風(fēng)，日常生活中讓孩子多體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)家務(wù)活，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子去工廠或田間地頭親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，理解付出和得到之間的關(guān)系，培養(yǎng)一分耕耘一分收獲的理念，逐漸建立孩子的勞動(dòng)意識(shí)。對(duì)于孩子不合理的消費(fèi)要求應(yīng)堅(jiān)決拒絕。

學(xué)校方面 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀，通過(guò)課堂教學(xué)普及基本的消費(fèi)知識(shí)，正確處理物質(zhì)消費(fèi)、精神消費(fèi)、發(fā)展消費(fèi)、生存消費(fèi)等各種消費(fèi)之間的關(guān)系。利用學(xué)校宣傳欄和黑板報(bào)展示消費(fèi)知識(shí)，課余時(shí)間開(kāi)辦投資理財(cái)興趣班，傳授經(jīng)濟(jì)知識(shí)及消費(fèi)投資知識(shí)，開(kāi)展投資理財(cái)和勤儉節(jié)約活動(dòng)，建立評(píng)比系統(tǒng)，定期展開(kāi)“理財(cái)小能手”或“勤儉節(jié)約標(biāo)兵”等比賽，讓理性消費(fèi)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約成為校園文化的一部分。鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，借助德育實(shí)踐基地和德育課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)指導(dǎo)，培養(yǎng)合理的消費(fèi)意識(shí)和良好的消費(fèi)習(xí)慣。

社會(huì)方面 針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)，利用媒體優(yōu)勢(shì)展開(kāi)討論和引導(dǎo)，引起社會(huì)對(duì)學(xué)生消費(fèi)的普遍關(guān)注，提高學(xué)生的消費(fèi)知識(shí)和技能，形成健康的消費(fèi)理念。國(guó)家和社會(huì)應(yīng)加大對(duì)那些收入不高、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)家庭的扶持力度。另外，企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)可以聯(lián)合設(shè)立一些專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，幫助和鼓勵(lì)困難家庭的學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生真切地感到實(shí)惠并解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)生個(gè)人方面 有意識(shí)地培養(yǎng)自己合理的消費(fèi)觀，從自己的實(shí)際情況出發(fā)，不受他人消費(fèi)行為的影響，克服盲目消費(fèi)心理；豐富自己的理財(cái)知識(shí)，課余時(shí)間參加理財(cái)知識(shí)講座，正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用金錢(qián)及金錢(qián)規(guī)律，建立日常開(kāi)支計(jì)劃和備忘錄，做到量入為出，培養(yǎng)自己適度消費(fèi)、合理消費(fèi)、綠色消費(fèi)的意識(shí)；保持勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，多參加勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，享受簡(jiǎn)約生活，拒絕當(dāng)“負(fù)翁”。

結(jié)語(yǔ)

消費(fèi)教育是當(dāng)今教育的新課題。通過(guò)中高職貫通班一年級(jí)學(xué)生在消費(fèi)費(fèi)用、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)來(lái)源和消費(fèi)心理方面的調(diào)查分析可知，大部分學(xué)生消費(fèi)觀正確，但也有部分學(xué)生消費(fèi)觀念不科學(xué)，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校和學(xué)生本人共同努力，改變不良消費(fèi)習(xí)慣。特別是教育工作者在傳授學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生技能的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)他們正確的消費(fèi)理念，以便能更好地適應(yīng)社會(huì)，成為“金錢(qián)的主人”。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉時(shí)玉.上海2012屆中職生就業(yè)率超97%，萬(wàn)元月薪大有人在[EB/OL].（2013-06-25）.http：//www.shedunews.com/zixun/shanghai/liangwei/2013/06/25/535

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（責(zé)任編輯：楊在良）

消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，重物質(zhì)消費(fèi)、輕精神消費(fèi) 學(xué)生的消費(fèi)主要集中在食品、服裝、通訊、社交等方面。用于學(xué)習(xí)方面的消費(fèi)很少，精神消費(fèi)相當(dāng)貧乏，大多數(shù)學(xué)生知道讀書(shū)很重要，但卻不愛(ài)看書(shū)，沒(méi)有興趣和耐心看書(shū)，更不會(huì)主動(dòng)在學(xué)習(xí)方面投資。

感恩意識(shí)較淡薄 將近60%的學(xué)生對(duì)花父母的錢(qián)表示沒(méi)感覺(jué)、沒(méi)想過(guò)、覺(jué)得應(yīng)該，“90后”的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，平時(shí)很少?gòu)氖聞趧?dòng)，甚至連簡(jiǎn)單的家務(wù)活都不會(huì)干，過(guò)著“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的生活，不知道勞動(dòng)的辛苦，不知道掙錢(qián)的不易，父母都盡可能地滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)要求，而孩子卻不懂得感恩，也不懂得珍惜。

缺乏消費(fèi)計(jì)劃和消費(fèi)反思 調(diào)查中得知大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有消費(fèi)計(jì)劃和統(tǒng)籌，得過(guò)且過(guò)，有的寅吃卯糧，有的有多少花多少，有的是“月光族”，有的成為“月虧族”。對(duì)于所花的錢(qián)，很少有學(xué)生有記錄；哪些該買(mǎi)，哪些不該買(mǎi)，買(mǎi)了哪些造成了浪費(fèi)，也不去總結(jié)和反思，甚至浪費(fèi)了也不覺(jué)得可惜。這種現(xiàn)象與錢(qián)來(lái)得容易有關(guān)系。

思考與對(duì)策

家庭方面 培養(yǎng)和教育孩子樹(shù)立艱苦樸素的生活作風(fēng)，日常生活中讓孩子多體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)家務(wù)活，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子去工廠或田間地頭親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，理解付出和得到之間的關(guān)系，培養(yǎng)一分耕耘一分收獲的理念，逐漸建立孩子的勞動(dòng)意識(shí)。對(duì)于孩子不合理的消費(fèi)要求應(yīng)堅(jiān)決拒絕。

學(xué)校方面 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀，通過(guò)課堂教學(xué)普及基本的消費(fèi)知識(shí)，正確處理物質(zhì)消費(fèi)、精神消費(fèi)、發(fā)展消費(fèi)、生存消費(fèi)等各種消費(fèi)之間的關(guān)系。利用學(xué)校宣傳欄和黑板報(bào)展示消費(fèi)知識(shí)，課余時(shí)間開(kāi)辦投資理財(cái)興趣班，傳授經(jīng)濟(jì)知識(shí)及消費(fèi)投資知識(shí)，開(kāi)展投資理財(cái)和勤儉節(jié)約活動(dòng)，建立評(píng)比系統(tǒng)，定期展開(kāi)“理財(cái)小能手”或“勤儉節(jié)約標(biāo)兵”等比賽，讓理性消費(fèi)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約成為校園文化的一部分。鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，借助德育實(shí)踐基地和德育課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)指導(dǎo)，培養(yǎng)合理的消費(fèi)意識(shí)和良好的消費(fèi)習(xí)慣。

社會(huì)方面 針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)，利用媒體優(yōu)勢(shì)展開(kāi)討論和引導(dǎo)，引起社會(huì)對(duì)學(xué)生消費(fèi)的普遍關(guān)注，提高學(xué)生的消費(fèi)知識(shí)和技能，形成健康的消費(fèi)理念。國(guó)家和社會(huì)應(yīng)加大對(duì)那些收入不高、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)家庭的扶持力度。另外，企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)可以聯(lián)合設(shè)立一些專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，幫助和鼓勵(lì)困難家庭的學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生真切地感到實(shí)惠并解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)生個(gè)人方面 有意識(shí)地培養(yǎng)自己合理的消費(fèi)觀，從自己的實(shí)際情況出發(fā)，不受他人消費(fèi)行為的影響，克服盲目消費(fèi)心理；豐富自己的理財(cái)知識(shí)，課余時(shí)間參加理財(cái)知識(shí)講座，正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用金錢(qián)及金錢(qián)規(guī)律，建立日常開(kāi)支計(jì)劃和備忘錄，做到量入為出，培養(yǎng)自己適度消費(fèi)、合理消費(fèi)、綠色消費(fèi)的意識(shí)；保持勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，多參加勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，享受簡(jiǎn)約生活，拒絕當(dāng)“負(fù)翁”。

結(jié)語(yǔ)

消費(fèi)教育是當(dāng)今教育的新課題。通過(guò)中高職貫通班一年級(jí)學(xué)生在消費(fèi)費(fèi)用、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)來(lái)源和消費(fèi)心理方面的調(diào)查分析可知，大部分學(xué)生消費(fèi)觀正確，但也有部分學(xué)生消費(fèi)觀念不科學(xué)，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校和學(xué)生本人共同努力，改變不良消費(fèi)習(xí)慣。特別是教育工作者在傳授學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生技能的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)他們正確的消費(fèi)理念，以便能更好地適應(yīng)社會(huì)，成為“金錢(qián)的主人”。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉時(shí)玉.上海2012屆中職生就業(yè)率超97%，萬(wàn)元月薪大有人在[EB/OL].（2013-06-25）.http：//www.shedunews.com/zixun/shanghai/liangwei/2013/06/25/535

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[2]鄒立君，唐玉鳳.職技高師學(xué)生思想狀況調(diào)查及對(duì)策[J].職教論壇，2005（4）：57-61.

[3]肖秀芝.談?wù)勅绾卫斫舛鞲駹栂到y(tǒng)[J].江蘇統(tǒng)計(jì)，2003（3）：1.

（責(zé)任編輯：楊在良）

消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，重物質(zhì)消費(fèi)、輕精神消費(fèi) 學(xué)生的消費(fèi)主要集中在食品、服裝、通訊、社交等方面。用于學(xué)習(xí)方面的消費(fèi)很少，精神消費(fèi)相當(dāng)貧乏，大多數(shù)學(xué)生知道讀書(shū)很重要，但卻不愛(ài)看書(shū)，沒(méi)有興趣和耐心看書(shū)，更不會(huì)主動(dòng)在學(xué)習(xí)方面投資。

感恩意識(shí)較淡薄 將近60%的學(xué)生對(duì)花父母的錢(qián)表示沒(méi)感覺(jué)、沒(méi)想過(guò)、覺(jué)得應(yīng)該，“90后”的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，平時(shí)很少?gòu)氖聞趧?dòng)，甚至連簡(jiǎn)單的家務(wù)活都不會(huì)干，過(guò)著“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的生活，不知道勞動(dòng)的辛苦，不知道掙錢(qián)的不易，父母都盡可能地滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)要求，而孩子卻不懂得感恩，也不懂得珍惜。

缺乏消費(fèi)計(jì)劃和消費(fèi)反思 調(diào)查中得知大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有消費(fèi)計(jì)劃和統(tǒng)籌，得過(guò)且過(guò)，有的寅吃卯糧，有的有多少花多少，有的是“月光族”，有的成為“月虧族”。對(duì)于所花的錢(qián)，很少有學(xué)生有記錄；哪些該買(mǎi)，哪些不該買(mǎi)，買(mǎi)了哪些造成了浪費(fèi)，也不去總結(jié)和反思，甚至浪費(fèi)了也不覺(jué)得可惜。這種現(xiàn)象與錢(qián)來(lái)得容易有關(guān)系。

思考與對(duì)策

家庭方面 培養(yǎng)和教育孩子樹(shù)立艱苦樸素的生活作風(fēng)，日常生活中讓孩子多體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)家務(wù)活，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子去工廠或田間地頭親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，理解付出和得到之間的關(guān)系，培養(yǎng)一分耕耘一分收獲的理念，逐漸建立孩子的勞動(dòng)意識(shí)。對(duì)于孩子不合理的消費(fèi)要求應(yīng)堅(jiān)決拒絕。

學(xué)校方面 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀，通過(guò)課堂教學(xué)普及基本的消費(fèi)知識(shí)，正確處理物質(zhì)消費(fèi)、精神消費(fèi)、發(fā)展消費(fèi)、生存消費(fèi)等各種消費(fèi)之間的關(guān)系。利用學(xué)校宣傳欄和黑板報(bào)展示消費(fèi)知識(shí)，課余時(shí)間開(kāi)辦投資理財(cái)興趣班，傳授經(jīng)濟(jì)知識(shí)及消費(fèi)投資知識(shí)，開(kāi)展投資理財(cái)和勤儉節(jié)約活動(dòng)，建立評(píng)比系統(tǒng)，定期展開(kāi)“理財(cái)小能手”或“勤儉節(jié)約標(biāo)兵”等比賽，讓理性消費(fèi)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約成為校園文化的一部分。鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，借助德育實(shí)踐基地和德育課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)指導(dǎo)，培養(yǎng)合理的消費(fèi)意識(shí)和良好的消費(fèi)習(xí)慣。

社會(huì)方面 針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)，利用媒體優(yōu)勢(shì)展開(kāi)討論和引導(dǎo)，引起社會(huì)對(duì)學(xué)生消費(fèi)的普遍關(guān)注，提高學(xué)生的消費(fèi)知識(shí)和技能，形成健康的消費(fèi)理念。國(guó)家和社會(huì)應(yīng)加大對(duì)那些收入不高、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)家庭的扶持力度。另外，企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)可以聯(lián)合設(shè)立一些專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，幫助和鼓勵(lì)困難家庭的學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生真切地感到實(shí)惠并解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)生個(gè)人方面 有意識(shí)地培養(yǎng)自己合理的消費(fèi)觀，從自己的實(shí)際情況出發(fā)，不受他人消費(fèi)行為的影響，克服盲目消費(fèi)心理；豐富自己的理財(cái)知識(shí)，課余時(shí)間參加理財(cái)知識(shí)講座，正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用金錢(qián)及金錢(qián)規(guī)律，建立日常開(kāi)支計(jì)劃和備忘錄，做到量入為出，培養(yǎng)自己適度消費(fèi)、合理消費(fèi)、綠色消費(fèi)的意識(shí)；保持勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，多參加勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，享受簡(jiǎn)約生活，拒絕當(dāng)“負(fù)翁”。

結(jié)語(yǔ)

消費(fèi)教育是當(dāng)今教育的新課題。通過(guò)中高職貫通班一年級(jí)學(xué)生在消費(fèi)費(fèi)用、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)來(lái)源和消費(fèi)心理方面的調(diào)查分析可知，大部分學(xué)生消費(fèi)觀正確，但也有部分學(xué)生消費(fèi)觀念不科學(xué)，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校和學(xué)生本人共同努力，改變不良消費(fèi)習(xí)慣。特別是教育工作者在傳授學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生技能的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)他們正確的消費(fèi)理念，以便能更好地適應(yīng)社會(huì)，成為“金錢(qián)的主人”。

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（責(zé)任編輯：楊在良）