劉靜

摘 要：本文通過(guò)化學(xué)教師必須對(duì)化學(xué)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的責(zé)任心；化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)提升自己的文化知識(shí)；化學(xué)教師必須要提升教學(xué)能力這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教師；責(zé)任；新課程；能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G658.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-113-01

化學(xué)教師是化學(xué)教育的實(shí)施者，化學(xué)教師能力素質(zhì)的高低與優(yōu)劣直接關(guān)系到化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)。為了適應(yīng)新時(shí)期化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代化學(xué)教師只有保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，符合時(shí)代發(fā)展的要求，才能適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的要求。

一、化學(xué)教師必須對(duì)化學(xué)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的責(zé)任心

英國(guó)王子查爾斯曾說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多不得不去做的事情，那就是責(zé)任?！比祟?lèi)的進(jìn)步史，就是一部責(zé)任史。正因?yàn)橛兄狗N群發(fā)展壯大的責(zé)任，才有了猿猴進(jìn)化成人，走向刀耕火種，邁開(kāi)了人類(lèi)文明的第一步；正因?yàn)橛兄_(kāi)創(chuàng)太平盛世的責(zé)任，才有了古時(shí)的金戈鐵馬和流傳千古的英雄傳說(shuō)；也正因?yàn)橛辛耸箛?guó)家進(jìn)步強(qiáng)盛的責(zé)任，才有了歐美國(guó)家的各種革命和獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，才有了我國(guó)近代史中的一次次革命。可以說(shuō)是責(zé)任驅(qū)動(dòng)了人類(lèi)的進(jìn)步！

什么是責(zé)任和責(zé)任心呢？責(zé)任就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。所謂責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的自覺(jué)態(tài)度。責(zé)任心與自尊心、自信心、進(jìn)取心、事業(yè)心等相比，是“群心”的核心。

如果一個(gè)化學(xué)教師人處處以自我為中心，對(duì)周?chē)娜撕褪履魂P(guān)心，那么他就是缺乏了基本的責(zé)任心。一個(gè)有責(zé)任心的教師在原則問(wèn)題上應(yīng)該能做到明辨是非，懂得什么是該做的、怎么做才是對(duì)的。

化學(xué)教師的工作對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的學(xué)生，化學(xué)教師以什么樣的態(tài)度對(duì)待工作，既影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，又影響自己工作的成敗。對(duì)化學(xué)教師而言，責(zé)任心是師德的重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。沒(méi)有責(zé)任心，也就沒(méi)有真正的教育。

我認(rèn)為，化學(xué)教師的責(zé)任心主要應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)工作負(fù)責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)。一個(gè)化學(xué)教師只有把教書(shū)這個(gè)職業(yè)確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí)，才會(huì)對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感，從而表現(xiàn)出責(zé)任心。二是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。三是要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。要用自己的言行去詮釋一個(gè)化學(xué)教師的基本素養(yǎng)，展現(xiàn)教師的風(fēng)采。四是要對(duì)自己負(fù)責(zé)。教師要不斷更新化學(xué)理念和知識(shí)體系，始終是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指路明燈，成為學(xué)生成才報(bào)國(guó)的引領(lǐng)者。

另外，一名合格的化學(xué)教師，首先必須是有事業(yè)心的。事業(yè)心的強(qiáng)弱直接反映了教師的職業(yè)道德水平的高低，也直接影響到他們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的好壞。一個(gè)有責(zé)任心的化學(xué)教師能從點(diǎn)滴做起，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己嚴(yán)格，把自己的全部精力都投入到化學(xué)教學(xué)中。

二、化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)提升自己的文化知識(shí)

教師應(yīng)解讀并超越教材。新課程理念強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的過(guò)程是教師“用教科書(shū)教”的過(guò)程，而不是“教教科書(shū)”的過(guò)程。這說(shuō)明了兩方面的問(wèn)題：一方面，教師是教材的理解者、參與者、實(shí)踐者。備課時(shí)，教師要鉆研、解讀和思考；另一方面，教師要跳出教材，超越教材。只有把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。

對(duì)于一個(gè)化學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。

教師文化知識(shí)應(yīng)該包含兩個(gè)層面，一是專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，二是綜合文化知識(shí)，綜合文化知識(shí)包括跨學(xué)科知識(shí)、社會(huì)學(xué)知識(shí)、倫理學(xué)知識(shí)和法學(xué)知識(shí)等。由于課程改革給了教師一定的教材運(yùn)用的靈活性，強(qiáng)調(diào)教材是師生開(kāi)展活動(dòng)的一個(gè)“文化中介”，而且又賦予“教材”更廣更闊的內(nèi)涵，因此在新課程面前，教師的文化知識(shí)必須及時(shí)提升，教師不但成為學(xué)科教學(xué)的能手，還應(yīng)是綜合教育的行家。對(duì)于化學(xué)教師，在擁有扎實(shí)的化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，還應(yīng)掌握一定的其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，了解化學(xué)與社會(huì)，化學(xué)與生活，化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等關(guān)系，這樣在教學(xué)活動(dòng)中才能將化學(xué)視野放開(kāi)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，并在廣泛的聯(lián)系和應(yīng)用中去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，形成新思想，創(chuàng)出新成果。

三、化學(xué)教師必須要提升教學(xué)能力

化學(xué)教師首先要提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。化學(xué)教師最需要對(duì)化學(xué)的理解與知識(shí)的消化能力，就是能不能把抽象的第一次難理解的東西現(xiàn)象反芻成一些易于消化的，直觀的理論或者便于記憶的現(xiàn)象，畢竟對(duì)于陌生事物第一印象是影響深遠(yuǎn)的。課堂要互動(dòng)，盡量地讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)的方法，最終帶領(lǐng)一起做總結(jié)小結(jié)，這樣加強(qiáng)理解很重要。

教學(xué)能力是由諸多因素決定的，重要的有：教學(xué)組織能力，使用教法能力和實(shí)際操作能力。新課程中涉及的新的教學(xué)方法有：探究性教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等，這些需要每一個(gè)化學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好領(lǐng)悟，迅速把握。因?yàn)樾抡n程的課堂不是教師的“一言堂”，而是師生活動(dòng)與對(duì)話的群言堂，是充分展示活力與魅力的殿堂，因此化學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、選擇教法上一定要精心研究，富有創(chuàng)造，其宗旨是：營(yíng)造寬松和諧的氛圍，激發(fā)人人求新的欲望，提供人人活動(dòng)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)人人成功的條件。

教育潛能是指面向未來(lái)，適應(yīng)未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展的可能。時(shí)代在飛速發(fā)展，改革在層層深入，教育的明天也必然會(huì)日新月異。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，緊跟教育改革的步伐，每個(gè)化學(xué)教師都必須加大教育儲(chǔ)備，及時(shí)充電，進(jìn)行知識(shí)更新，只有這樣才能在課程改革的大潮中，站穩(wěn)腳跟，永立潮頭。

總之，化學(xué)教師在自我完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，專(zhuān)業(yè)課老師必須對(duì)化學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展具有前瞻性，還要不斷地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教法的研究與改革，有選擇地學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)談化學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)與修養(yǎng)。endprint