倪傳英

摘要：開展語文學(xué)科的綜合實(shí)踐活動可以提高中職生學(xué)習(xí)語文的積極性，為激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的主動性奠定基礎(chǔ)。為此，本文主要從四個方面進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：中職語文；綜合實(shí)踐活動；有效

1制訂指導(dǎo)方案，加強(qiáng)對活動針對性、計(jì)劃性把握

為保證中職語文綜合實(shí)踐活動能獲得比較好的效果，通常教師需要抓住時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以預(yù)先設(shè)計(jì)的具體課題為基礎(chǔ)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地制訂中職語文在實(shí)踐活動課程中所需的指導(dǎo)方案。只有如此，中職學(xué)生才能夠在綜合語文實(shí)踐活動的課程中向著正確方向前進(jìn)，才能將“自主”學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。在實(shí)踐活動的整個過程中，教師指導(dǎo)時應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生活動的側(cè)重點(diǎn)，從而使教師的指導(dǎo)具有更好的有效性以及針對性。教師的指導(dǎo)方案應(yīng)該以中職學(xué)生的活動方案為前提，結(jié)合中職生在語文綜合實(shí)踐活動中的具體內(nèi)容來進(jìn)行合理科學(xué)的規(guī)劃。該方案的制訂應(yīng)該準(zhǔn)確把握中職學(xué)生的語文綜合實(shí)踐活動計(jì)劃，有針對性、有計(jì)劃性，從而保證每位學(xué)生都可以在語文綜合實(shí)踐活動中更好、更有效地學(xué)習(xí)語文知識。

2注重綜合實(shí)踐活動前的準(zhǔn)備工作

在活動之前教師對學(xué)生的準(zhǔn)備工作和指導(dǎo)要具體有效：①指導(dǎo)學(xué)生收集、檢索、整理資料。收集整理資料是學(xué)生綜合實(shí)踐活動必不可少的環(huán)節(jié)和必須掌握的技能。在確定活動主題之后，老師就應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題收集相關(guān)資料，然后要進(jìn)行整理篩選，并指明這些資料必須圍繞活動的主題。還要對收集挑選出的資料進(jìn)行歸類和劃分。②指導(dǎo)學(xué)生要有效利用網(wǎng)絡(luò)資源作為自己綜合活動的服務(wù)和支持。當(dāng)今已是信息網(wǎng)絡(luò)的大數(shù)據(jù)時代，范圍廣，信息量大。要讓學(xué)生在使用時有明確的針對性，搜索到后要做好標(biāo)記、摘錄和保存工作。使用網(wǎng)絡(luò)工具查詢資料是有方法和技巧的，要指導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，確保有效性、準(zhǔn)確性并能在最短的時間內(nèi)達(dá)到自己的目的，而且這些方法技巧必須要學(xué)生們親身使用實(shí)踐之后才能有效掌握和熟練使用。③要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對收集到的各類資料進(jìn)行記錄和匯總。要達(dá)到條理清晰，簡明扼要，能夠緊緊圍繞自己的活動主題。對收集的不同資料信息的記錄也有一定的區(qū)別，要給學(xué)生們說明方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握方法。

3創(chuàng)造性地進(jìn)行教育活動，與其他科目有效合作

為了保證綜合實(shí)踐活動課程的有效進(jìn)行，語文教師需要和其他科目的教師相互交流并進(jìn)行有效合作。因?yàn)檎Z文綜合實(shí)踐活動課牽涉的內(nèi)容豐富多彩，這直接對跨學(xué)科學(xué)習(xí)提出了較高的要求。對于語文專業(yè)科目的教師而言，一個人對于該活動的全面指導(dǎo)以及完全把握非常困難，很不現(xiàn)實(shí)，因此，在實(shí)踐活動中語文教師應(yīng)該學(xué)會與其他科目的教師相互協(xié)作，創(chuàng)造性地完成此項(xiàng)活動。通常中職語文綜合實(shí)踐活動課中的教師合作的方式如下：①在中職學(xué)校中通過任命或者選舉組成語文綜合實(shí)踐活動組，此團(tuán)隊(duì)的教師應(yīng)該通過教師合作的方式進(jìn)行工作。②選舉或任命一位主要負(fù)責(zé)人，通常由語文老師擔(dān)任，依據(jù)中職語文綜合實(shí)踐活動課的具體要求，積極協(xié)調(diào)組織小組各學(xué)科老師之間的合作，取得其他老師的幫助和支持。③由于中職語文綜合實(shí)踐活動的開放性，一名教師很難掌控實(shí)踐活動的全局，因此，語文教師需要主動與所在班級的班主任取得聯(lián)系，并密切與企業(yè)、社區(qū)等合作，這樣不但可以使語文教師的負(fù)擔(dān)大幅降低，而且有利于語文綜合實(shí)踐活動質(zhì)量的大幅度提高。

4應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，營造多媒體情境

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)等各種現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)充分、廣泛地應(yīng)用到中職的語文教學(xué)過程中，使得我們的語文課堂一改往日的枯燥煩悶，變得“有圖有真相”了，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也由傳統(tǒng)的“聽”向主動配合、積極參與轉(zhuǎn)變。尤其在多媒體的幫助下，學(xué)生的聽覺、視覺都會感受到非常大的沖擊力，從而極大程度地吸引了學(xué)生的注意力，使其能夠更加充滿熱情地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。因此，教師需要綜合考量專業(yè)的具體情況，盡可能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，更好地創(chuàng)造出多媒體授課情境。

總之，中職語文綜合實(shí)踐活動可以對學(xué)生進(jìn)行潛移默化式的教育。這項(xiàng)活動能夠架起一座連通社會與課堂的橋梁，學(xué)生通過這座橋梁，在一次次“上上下下”中，使自身的綜合素質(zhì)不斷加強(qiáng)，而教師要充當(dāng)“修橋人”，在遇到問題時應(yīng)予以及時引導(dǎo)幫助，彰顯中職語文綜合活動的意義與作用。

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