邱慧智

筆者自一九九0年畢業(yè)以來(lái)，一直從事班主任工作，多年來(lái)的工作實(shí)踐告訴我：班主任工作成功的關(guān)鍵是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。只有走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，我們才能塑造學(xué)生靈魂，教他們采花釀蜜，教他們披荊斬棘，只有走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，才能開(kāi)掘出學(xué)生心靈田地的無(wú)限能源。

1 走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，要先打開(kāi)自己的內(nèi)心

在我們教育界中常常聽(tīng)到這樣的話：做教師難，做班主任更難，做女班主任更更難，當(dāng)善意的引導(dǎo)遭到誤解進(jìn)，我們?cè)?，我，不求名，不求利，教學(xué)不前不后足矣，何必受這份委屈；當(dāng)辛勤的付出換來(lái)的卻是風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)的時(shí)候，我們?cè)惺艿絻?nèi)心深深的疲憊；可是，我們是教師，面對(duì)那一雙雙或稚嫩或懵懂或憧憬亦或迷茫的眼神，想起他們未來(lái)迎接的挑戰(zhàn)，想起他們背后父母深深的期盼，于是，我們只能重任在肩，決不做最慈愛(ài)而以最殘忍的折花人，父母、老師曾給了我們生命的炫爛夢(mèng)想，今天，我們教師要給孩子一個(gè)炫爛夢(mèng)想，所以，一個(gè)優(yōu)秀的班主任要學(xué)會(huì)把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，把事業(yè)當(dāng)享受，讓自己青春的心舞動(dòng)起來(lái)，以熱情給學(xué)生以活力，讓自己的課堂優(yōu)秀起來(lái)，以形象給學(xué)生以崇拜，讓自己的胸懷寬廣起來(lái)，以陽(yáng)光般的溫暖給學(xué)生以成長(zhǎng)的土壤，讓自己的智慧靈動(dòng)起來(lái)，鑄造一把開(kāi)啟學(xué)生心靈之鎖的鑰匙，讓學(xué)生和你心貼心，共同攜手構(gòu)畫(huà)美好藍(lán)圖。

2 走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，要用平等呵護(hù)學(xué)生的自尊心，使師生在困難中在榮譽(yù)前相依相存

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：教師關(guān)心學(xué)生的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。在新的教育形式下，在新的家庭組合下，必須建立平等的新型師生合作關(guān)系，班主任必須放下高人一等的架子，降低高八度的嗓音，以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情，指明錯(cuò)誤的地方及改正的方法，在平和的環(huán)境中以維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)來(lái)提高自己的親和力，讓學(xué)生信服，讓學(xué)生悄然成長(zhǎng)，這是班級(jí)管理成功的保證。

3 走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，要用寬容容納學(xué)生，給他們以希望

班主任要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，何況是一個(gè)懵懂少年，心靈出現(xiàn)枝枝節(jié)節(jié)是非常自然的事，這時(shí)候，班主任要用心疏通，讓孩子在糾正中明事理，知進(jìn)退。少東同學(xué)，父母是鄉(xiāng)下菜農(nóng)，為了他的出息，初三時(shí)轉(zhuǎn)到我班。去年冬天，一個(gè)晚自習(xí)，剛分到我班的少東同學(xué)雙手捂著臉，沉沉地趴在桌子上，酒氣濃重，我走近他，讓他與我上外面醒酒，可他一動(dòng)不動(dòng)，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他已尿濕了褲子，地下也有了濕痕，我此時(shí)一下子感受到了他內(nèi)心的痛苦與難堪，這時(shí)我看到了后位桌子上的一瓶礦泉水，靈機(jī)一動(dòng)對(duì)他說(shuō)：“我先用水幫你醒醒酒吧……。”我用寬容走進(jìn)了孩子的內(nèi)心，我用智慧化解了孩子的難堪，哪一個(gè)走進(jìn)校門(mén)的學(xué)生不是懷揣著夢(mèng)想呢？從此教室內(nèi)多了一個(gè)虔誠(chéng)的聽(tīng)眾。

班主任要允許學(xué)生沖動(dòng)。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)壓力，教師期望，社會(huì)挑戰(zhàn)，常讓孩子們?cè)飫?dòng)，一些行為舉止讓老師難堪尷尬，這時(shí)班主任要做一個(gè)學(xué)生的心靈依靠者。米丙發(fā)同學(xué)平時(shí)給老師們的印象是積極向上，明禮懂事?？赡且惶彀嚅L(zhǎng)忽然跑進(jìn)辦公室，說(shuō)米丙發(fā)哭著跑了，說(shuō)不念了，原因是米同學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)考好，被數(shù)學(xué)老師說(shuō)了。我趕緊追到門(mén)衛(wèi)，見(jiàn)到這一米八的小伙子正在他的父親面前嗚嗚地哭著，父親則苦口婆心地說(shuō)著數(shù)學(xué)老師的好，我走近，見(jiàn)他哭得傷心但又很可愛(ài)，便任由他發(fā)泄了一會(huì)兒，不過(guò)，也適時(shí)地插進(jìn)話調(diào)侃了他的好與要強(qiáng)，最后說(shuō)，我可舍不得這么可愛(ài)的學(xué)生，于是，我攥著他的手，牽著他領(lǐng)回了班，兩節(jié)課后，又看到了一個(gè)笑顔燦燦的孩子。我用寬容留住了一個(gè)沖動(dòng)但絕對(duì)要強(qiáng)的學(xué)生。

班主任要允許基礎(chǔ)差的學(xué)生成績(jī)差，要靜下心來(lái)引導(dǎo)他們漸漸地進(jìn)步。如果每個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀，還要學(xué)校和老師嗎。或者換個(gè)角度發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們做人不差，能力不差，迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)不差，你和學(xué)生不也會(huì)享受到學(xué)校教育的快樂(lè)嗎？

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，一位教師有幸成為了一個(gè)班主任，那么，創(chuàng)建和諧班集體，讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，應(yīng)該是每一位班主任最高的追求。塑心才能塑行，愿我們每個(gè)班主任綻放笑顔，以心教心，在每一天都品嘗到甘甜的果實(shí)。