摘 要：因為學校體育觀念落后，學校領導對體育教學不夠重視，體育教學體制在農(nóng)村教學中沒有明確制度，學校缺乏相應的師資等方面因素導致體育教學發(fā)展滯后，只有將各種因素之間相互協(xié)調，并且對存在的問題進行妥善解決，才能改變我國農(nóng)村教學中體育教學發(fā)展緩慢的現(xiàn)狀，從而不斷促進我國農(nóng)村體育教學的發(fā)展。

關鍵詞：農(nóng)村體育教學；存在問題；解決對策

針對我國進行基礎教育改革的重點方向，今年逐漸將農(nóng)村學校教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的位置之上，其中體育教學又是農(nóng)村發(fā)展的重中之重，但是由于我國應試教育方式的影響，使得我國農(nóng)村學校的教育水平在整體上表現(xiàn)得比較落后，在很多學校中的各級領導對此問題也沒有足夠的重視，使得重智輕體育的思想比較嚴重，也導致了學校只是片面地追求升學率，而忽視了體育教學在整個教學活動中的重要性。

一、農(nóng)村體育教學中存在的問題

1.學校體育觀念落后

在農(nóng)村教學中，雖然有很多學校在課程安排上對體育課程進行了規(guī)劃，但由于有關領導對工作開展的重視程度不夠，從而使得對課程的執(zhí)行和監(jiān)督力度遠遠不夠，加之，很多農(nóng)村學生受到傳統(tǒng)觀念的影響，認為脫離農(nóng)村的唯一出路是不斷加強對文化課的學習，使得體育教學在農(nóng)村教育課程中的地位一直很低。在有些中學，有的學校為了提高相應的升學率，經(jīng)常取消學生的體育課和其他文藝課程，認為只要是和中考、高考無關的課程都是在浪費時間。有時候，體育課成了有些學校會議的“犧牲品”。

2.學校領導對體育教學不夠重視

由于很多學校領導受到應試教育的影響，思想比較頑固，眼光也很短淺，對學校體育教學不夠重視，認為體育教學在整個教學活動中的地位不高，也不具有什么實用價值。與此同時，有些領導認為體育教學其實就是蹦蹦跳跳，即使學校不設置體育課，學生也能進行這項活動。由于學校領導在思想上對體育教學不重視，使得體育教學在農(nóng)村課程教學中的發(fā)展一直比較遲緩。

3.體育教學體制在農(nóng)村教學中沒有明確制度

在對體育教學進行課程規(guī)劃時，即使學校中存在相應的部門對課程進行管理，也沒有制定出相應的管理規(guī)范，這些部門只是拘泥于形式之上，不具有真正意義的效果，同時也缺乏相應的宏觀規(guī)劃目標和進行微觀管理的意識。

4.體育教學中缺乏相應的師資力量

在很多農(nóng)村學校，有很大一部分體育教師都是兼職的，而且受到相應地方政策的限制。在農(nóng)村學校中有些體育教師并沒有受到相應的專業(yè)訓練，相應的業(yè)務素質和專業(yè)水平尚未達到要求。使得對體育課程安排不具有計劃性，教學內(nèi)容也十分模糊。在體育課上，教師只是帶著學生跑跑步，有時就直接讓學生在操場上自由活動，等到下課鈴聲響過之后，相應的體育課程也就結束了。所以接受了這樣教育的學生也無法接受專業(yè)性質的體育教育。

5.體育教學設施不足

雖然人們對教育問題有了相關重視，但是在農(nóng)村教學過程中，每年用于投入為學生添置新體育器材的費用卻是少的可憐，與城里體育設施的建設水平相比更是相差甚遠。由于農(nóng)村教學中投入的教育經(jīng)費本來就不多，對體育教育的投入更是少之又少，很多農(nóng)村學校對相應體育場地的建設也是無力投資，有的學校甚至連一塊好的體育場地也沒有。

二、解決對策

1.農(nóng)村教學中德育、體育要共同發(fā)展

在現(xiàn)代社會，體育早已從原始的、單純體育活動發(fā)展成為具有綜合性、經(jīng)濟性的體育活動。由于很多農(nóng)村學校在體育教學中存在誤區(qū)，例如有很多人認為學校開設體育課程就是為了增強學生體質。早在之前，毛澤東就提出過：“體育一道，配智育與德育，而德智皆寄于體，無體是無德智也。”

2.加大對體育的宣傳力度

為了使更多的人對體育更加重視，學校有關領導和科目教師在思想上必須保持一致，意識到體育在農(nóng)村教學過程中的重要性，并通過口傳、廣播等多種形式使學生真正認識到體育的重要性。

3.優(yōu)化體育教師隊伍

若是將體育教學作為農(nóng)村教學的重點，那么體育教師就是重中之重，體育教師的整體素質在很大程度上決定了農(nóng)村學校體育教學的質量。正因為如此，學校應該對體育教師的隊伍進行不斷優(yōu)化，幫助農(nóng)村體育教師樹立專業(yè)的課程教學觀，并且鼓勵更多的體育專業(yè)畢業(yè)生，去農(nóng)村學校任教。

通過以上敘述我們可以知道，農(nóng)村體育教學受到很多因素的影響，同時也存在很多問題，只有將各種因素相互協(xié)調，并且對存在的問題進行妥善解決，才能改變我國農(nóng)村教學中體育教學發(fā)展緩慢的現(xiàn)狀，從而不斷促進我國農(nóng)村對體育教學的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]吳劍明，揭光澤，石真玉，王薇.粵西沿海地區(qū)農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].體育學刊，2013.

作者簡介：張曉紅，男，1979.10，本科，江蘇省啟東市人民體育場，研究方向：體育訓練。

編輯 李建軍