韓秀華 黃桂玲

班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。如何在班級建設(shè)中搞好班級管理，是我們每一位班主任教師值得深思的問題。

當(dāng)今信息時(shí)代的學(xué)生，其知識水平和認(rèn)知能力都有了較大的提高，自我教育和自我完善意識也增強(qiáng)了，他們有自己的想法和處事原則。如果還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒轉(zhuǎn)，勢必會壓抑他們的思想，引起他們的反感，并產(chǎn)生極大的負(fù)面效應(yīng)。因此，如何根據(jù)學(xué)生的新特點(diǎn)，當(dāng)好一個新時(shí)期的班主任，是一個亟待研究的重大課題。多年班主任工作的探索和實(shí)踐，使我感悟到：作為一個班主任，如果在平凡的工作中，能在學(xué)生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細(xì)心、平等交往的誠心、傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用自己的光照亮教室的每一個角落，用我們的愛溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點(diǎn)燃每個學(xué)生心中理想的火種。

一、以身作則，做學(xué)生的榜樣

孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！卑嘀魅闻c學(xué)生接觸的機(jī)會最多，對學(xué)生的影響最深，班主任的一舉一動、一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教。從接班開始，我就把在學(xué)生心目中樹立我的形象作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力去影響他們。要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么自己對待工作就要一絲不茍；要求學(xué)生不遲到、不早退、不曠課，那么自己就要每天早晨到校進(jìn)班在學(xué)生之前，放學(xué)離校在學(xué)生之后，風(fēng)雨無阻，從不間斷。我每天到校第一件事，就是先到教室看看學(xué)生，并用親切的目光逐一觀察學(xué)生，了解他們新一天內(nèi)心情緒的變化。這是我的必修課，因?yàn)橹挥羞@樣，我才能安心地進(jìn)辦公室辦公。在工作中，我們會經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散、心不在焉？為什么有的學(xué)生成績突然下降？為什么某同學(xué)這幾天花錢那么多？這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對性地及時(shí)開展溝通和引導(dǎo)。教師只有練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能“見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨”。這些做法都給學(xué)生做出了表率，這樣我班遲到、違紀(jì)現(xiàn)象自然就少了許多。

二、形成健康的集體輿論，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在一個班集體中形成健康的輿論氛圍，就能使學(xué)生明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西，批評、抵制不正確的東西，能使班集體更加團(tuán)結(jié)，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個成員健康成長。因此，我特別注意健康輿論氛圍的形成。

在八年級下學(xué)期，我班的逯增寶（化名）同學(xué)，是非不分，幫同學(xué)打架。針對這種情況，我召開了主題班會“我們該交怎樣的朋友”。首先我讀了《伊索寓言》上的一則故事《生病的鹿》，鹿死的原因不是因?yàn)椴?，而是因?yàn)樗囈陨娴牟荼煌槌詻]了，向?qū)W生揭示了交友對自己的影響，接著又讓學(xué)生談自己親身經(jīng)歷的，或者聽到的、看到的例子。最后，我告訴他們什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候?yàn)槟愀吲d，而不捧場；在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候，會給你及時(shí)的支持和鼓勵；在你可能犯錯誤的時(shí)候，給你正確的批評和幫助?！惫湃嗽啤坝^其人必先觀其友”，于是應(yīng)該交一個真心幫助你的朋友。做事之前，應(yīng)冷靜思考事情的后果。

三、寬容對待學(xué)生，對后進(jìn)生要給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)

“沒有愛就不會有教育”。作為班主任，我情愿犧牲自己的時(shí)間、精力和心血，關(guān)心他們的生活，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們進(jìn)步，成就他們的理想。學(xué)生需要愛，弱勢群體更需要教師多給一點(diǎn)愛。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細(xì)致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽。在學(xué)習(xí)生活中，遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠的問候：學(xué)生思考有疙瘩時(shí)，學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，學(xué)生遇到困難時(shí)，班級某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí)，學(xué)生受到挫折、犯錯誤時(shí)……每當(dāng)這時(shí)，我總是第一個主動接近他們進(jìn)行真心實(shí)意地與其促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時(shí)隨地同他們進(jìn)行心理換位，想其所想，再曉之以理，導(dǎo)之以行，使自己真正成為進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的良師益友。班主任要走近每一個學(xué)生，特別是對一些學(xué)困生，教師的某些行為甚至可能從此改變他們的一生。

總之，班主任工作有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲。當(dāng)我坐在學(xué)生結(jié)婚宴席上激動地聽到新郎新娘向來賓介紹這就是我終身難忘的恩師時(shí)，當(dāng)我收到源源不斷的賀卡時(shí)，當(dāng)我看到因我的教育而改變其一生、學(xué)成歸來的學(xué)生時(shí)……我所有的苦、累、悲都會被幸福融化，我感到我這一生做教師值得，做班主任值得。假如有人問我，是否愿意做班主任，還愿意做幾年的班主任，我會毫不猶豫地回答，我愿意，我愿意用一生的愛去扎根于班主任這個土壤，我愿意用一生的心血汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻(xiàn)是高尚的，我會“捧著一顆心來，不帶半根草去”，默默實(shí)踐，默默耕耘；在平凡中用愛和真情去點(diǎn)亮學(xué)生的心靈，去改變學(xué)生的靈魂，也在默默中實(shí)現(xiàn)做教師的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值。