王京

摘 要：近幾年，研究生突發(fā)事件頻發(fā)，讓人們對高校的思想政治教育方法產(chǎn)生了質(zhì)疑。對深度輔導(dǎo)在研究生思想政治教育中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。首先深刻分析了深度輔導(dǎo)在研究生思想政治教育中的必要性，在新的時代和形勢下，研究生面臨的壓力發(fā)生了變化，這是我們進(jìn)行深度輔導(dǎo)工作的前提和基礎(chǔ)。其次分析了目前我國高校針對研究生的深度輔導(dǎo)面臨的一些問題，最后針對這些問題提出了建立全員參與模式、對研究生進(jìn)行個性化深度輔導(dǎo)和對心理學(xué)方法進(jìn)行合理借鑒的建議。

關(guān)鍵詞：深度輔導(dǎo)；研究生；壓力

中圖分類號：G614 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）27-0275-02

近幾年來，北京市高校為了貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的精神，把大學(xué)生的深度輔導(dǎo)工作作為學(xué)生思想政治工作的重點來抓，取得了很大的進(jìn)展。但是由于研究生群體相對于其他大學(xué)生群體的特殊性，現(xiàn)階段的深度輔導(dǎo)工作缺乏對研究生群體的針對性，導(dǎo)致研究生群體存在很多思想和心理上的問題不能解決。隨著2014年2月18日復(fù)旦投毒案的犯罪嫌疑人林森浩被一審判處死刑，研究生的心理健康問題再次引發(fā)了社會的關(guān)注，如何應(yīng)用深度輔導(dǎo)加強(qiáng)研究生的思想政治教育顯得刻不容緩。

一、研究生深度輔導(dǎo)工作的必要性

在所有的大學(xué)生群體中，研究生群體在年齡、婚姻狀況、第一學(xué)歷、工作經(jīng)歷等方面的差異性最大，這種差異性既是研究生群體本身的最大特點，也是對于研究生深度輔導(dǎo)工作的最大難點。同時研究生既承擔(dān)著學(xué)生的角色，又承擔(dān)著成人的責(zé)任，所以他們在很多方面都承擔(dān)著比其他大學(xué)生群體更大的壓力。在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致研究生心理健康問題的原因主要來自幾個方面。

（一）就業(yè)壓力

就業(yè)壓力是研究生壓力的主要來源。一方面，在社會科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的帶動下，學(xué)歷已經(jīng)不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。社會對于研究生的高要求，不僅體現(xiàn)在科研水平上，還體現(xiàn)在實踐能力上。而現(xiàn)階段，高校多注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，論文的發(fā)表數(shù)量，學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，而能給研究生提供的實踐機(jī)會較少。這種情況對于文史社科類研究生來說更是如此。另一方面，研究生持續(xù)擴(kuò)招，使得研究生在就業(yè)過程中沒有了以前的學(xué)歷優(yōu)勢，不得不面對更多的競爭。競爭的結(jié)果就是用人單位掌握了更多的主動權(quán)，使得研究生在擇業(yè)過程中不得不面對很多歧視現(xiàn)象。再一方面，學(xué)校缺乏針對于研究生的就業(yè)指導(dǎo)，使得一部分研究生在選擇工作的過程中和同學(xué)盲目攀比，而不能對自身有客觀的認(rèn)識，高不成低不就。所以每年的“畢業(yè)季”，也可謂是研究生的“自殺季”，每到這個時候都會有研究生承受不了就業(yè)的壓力，而結(jié)束自己的生命。

（二）學(xué)習(xí)壓力

首先，在研究生階段，學(xué)生根據(jù)學(xué)校的要求，不僅要完成專業(yè)課的學(xué)習(xí)，還要發(fā)表大量的論文，并完成自己畢業(yè)論文的寫作。尤其對跨專業(yè)學(xué)生來說，在短短的三年時間，學(xué)習(xí)任務(wù)非常艱巨。其次，研究生階段的學(xué)習(xí)和本科時期有很大的不同，主要是通過自己對未來的規(guī)劃而自主學(xué)習(xí)。而大多數(shù)學(xué)生，尤其是應(yīng)屆生，是迫于本科畢業(yè)時的就業(yè)壓力而選擇考研，對自己的未來沒有任何的規(guī)劃性。所以出現(xiàn)了兩種狀況，一種是盲目學(xué)習(xí)，雖然付出了很多努力，但是沒有目標(biāo)性，缺乏成就感。另一種是根本沒有自主學(xué)習(xí)的能力，完全荒廢了學(xué)業(yè)。在調(diào)查中，筆者還發(fā)現(xiàn)已婚研究生比未婚研究生有更大的學(xué)業(yè)壓力。由于已婚研究生承擔(dān)了丈夫、妻子、父親、母親等較多的社會責(zé)任，繁多的家庭事務(wù)分散了他們的學(xué)習(xí)時間，使得這部分研究生的學(xué)習(xí)狀況大多不理想。

（三）愛情婚姻壓力

由于在適婚年齡選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)，使得研究生群體面對了很大的壓力。首先是不能得到家人的理解，父母親戚等的逼婚使得部分研究生感情生活和學(xué)習(xí)生活不能得到很好的協(xié)調(diào)；其次是自己曾經(jīng)的同學(xué)很多也已經(jīng)結(jié)婚生子，相較之下會使自己產(chǎn)生挫折感。研究生的活動和社交范圍一般比較狹窄，加上學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等方面的原因使得研究生很難找到適婚對象。尤其是女研究生，由于對對方的要求比較高，選擇范圍變得狹小，這方面的問題可能會更加嚴(yán)重。2013年，一場專為武漢研究生舉辦的相親會，短短幾日報名人數(shù)就由原計劃的160人，增長到了800名，其對愛情的渴望可見一斑。

（四）家庭的壓力

雖然對于研究生國家有補助政策，但是對于大多數(shù)研究生來說，補助的資金不能完全支付自己的生活費用，必須依靠父母來承擔(dān)。但是由于年齡原因，使得他們對自己給家庭增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)而感到內(nèi)疚，對于家庭困難的學(xué)生來說更是如此。在內(nèi)疚的同時，大多數(shù)研究生還承載著家庭的期望，父母不怕苦累，只希望自己的孩子能夠?qū)W業(yè)有成，出人頭地。在內(nèi)疚和期望夾縫里，很多心理承受力差的研究生會承受不了壓力，做出極端行為。

二、研究生深度輔導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和存在問題

（一）深度輔導(dǎo)廣度不夠——輔導(dǎo)人員稀缺

教育部令第24號《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中要求“高等學(xué)?？傮w上要按師生比例不低于1：200的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位”，而對研究生輔導(dǎo)員的要求是“根據(jù)實際情況按一定比例配備研究生輔導(dǎo)員”。從2003年研究生擴(kuò)招以來，全國碩士研究生招生總數(shù)已由2.67萬增長到了2013年的53.9萬。參照本科輔導(dǎo)員1：200的比例，研究生輔導(dǎo)員的增長可謂是微乎其微，而其中一部分還擔(dān)任了本科輔導(dǎo)員的工作。所以相對于本科生輔導(dǎo)員，對研究生輔導(dǎo)員的重視程度明顯偏弱。

（二）深度輔導(dǎo)深度不夠——輔導(dǎo)方法不專業(yè)

從研究生輔導(dǎo)員的專業(yè)背景來看，大部分都缺乏專業(yè)的學(xué)習(xí)背景。由于研究生相對于本科生有了更豐富的生活閱歷和更明顯的個體差異，這就要求輔導(dǎo)人員在自己的語言、行為、親和力上都需要有一定的專業(yè)水平，才能更好地引導(dǎo)研究生敞開自己的內(nèi)心。而目前來看，從事研究生輔導(dǎo)員工作的大多是剛剛畢業(yè)的研究生，工作時間也大多不超過3年，人生閱歷和生活經(jīng)驗方面和他們所面對的學(xué)生是相當(dāng)?shù)?，工作的效果也不很理想。雖然學(xué)校也會相應(yīng)地組織一些簡單的培訓(xùn)，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到對研究生的輔導(dǎo)要求。

（三）深度輔導(dǎo)維度不夠——輔導(dǎo)內(nèi)容平面化

在本科階段，學(xué)?？梢越M織豐富的學(xué)習(xí)和活動，在這些學(xué)習(xí)和活動中滲透我們的深度輔導(dǎo)工作，和我們的輔導(dǎo)員建立較為密切的聯(lián)系。相比之下，研究生基本在研一就接受了課堂的學(xué)習(xí)，研二、研三的大部分時間都是在進(jìn)行論文的寫作和學(xué)習(xí)，在此期間，研究生只和導(dǎo)師聯(lián)系密切，輔導(dǎo)員能夠主動起到的作用非常之小。這就導(dǎo)致深度輔導(dǎo)的一些傳統(tǒng)工作很難展開，研究生面臨的新的壓力和問題不能深入解決。

三、構(gòu)建完善的研究生深度輔導(dǎo)工作體系

（一）建立研究生深度輔導(dǎo)全員參與模式

深度輔導(dǎo)要求輔導(dǎo)員對每一個研究生的生活、學(xué)習(xí)、心理情況有足夠的了解，這是一個巨大的工作量，必須要有充足的人員去完成。然而，目前輔導(dǎo)員數(shù)量稀缺是一個現(xiàn)實問題，不可能在短時間內(nèi)解決，所以需要我們引入全員參與模式，來彌補輔導(dǎo)員數(shù)量的不足。在以輔導(dǎo)員為主的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮導(dǎo)師和班主任在生活中和研究生密切聯(lián)系的優(yōu)勢，充分利用任課教師在日常教學(xué)中對研究生潛移默化的影響，充分引入離退休教師豐富的人生閱歷和生活經(jīng)驗對研究生言傳身教的指導(dǎo)，同時還需要利用黨政干部，研究生中骨干分子的輔導(dǎo)優(yōu)勢，對輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行有效補充。使得我們深度輔導(dǎo)工作能不留死角，全方位達(dá)到每個學(xué)生的方方面面。

（二）對研究生進(jìn)行個性化深度輔導(dǎo)

由于研究生的個體差異比較大，所以對研究生的深度輔導(dǎo)要有針對性，需要根據(jù)每個人不同的生活學(xué)習(xí)背景，性格心理狀況進(jìn)行個性化的深度輔導(dǎo)。個性化深度輔導(dǎo)首先要求輔導(dǎo)員通過QQ、微信、論壇等現(xiàn)代的溝通手段，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行有層次的一對一的輔導(dǎo)。針對研究生一年級的學(xué)生，主要以入學(xué)引導(dǎo)、科研素養(yǎng)的培養(yǎng)、科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃觀念的形成為主；針對研究生二年級，作為研究生黨員發(fā)展的一個集中時期，則可以結(jié)合研究生黨建工作，引導(dǎo)研究生黨員增強(qiáng)黨員意識、踐行黨員義務(wù)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，全面提升研究生在科研能力之外地服務(wù)社會的能力；針對研究生三年級，則可以以學(xué)生就業(yè)工作為切入點，做好就業(yè)政策的宣講、就業(yè)流程的服務(wù)，為研究生順利、圓滿完成學(xué)習(xí)科研工作保駕護(hù)航。

（三）研究生深度輔導(dǎo)對心理學(xué)方法的借鑒

深度輔導(dǎo)的主要方式是“談話法”，充分利用心理咨詢的一些技巧，有利于輔導(dǎo)員在談話過程中迅速得到有用的信息。首先，輔導(dǎo)員能夠融入學(xué)生的生活，融入學(xué)生的內(nèi)心，是建立良好談話關(guān)系的第一步。其次，在談話過程中，輔導(dǎo)員要充分的尊重學(xué)生，尤其對于自尊心很強(qiáng)的研究生群體，尊重和理解才能讓其敞開心扉。再次，輔導(dǎo)員要和學(xué)生有同理心，也就是共情。只有這樣才能真正了解學(xué)生的內(nèi)心想法和需要，并在共情的過程中發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在。除了運用心理咨詢的技巧以外，心理治療中的閱讀療法，也可以在深度輔導(dǎo)中進(jìn)行合理利用。輔導(dǎo)員可以利用研究生對閱讀的喜愛和對知識的渴望來定期組織讀書會，通過閱讀使其凈化自己的心靈，自己找到解決問題的辦法。

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