高宇聞 王彩麗

摘 要：“中國夢”用大眾喜聞樂見的形式，將政治話語轉化為生活話語，用通俗易懂的語言明確了中國將向何處去的歷史命題，指出了“樹立什么樣的理想、怎樣實現(xiàn)理想境界”、“實現(xiàn)什么樣的目標、怎樣實現(xiàn)目標”等一系列最根本的理論與實踐上的問題，易于廣大青年學生接受、理解和掌握，是整合和統(tǒng)領當前高校思想、政治、道德、心理、法制、公民等教育的銳利的思想武器，能夠使高校思想政治教育工作發(fā)生煥然一新的作用。事實上，研究“中國夢”在高校思想政治教育中的作用，既是一個理論問題，也是一個實踐問題。只有把這個搞清楚，才能更好地發(fā)揮它的作用。

關鍵詞：中國夢 大學思想政治 教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（a）-0235-02

近年來，我國各高校的思想政治教育雖然從政治、思想、道德、心理、法制、公民等方面進行了不斷的強化，但依然缺少一面把各種教育整合和統(tǒng)領的旗幟，盡管取得了一定的成績，但并沒有從根本上改變教育效果不佳的現(xiàn)狀。

1 “中國夢”教育引入高校思想政治教育中的必要性

目前，我國高校思想政治教育在很大程度上存在著教育效果不佳的問題。一方面，很多學生在思想政治理論課中，不專心聽講的現(xiàn)象十分普通，有相當一部分學生在思想政治課上，在學英語、計算機，在看其它雜志、或者專業(yè)方面的書籍，也有不少學生在上網(wǎng)、玩手機游戲，有一些學生干脆曠課。另一方面，教師隊伍魚龍混雜，思想政治素質不高，不能根據(jù)學生的思想狀況進行針對性教育，只就照本宣科，復述課程內容。再加上，一些學校行政領導干部，也是高校思想政治教育工作的主要成員，由于他們自身作風不夠過硬，言行不一，造成了嚴重的負面影響。從學生的基本情況來看，目前的大學生攀比心強，奉獻精神缺乏，學習只是為了謀求一個滿意的工作；部分學生不同程度地存在政治信仰迷茫、價值取向扭曲、誠信意識淡漠、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協(xié)作意識較差、心理素質欠佳等問題。這些問題，如若依靠現(xiàn)有的思想政治教育形式、教育方法是很難解決的。我們只有尋求新的教育形式和方法，即能夠打動學生心靈的教育形式和方法，才能改變當前的教育現(xiàn)狀，才能解決學生心靈中的困惑和存在的各種問題。

“中國夢”將政治話語體系轉化為生活話語體系，將政治理想生活化，在很大程度上滿足了廣大青年學生的生活需要。這種政治話語的生活化表述，符合青年學生的身心成長的需要。也便于為青年學生所接受。青年大學生正處于夢想的時期。夢想，不僅是他們的追求，更是他們生活的一部分。用夢想來言說政治，能激發(fā)青年學生的話語興趣，產(chǎn)生強大的親和力、感染力和吸引力。用“中國夢”來統(tǒng)領大學思想政治理論教學，在夢想的境界中，激發(fā)青年學生對未來的追求、探索，能夠從根本上消除青年學生對理論教學缺乏興趣，甚至反感的局面，使學生能夠身臨其境、心在其中。事實上，青年學生對政治理論教學沒有興趣和反感，一方面，源于理論的空洞、枯燥，與現(xiàn)實的脫節(jié)；另一方面，源于一些黨政干部的腐敗以及社會上出現(xiàn)的一些不公平問題的影響，導致他們對中國特色社會主義理論信仰的下降?！爸袊鴫簟痹从跉v史，是歷史的凝結。與純理論相比，有一定的生活性、歷史性和真實性，因而具有很大的可信度。自然能夠為青年學生所喜歡?！爸袊鴫簟睘榍嗄陮W生正確看待社會和個人提供了歷史的視角，使他們對中國特色的社會主義義有一個重新的認識，從而堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信。

2 “中國夢”在高校思想政治教育中的作用

既然，“中國夢”引入高校思想政治教育中很有必要，那么，它在高校思想政治教育方面究竟具有什么樣的作用呢？從應然上講，“中國夢”在高校思想政治教育中的作用是統(tǒng)領（宏觀上的引導）或引領（微觀上的引導），而不是“融入”或“深化”。因為“融入”或“深化”只能起到補充（教育內容的擴展）和改善（對教育效果的改進）的作用。而統(tǒng)領或引領，不僅具有提整的作用，也具有“融入”的補充和改善作用，還具有提升“融入”或“深化”之功效。從實然上講，“中國夢”本身就是一種理想，盡管它也是由一定的內容所構成，但它與通常大學思想政治教育的內容并不是居于同一層次，即從層次上是高于后者的。這就決定了在進行教育活動中，只能用“中國夢”來統(tǒng)領或引領大學生的思想政治教育，而不是“融入”或“深化”?！叭谌搿敝皇且环N在其中，“深化”也只不過是一種加強而已。顯然，“融入”或“深化”確有降低“中國夢”層次與作用之嫌。從教育實施情況來看，在“融入”的情況下，“中國夢”教育的內容與一般的思想政治教育內容在講解上，并沒有先后和主次，但在統(tǒng)領或引領的情況下，必然要有一個先后和主次之分。否則，就難以實現(xiàn)引領的作用。從教學效果上看，“融入”也能夠改善教學效果，但無法與“統(tǒng)領或引領”的教學效果相比。如果把“中國夢”的作用定位為“深化”，明顯就是一種綱目倒置，因為“中國夢”比當前所有的思想政治教育內容從層次上要高，從邏輯上，也只有思想政治教育服務、服從于“中國夢”。從教學上來看，如果把“中國夢”作為現(xiàn)行思想政治教育內容的后繼，只能發(fā)揮“中國夢”的教育作用，對現(xiàn)行思想政治教育效果的提升產(chǎn)生不了多大的促進作用。而只有在“中國夢”的統(tǒng)領或引領下，才能提升現(xiàn)行思想政治教育的實效性。“中國夢”的統(tǒng)領或引領，更能激發(fā)學生的學習需求、提升學生的學習興趣、發(fā)揮學生的主體性和主觀能動性，增強理論教學的效果。因此，我們并不能把“中國夢”的思想降格為一般的思想政治教育的內容，更不能將“中國夢”基于宣傳的層面，而應在準確把握其精神實質的基礎上，用“中國夢”的思想來統(tǒng)領或引領高校思想政治教育工作。

用“中國夢”統(tǒng)領高校思想政治教育工作，就是用中華民族偉大復興的“中國夢”來統(tǒng)領廣大青年學生的行為目標，以富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的核心價值體系引領廣大學生的行為活動。在整個教育過程中，貫徹“以人為本”的教育思想，以民族精神為內核，弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從傳統(tǒng)文化的精華中發(fā)掘其蘊含的現(xiàn)代性力量，凝聚中國力量，在中國道路上，不斷創(chuàng)新，從而促進廣大青年學生的健康成長和全面發(fā)展，為實現(xiàn)“中國夢”培養(yǎng)國家富強、民族振興所需要的適用人才。

3 “中國夢”統(tǒng)領高校思想政治教育工作的條件

用“中國夢”統(tǒng)領高校思想政治教育工作，最基本的一個條件就是要有一支過硬的政工隊伍。政工隊伍是是從事思想政治教育工作的主要力量。這支隊伍必須在廣大學生心目中有著良好的形象，每一個人都是他們敬仰的楷模：教書育人的模范，能夠用他們真理和人格的力量，促進廣大青年學生實現(xiàn)全面的成長和發(fā)展。用“中國夢”統(tǒng)領高校思想政治教育工作，就是要求每一個政工人員能夠準確地掌握“中國夢”精神實質，并肩負起統(tǒng)領思想政治教育工作的重任和育人的使命，以高尚的師德、人格魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。其實，這個要求并不高，但現(xiàn)實中，達到這一要求的政工人員只是鳳毛麟角。這就要求我們，必須凈化、強化、精化這支隊伍。凈化，就是將那些品行不端、作風不良者清除出政工隊伍，以保持隊伍的純潔性。從而消除思想政治教育工作中的“形式主義、官僚主義”，消除“文過實非、言過其實”的現(xiàn)象，避免大話、空話、假話的出現(xiàn)，恢復“實事求是”和“言行一致”的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，提升思想政治教育的可信度。強化，就是要選配精兵強將充實到思想政治教育隊伍之中，提升整個政工隊伍的理論素養(yǎng)，從而改進教育過程和教育方式，能夠真正開展言傳身教和具有時代特征的針對性教育，徹底改變思想政治教育的現(xiàn)狀，提高思想政治教育的有效性。精化，就是提升教育者個體的教育能力，使每一個政工人員都能夠成為“召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的特別能戰(zhàn)斗的成員，使每個成員都能夠勝任自己的本職工作。

4 “中國夢”統(tǒng)領高校思想政治教育的路徑

目前，高校開展思想政治教育的主要途徑有六個方面：一是課程學習；二是黨團教育；三是業(yè)務學習、四是形勢政策教育、五是社會實踐教育，六是校園文化及社團文化建設。其教育的重點有四個方面：一是理想信念教育；二是愛國主義教育；三是基本道德規(guī)范教育；四是素質教育。[1]因此，“中國夢”統(tǒng)領高校思想政治教育的路徑，必須要關注和加強三大主線。

一是要關注和加強對課程教學的統(tǒng)領。課堂教學是大學培養(yǎng)廣大青年學生的主渠道。能夠實現(xiàn)對課堂教學的統(tǒng)領，就等于抓住了關鍵環(huán)節(jié)。大學的課堂教學，從政治和業(yè)務兩個方面，可分為專業(yè)教學和思想政治教學。但是，“中國夢”對課堂教學的統(tǒng)領，并不拘泥于思想政治教學，還包括對專業(yè)教學的統(tǒng)領。在專業(yè)教學中，以“中國夢”為統(tǒng)領，就是用“中國夢”的精神，既要激發(fā)當代大學生的學習熱情，端正學習態(tài)度，鼓勵學生學好專業(yè)知識和技能，掌握并能創(chuàng)新專業(yè)知識；還要通過專業(yè)課的學習，激發(fā)學習的政治熱情，增強學習的動力，養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立高尚的道德品質，以實現(xiàn)成人與成才的有機結合。在思想政治教學中，以“中國夢”為統(tǒng)領，就是用近現(xiàn)代中國人民追逐“中國夢”的史實，證明我們開設的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的知識，是中國特色的社會主義道路不斷發(fā)展的馬克思主義中國化的歷史發(fā)展產(chǎn)物，是歷史的凝結與升華，并且，這一產(chǎn)物隨著社會的向前推進，也在與時俱進地發(fā)展。從而增強廣大學生對這些課程的重新認識和評價，激發(fā)廣大青年學生對馬克思主義中國化探索的激情，提升其理論學習、研究的自覺，開創(chuàng)思想政治教育的新局面。

二是要關注和加強對校園文化建設的統(tǒng)領。校園文化是影響學生成人、成才的重要因素，又是影響校風、教風和學風的關鍵要素。校園文化包括科研文化、課堂文化、社團文化、宿舍文化、飲食文化等方方面面。校園文化的建設是高校精神文明建設的重要組成部分，關系到學校文化發(fā)展方向和人才培養(yǎng)方向。校園文化建設用“中國夢”統(tǒng)領，就是用中國的民族精神，強化校園文化建設。也就是用中國的民族精神對現(xiàn)有校園文化進行重新審視，對與愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時代精神相悖的各種文化進行改造，從而消除形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風在高校中造成的不良校風、教風和學風，從而使整個高校校園發(fā)生可喜的變化，創(chuàng)造符合培養(yǎng)“兩個百年目標”的合格建設者和可靠接班人的校園環(huán)境。

三是要關注和加強對社會實踐活動的統(tǒng)領。社會實踐活動是培養(yǎng)和鍛煉廣大青年學生的一個重要教學環(huán)節(jié)，是將道德理念轉變?yōu)榈赖滦袨?、將知識轉化為能力的重要途徑和手段。用“中國夢”統(tǒng)領大學生的社會實踐活動，引領廣大青年學生以祖國的需要為己任，樹立為國家富強、民族振興、人民幸福而努力奮斗，貢獻力量的遠大志向；擔負起對祖國、人民、民族的歷史責任，將個人的成長、成才與祖國的富強，民族的振興，人民的幸福聯(lián)系起來，腳踏實地、雷厲風行、擲地有聲地投入到實現(xiàn)中華民族偉大復興的建設之中，樹立自強意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識，在實踐中增長才干，鍛煉才能，提升就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的實力及綜合素質，在推動國家、社會進步中實現(xiàn)個人夢想。

參考文獻

[1] 楊寇英.治理視野下的我國高校思想政治教育工作[J].美與時代，2005（6）：84-86﹒