張海永

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）10-000-01

摘 要 隨著社會(huì)的進(jìn)步及人們物質(zhì)條件與精神水平的提高，人們的認(rèn)知也發(fā)生了翻天覆地的變化。在體育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)同樣改變傳統(tǒng)的課堂模式，通過采用快樂的教學(xué)方式，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，使學(xué)生的身心在快樂的氛圍中的到鍛煉和發(fā)展。

關(guān)鍵詞 快樂體育 教學(xué)思想 體育課堂

一、快樂體育的起源與實(shí)質(zhì)

快樂體育的教學(xué)思想最早來源于上世紀(jì)七十年代的日本，隨著我國教育體制的改革，快樂體育這一教育理念便迅速在我國擴(kuò)展開來[1]?？鞓敷w育注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的興趣，教師在各種運(yùn)動(dòng)練習(xí)中，應(yīng)始終貫穿快樂學(xué)習(xí)的情緒，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣及體育學(xué)習(xí)的成功感與快樂感的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，并促進(jìn)其積極樂觀的生活態(tài)度的養(yǎng)成。快樂體育的教學(xué)思想從根本上轉(zhuǎn)變了以往枯燥單調(diào)，教師占主導(dǎo)地位的教學(xué)局面，充分注重學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展及運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)具有更為積極的作用。此外，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)身體的健康也愈發(fā)重視，在中學(xué)階段采取快樂體育的教學(xué)模式，并向?qū)W生講授有關(guān)體育文化的內(nèi)涵等，可以使學(xué)生對(duì)體育有著更加全面且深刻的認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)校全面實(shí)施快樂體育教學(xué)面臨的要求

在新課標(biāo)背景下，學(xué)校體育應(yīng)當(dāng)充分?jǐn)[脫體育學(xué)科傳統(tǒng)技能觀念的束縛，加強(qiáng)體育素質(zhì)教育的實(shí)施，在與社會(huì)體育取得連接的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的終生體育運(yùn)動(dòng)提供服務(wù)。近些年來，學(xué)校的體育課程取得了一定的進(jìn)步與發(fā)展，但仍然普遍存在學(xué)生不喜歡體育課的情況。分析學(xué)校實(shí)施快樂體育教學(xué)所面臨的要求，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

其一，我國的學(xué)校體育教育在一定程度上受到了傳統(tǒng)教育及評(píng)價(jià)模式的約束，在開展體育課程及相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，大部分學(xué)生都是被動(dòng)接受，這對(duì)快樂體育的實(shí)施與發(fā)展造成了非常嚴(yán)重的影響。

其二，學(xué)校的體育教學(xué)僅僅只是學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)生涯的開始，學(xué)校在開展體育教學(xué)時(shí)，必須從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，為學(xué)生的未來考慮。小學(xué)期間，應(yīng)充分注重學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，將各種動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)向?qū)W生詳細(xì)講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣；初中期間，學(xué)生正處于發(fā)育階段，學(xué)校在采取有效的方法增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生大致掌握運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂；高中期間，由于學(xué)生面臨著緊張的學(xué)業(yè)壓力，學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，選擇學(xué)生感興趣，便于自我鍛煉的項(xiàng)目進(jìn)行體育教學(xué)，在使其終身受益的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)終生體育教育的目標(biāo)。

其三，快樂體育教學(xué)思想已在國際領(lǐng)域得到推廣與應(yīng)用，其注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及日常生活中，運(yùn)動(dòng)樂趣具有的意義。興趣愛好為運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿碓?，學(xué)生只有對(duì)體育產(chǎn)生快樂感，才會(huì)形成愛好。因此，教師應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使其參與到運(yùn)動(dòng)中，在對(duì)成功表現(xiàn)產(chǎn)生積極的體驗(yàn)時(shí)，更加關(guān)系此項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

三、學(xué)校實(shí)施快樂體育教學(xué)的策略

（一）完備教學(xué)場(chǎng)地、器材及設(shè)備

在開展體育課堂教學(xué)之前，教師首先要的工作便是準(zhǔn)備好場(chǎng)地及器材設(shè)備，這同時(shí)也是上好體育課的前提與保證。對(duì)于小學(xué)生而言，他們極易受到干擾，這對(duì)體育課堂的教學(xué)秩序及質(zhì)量造成了直接影響。在此種情況下，教師應(yīng)以學(xué)生的心理特征為基礎(chǔ)，充分利用教學(xué)場(chǎng)地、器材設(shè)備及無意規(guī)律等，通過開展形式多樣、活潑有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的需要及興趣[2]。

（二）讓學(xué)生充分體驗(yàn)到教師與同伴的關(guān)心與認(rèn)同感

在體育課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)將人際交往頻率高這一優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到教師與同伴的關(guān)心與認(rèn)同感。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)給予學(xué)生善意的指導(dǎo)與期待，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)練習(xí)的動(dòng)力。從教師的耐心與關(guān)愛中，學(xué)生體驗(yàn)到了歸屬感與安全感；在集體項(xiàng)目的競(jìng)爭比賽中，與同伴的團(tuán)結(jié)互助，為獲得勝利的共同合作，同樣使得學(xué)生產(chǎn)生了集體歸屬感以及被接受的滿足感。在體育教學(xué)中，教師可以讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生帶操師范，并肯定、表揚(yáng)考試成績優(yōu)秀，或某一方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，使學(xué)生的自尊心得到充分的滿足。

（三）始終貫徹快樂教學(xué)的宗旨

在開展體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)始終貫徹快樂教學(xué)的宗旨，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的全過程中，充分感受到快樂。同時(shí)，教師還應(yīng)保證精神專注、情感充沛、語言生動(dòng)、動(dòng)作優(yōu)美、技巧熟練，通過開展有趣且得法的游戲，以和藹的態(tài)度來調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，并在教學(xué)過程中與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過采用快樂教學(xué)的方式促進(jìn)學(xué)生的樂學(xué)。

（四）促進(jìn)體育教學(xué)方法的改進(jìn)

在實(shí)際的教學(xué)中，由于體育教材大綱與內(nèi)容通常是不變的，教師在此種情況下可全面改進(jìn)教學(xué)方法，賦予體育活動(dòng)的新意與趣味，滿足學(xué)生好奇的求知欲望。此外，在創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題時(shí)，教師還應(yīng)以誘發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力為主；在活動(dòng)開始之前，由于學(xué)生不清楚結(jié)果，教師可讓學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行探討與假設(shè)，形成期待心理；同時(shí)，還可組織相應(yīng)的游戲等，例如，在練習(xí)100米跑的過程中，教師以往通常是讓學(xué)生不斷重復(fù)跑步次數(shù)，學(xué)生久而久之便會(huì)出現(xiàn)厭煩的心理。此時(shí)，我們可以廣征學(xué)生的意見，開展接力跑或是負(fù)重賽跑的競(jìng)賽。由于學(xué)生參與了游戲的設(shè)計(jì)和制定，因而各個(gè)學(xué)生均全身心地投入到比賽中，充分感受到了游戲的樂趣。

四、結(jié)語

綜上可知，快樂體育指的是體育給學(xué)生帶來的成功感與心理快感，讓學(xué)生在各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中感受到參與、理解、創(chuàng)新的樂趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，通過設(shè)計(jì)快樂體育教學(xué)課程，充分培養(yǎng)學(xué)生自主體育鍛煉的能力，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生形成終身參與體育運(yùn)動(dòng)的志向與習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王安盛，歐英書，黃蓓.淺析“快樂體育”在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北體育科技.2012.10（04）：96-97.

[2] 史維鑫，宋述光.對(duì)快樂體育理論與實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)[J].科技致富向?qū)?2010.8（14）：54-56.