李紅

摘 要：多年以來，初中地理教學(xué)中存在著困惑，那就是很多學(xué)生不重視這一學(xué)科，也沒有正確的學(xué)習(xí)方法，甚至認(rèn)為初中地理學(xué)科學(xué)不學(xué)都無所謂，造成這種現(xiàn)象的根本原因在于學(xué)生對地理學(xué)科缺乏興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣尤其重要，也是地理教師要認(rèn)真探討的重要課題。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；興趣培養(yǎng)；小組合作；探究情境

很多初中學(xué)生不重視初中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，地理學(xué)科本身較為抽象，需要有較強(qiáng)的空間想象能力，更需要教師想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。托爾斯泰說：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”只有學(xué)生對所學(xué)的教材產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激發(fā)學(xué)生積極探索的動機(jī)，變被動為主動學(xué)習(xí)。教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生積極思考、探求知識的內(nèi)在動力，有了興趣自然而然地激發(fā)了主動學(xué)習(xí)的欲望。那么，在實際教學(xué)中，怎樣才能使他們在感興趣中自主去學(xué)習(xí)，去探索，去思考，感受和體驗學(xué)習(xí)呢？下面談幾點教學(xué)體會。

一、注重情境導(dǎo)課，創(chuàng)設(shè)新奇、生動、有趣的學(xué)習(xí)情境

我在教學(xué)“世界的語言和宗教”這節(jié)課時，在導(dǎo)課這個環(huán)節(jié)上，以“情”為紐帶，給學(xué)生以情感的體驗和震撼，讓學(xué)生置身于其中，身臨其境地感受，從而喚起學(xué)生情感上的共鳴，課前讓兩組學(xué)生對話，一組學(xué)用朝語對話，另一組學(xué)用英語對話，引出本課所學(xué)的第一個內(nèi)容——世界的語言，第二個內(nèi)容——世界的宗教，先提出一個開放性的問題：同學(xué)們都看過世界名著《西游記》，這部作品你最喜歡的人物是誰？有學(xué)生會說到唐僧，我趁機(jī)請一位同學(xué)簡單地表演一下唐僧經(jīng)常說的話和動作，順便問是哪種宗教，由此引出“世界的宗教”課題，學(xué)生很感興趣，思維很快活躍起來。

二、注重叩擊學(xué)生情感的閘門，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲

如：在學(xué)習(xí)“世界的語言”時，我準(zhǔn)備了一些漢語、英語、法語、俄語、阿拉伯語、西班牙語的卡片，讓學(xué)生先看課文4.9圖，然后分別在各小組中選代表，在黑板掛圖上相應(yīng)的位置上貼出語言名稱卡片。這時學(xué)生情緒高漲，小組競爭強(qiáng)烈，有的學(xué)生竟然急得站了起來，還有一名學(xué)生離講臺最近，他平時不愛學(xué)習(xí)，成績也不好，但今天悄悄對我說：“老師你讓我上去貼漢語的分布地區(qū)吧，這個我會。”課后有學(xué)生對我說，您上課沒提問吳x，他都急哭了。在課堂上要真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參與，自己動手，也要把抽象的知識轉(zhuǎn)變成為學(xué)生感興趣的事物，有機(jī)結(jié)合，這樣一定會達(dá)到事半功倍的效果。

三、注重合作探究，讓學(xué)生在地理課堂學(xué)習(xí)小組中感受到自己的能力責(zé)任擔(dān)當(dāng)和整個組的興衰榮辱

課堂教學(xué)中分組教學(xué)，能讓學(xué)生懷有極大興趣，身心處于最佳狀態(tài)，主動參與探索與創(chuàng)新，經(jīng)常被鼓舞，被信任，進(jìn)而學(xué)以致用。興趣越高學(xué)得越好，教學(xué)效果也最有效，創(chuàng)新思維及能力也容易培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)“世界的三大宗教”內(nèi)容時，我對這個內(nèi)容進(jìn)行了大膽嘗試，以小組為單位，讓學(xué)生通過活動，利用搶答題和定時搶答題，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動各小組成員的積極性，讓學(xué)生把課前搜集到的材料和教材的內(nèi)容及圖片，都進(jìn)行了加工整理，在完成搶答題時充分體現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分展示自己，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、注重讓學(xué)生自己動手制作模型的直觀教學(xué)，鼓動學(xué)生的求知欲

在課堂上，要充分調(diào)動學(xué)生，喚起學(xué)生的需要，記得學(xué)期初在學(xué)習(xí)“地球的模型”時，我布置了下節(jié)課的活動，學(xué)生需要準(zhǔn)備的材料有：乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥。我試用商量的口氣說：同學(xué)們能準(zhǔn)備齊嗎？同學(xué)們異口同聲喊：“能?！惫贿@節(jié)課課前準(zhǔn)備得很好，也是分小組進(jìn)行制作后又進(jìn)行評比，這節(jié)課進(jìn)行得很順利，并把小組評出來的優(yōu)秀作品收放到實驗室當(dāng)作以后的教具。

五、注重運(yùn)用生動的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣

運(yùn)用短小精悍的成語，也會使課堂增輝添彩，如：“滄海桑田”描述了地殼的運(yùn)動。冷風(fēng)過境時，“斗轉(zhuǎn)星移”這些成語準(zhǔn)確、生動、形象，既具有科學(xué)性，又客觀地反映了地理現(xiàn)象，寓意深刻，并且加深了對地理知識的理解和運(yùn)用。學(xué)生從課堂中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生主動參與了整個教學(xué)活動的全過程，也體驗到了成功的喜悅。

總之，興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會被地理學(xué)科深深吸引。學(xué)生會改變方式，能自主學(xué)習(xí)。教師只要在新課程標(biāo)準(zhǔn)下轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能夠達(dá)到滿意的教學(xué)效果，開創(chuàng)地理教學(xué)的新天地。

（作者單位 吉林省敦化市官地鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 趙飛飛