劉琴琴

摘要：高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是大學(xué)生群體中特殊的一部分，感恩意識(shí)的缺乏是在校大學(xué)生特別是貧困生中的常見(jiàn)問(wèn)題。培養(yǎng)高校貧困生的感恩意識(shí)對(duì)其性格和未來(lái)發(fā)展都至關(guān)重要。將物質(zhì)層面與精神層面結(jié)合在一起，是對(duì)貧困生的感恩意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的有效途

徑。關(guān)鍵詞：高校；貧困生；感恩意識(shí)中圖分類(lèi)號(hào)：D261 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來(lái)，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的比例也隨之升高，貧困生現(xiàn)象日益突顯，與之而來(lái)的還有他們感恩意識(shí)的缺乏，這已成為關(guān)系未來(lái)人才培養(yǎng)和社會(huì)穩(wěn)定的重要課題。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生往往性格比較內(nèi)向，進(jìn)入大學(xué)后在同學(xué)中明顯處于弱勢(shì)。單純以經(jīng)濟(jì)上的幫助方式，雖然可以解決他們的“一時(shí)之需”，但對(duì)貧困生固有的自卑情緒及消極態(tài)度幫助不大。作為高校學(xué)生工作的一員，應(yīng)探索在精神層面給予貧困學(xué)生切實(shí)可行的幫助，注重對(duì)其感恩意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)有效模式，在增強(qiáng)他們自信心的同時(shí)使其達(dá)到努力成才，回報(bào)社會(huì)的良好效果。

一、高校貧困生感恩意識(shí)的現(xiàn)狀分析

（一）外界環(huán)境的影響導(dǎo)致感恩意識(shí)缺失

1、社會(huì)影響

當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，各種不良影響也在增加，一些樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的人卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)和尊重。信仰危機(jī)，道德缺失，高考作弊，官員腐敗等等丑陋現(xiàn)象充斥著我們的神經(jīng)，影響著人們?cè)镜膬r(jià)值觀，也給涉世之初的大學(xué)生帶來(lái)了諸多負(fù)面效應(yīng)。特別是家庭貧困大學(xué)生，他們還面臨著上學(xué)學(xué)費(fèi)過(guò)高難以承擔(dān)，就業(yè)壓力過(guò)大崗位難找，導(dǎo)致他們心里壓力更重。大學(xué)生受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人缺乏感恩的心。

2、學(xué)校影響

中國(guó)高校發(fā)展迅猛，但也伴隨著一些高校過(guò)分注重校園硬件水平建設(shè)、考研率、就業(yè)率等各種高校排名，卻造成思想教育流于形式，難以實(shí)現(xiàn)教育的真諦。照本宣科、脫離實(shí)際的思想教育，只注重感恩意識(shí)灌輸，未能準(zhǔn)確把握貧困大學(xué)生的心理需求和情感特征。學(xué)校缺少真實(shí)、豐滿(mǎn)的感恩意識(shí)教育去引導(dǎo)他們了解人生的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己、尊重他人、理解和回饋社會(huì)的感恩、感激之情。云南大學(xué)馬家爵殺人案、復(fù)旦大學(xué)投毒案等都是高校感恩教育缺失和不足的體現(xiàn)。

3、家庭影響

目前很多的貧困大學(xué)生家庭也都是獨(dú)生子女，造成了以自我為中心、自私自利的性格。父母在外打工，作為留守兒童的獨(dú)自成長(zhǎng)歷程中缺乏與父母親密接觸和言傳身教，造成了貧困大學(xué)生孤僻、內(nèi)向的個(gè)性。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難造成的心理上的自卑，容易導(dǎo)致他們?cè)趦?nèi)心產(chǎn)生對(duì)社會(huì)和富人潛在的仇恨和敵意。這些客觀的家庭環(huán)境勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致部分貧困大學(xué)生性格上的缺陷。而這種性格上的缺陷會(huì)深深的影響到人潛在的感恩意識(shí)。

（二）主觀自身的原因?qū)е赂卸饕庾R(shí)淡薄

青年大學(xué)生處于人生觀、價(jià)值觀最終形成階段，同時(shí)也是思想最活躍、最容易起伏的階段。在這個(gè)特殊階段虛榮心、自尊心、攀比心理大爆發(fā)，容易受社會(huì)各種誘惑的刺激，產(chǎn)生心理矛盾和沖突。面對(duì)經(jīng)濟(jì)、生活、情感等各方面的壓力，不能準(zhǔn)確的擺正自己的定位和位置，感覺(jué)自己從社會(huì)獲取的太少，被社會(huì)所忽略、不被老師和同學(xué)所認(rèn)可，進(jìn)而導(dǎo)致心理扭曲、失衡，最終造成感恩意識(shí)缺乏。

二、感恩意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)貧困大學(xué)生的重要性

在中國(guó)，人們認(rèn)為“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。貧困大學(xué)生肩負(fù)著上述所有壓力的同時(shí)，還有成就自我，改善家庭，奉獻(xiàn)社會(huì)等更多責(zé)任。因此，在他們?nèi)松P(guān)鍵期，在他們最需要各種幫助的時(shí)候，如果能從心里上給予其更多關(guān)愛(ài)，精神上給予更多慰藉。在幫助他們完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)貧困生感恩教育的培養(yǎng)，使其在受助的同時(shí)，體會(huì)施助的快樂(lè)。

三、高校貧困生感恩培養(yǎng)的基本途徑

（一）物質(zhì)層面的感恩培養(yǎng)模式

現(xiàn)有的高校貧困生幫助體制已經(jīng)越來(lái)越健全，在助學(xué)貸款，勤工助學(xué)崗位推薦，貧困生獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置等方面都做了大量細(xì)致的工作。以辦公助理代替原本單純的教室清潔或值班等體力形式的勤助崗位，使得貧困生在通過(guò)自己勞動(dòng)得到回報(bào)的同時(shí)，有更多機(jī)會(huì)接觸計(jì)算機(jī)，學(xué)校教師，更多鍛煉他們的溝通協(xié)調(diào)能力。在滿(mǎn)足了物質(zhì)保障的同時(shí)，給予貧困大學(xué)生更多的是自信心的提升。

（二）精神層面的感恩培養(yǎng)模式

1、教師幫扶學(xué)業(yè)“脫貧”培養(yǎng)感恩意識(shí)

貧困大學(xué)生通過(guò)自身努力圓夢(mèng)大學(xué)校園，家庭經(jīng)濟(jì)的困難可能會(huì)導(dǎo)致自卑心理，生源地理位置的差異也會(huì)讓他們有種種不適應(yīng)，貧困生偏科便是較為普遍的現(xiàn)象之一。外語(yǔ)，計(jì)算機(jī)等學(xué)科的薄弱是他們的通病，成績(jī)的下滑對(duì)他們?cè)械拇嗳鯚o(wú)疑是雪上加霜。對(duì)此，在主管領(lǐng)導(dǎo)的重點(diǎn)關(guān)注下我校的“自強(qiáng)補(bǔ)習(xí)班”應(yīng)時(shí)而生。此補(bǔ)習(xí)班旨在對(duì)在校貧困生的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)以及他們重點(diǎn)感覺(jué)薄弱的課程進(jìn)行課外免費(fèi)輔導(dǎo)，任課教師都是學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)教師，利于課外時(shí)間，自愿報(bào)名，通過(guò)系統(tǒng)有效的輔導(dǎo)，給貧困生以此“特殊照顧”的方式幫其在學(xué)業(yè)上“脫貧”，從而增添自信心。

2、學(xué)校營(yíng)造整體氛圍培養(yǎng)感恩意識(shí)

大學(xué)是一個(gè)舞臺(tái)，它雖然很小，卻可以影響一生。作為高校教職工，我們能做的就是幫助搭好這個(gè)舞臺(tái)，可以讓他們?cè)诖吮M情展示，感染別人的同時(shí)也感動(dòng)自己。在社會(huì)感恩教育缺失的今天，如何將高校貧困生的幫扶和感恩意識(shí)的培養(yǎng)結(jié)合在一起是對(duì)我們共同的考驗(yàn)。本人所在的學(xué)校創(chuàng)立的“一元錢(qián)”工程項(xiàng)目，就是為此創(chuàng)新的產(chǎn)物。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年4月至2014年5月，基金會(huì)共收到捐款158408.4元，共支出105356.18元，結(jié)余53052.22元。其支出主要用于為貧困學(xué)子購(gòu)買(mǎi)返鄉(xiāng)車(chē)票，為雅安地震等突發(fā)事件的捐贈(zèng)，以及“愛(ài)心郵包”等諸多有意義的活動(dòng)。旨在發(fā)動(dòng)全校師生奉獻(xiàn)愛(ài)心，幫助所有在校困難學(xué)生，充分體現(xiàn)了“一元錢(qián)”活動(dòng)的精神和財(cái)大濃厚的感恩文化。通過(guò)營(yíng)造充滿(mǎn)大愛(ài)與感恩的校園氛圍，使貧困生融入其中，享受“授人玫瑰，手留余香”的快樂(lè)，在施與受之中培養(yǎng)其感恩意識(shí)。endprint