趙巖峰

【摘要】在新課程背景下，如何高效實施高中化學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，為學(xué)生的終身發(fā)展夯實基礎(chǔ)。本文探索了六種有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中化學(xué)教學(xué)

教育家布魯姆認(rèn)為：“成功的化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多具體生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而產(chǎn)生思維的學(xué)習(xí)過程。”這就要求教師講究教學(xué)的藝術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高對教材、大綱的駕馭能力，真正把學(xué)生從課堂中解放出來，還學(xué)生平等、和諧、探究的學(xué)習(xí)過程，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

一、激發(fā)興趣，促進快樂學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！敝袑W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富。我們可以發(fā)揮實驗對興趣的激發(fā)和引導(dǎo)作用，增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的情感，最終形成學(xué)習(xí)化學(xué)的永久動力，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。新課程也強調(diào)從學(xué)生的實情出發(fā)，運用生動的情境素材引入學(xué)習(xí)課題，設(shè)置軟環(huán)境，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。實踐證明，把化學(xué)概念知識的學(xué)習(xí)與化學(xué)在生產(chǎn)、生活實際中的應(yīng)用聯(lián)系起來，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)、理解所學(xué)知識的價值，就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效率，從中體會學(xué)習(xí)的樂趣。

二、貼近生活，關(guān)注學(xué)生發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題，因而化學(xué)教學(xué)離不開我們的日常生活，需要實施生活化教學(xué)，強調(diào)教學(xué)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系。新教材的內(nèi)容強調(diào)學(xué)生自身的經(jīng)驗，各章節(jié)都用了濃重的筆墨描寫現(xiàn)實生活中的化學(xué)，充分反映了化學(xué)學(xué)科的思想。教師要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生走進生活，彌補課堂傳授間接經(jīng)驗的不足，多組織一些貼近生活實際的教學(xué)活動，使理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用?？梢宰寣W(xué)生進行社會調(diào)查，到工廠、農(nóng)村、商店等地進行參觀、訪問、調(diào)查，寫出專題調(diào)查報告，并聯(lián)系社會實際，提出改進意見和措施，條件許可的可以進行研究方案，并幫助實施，這樣才能學(xué)到“真正的化學(xué)”“有用的化學(xué)”。

三、優(yōu)化教法，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

長期以來，凱洛夫教學(xué)模式大行其道，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育根深蒂固，學(xué)生被動學(xué)習(xí)且負(fù)擔(dān)過重，主體意識和參與能力不強，獨創(chuàng)精神欠缺。高中化學(xué)新課標(biāo)對化學(xué)學(xué)習(xí)提出了新的要求，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手；注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)探究欲望，有計劃地、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度。高中化學(xué)新課標(biāo)的理念是“促進每個學(xué)生全面而有個性的發(fā)展”“課程整合”“教學(xué)民主”等理念，這一系列的要求，對我們教師在教學(xué)實施方面提出了許多新的挑戰(zhàn)和新的期待。

四、科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)探究能力

高中學(xué)生有較強的求知欲，具備初步的獨立思考和鉆研能力，但缺乏科學(xué)的、靈活的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。就化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，高中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一新起點，有趣的化學(xué)實驗、悠久的化學(xué)史實、日常生活中生動的化學(xué)事例所展現(xiàn)的新視野，都能引起他們強烈的好奇心。因此，在化學(xué)教學(xué)中，需要“授之以漁”，通過打比方、編順口溜、諧音教學(xué)、對比教學(xué)、關(guān)鍵字記憶、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)等方法，使他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法，終生受益。新課程增加了許多探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自己動手設(shè)計實驗實施方案，自己動手實驗，自己根據(jù)實驗現(xiàn)象進行認(rèn)真分析總結(jié)，然后得出結(jié)論。教師再加以適當(dāng)?shù)姆治龊椭笇?dǎo)，理清思路，完善問題的解決方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

五、創(chuàng)新模式，提高課堂效率

課堂教學(xué)模式是決定課堂教學(xué)效果的根本因素?，F(xiàn)代課堂教學(xué)強調(diào)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。要開展課前預(yù)習(xí)，匯報心得，巧妙設(shè)計，引導(dǎo)思考，小組討論、辯論，質(zhì)疑反饋或回顧等活動，讓學(xué)生自由提問，教師加以解答，給學(xué)生話語權(quán)、選擇權(quán)，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。 “教育之法，貴在引導(dǎo)，妙在開竅”，可以讓學(xué)生分組討論，交流心得體會，教師根據(jù)小組匯報，適當(dāng)點撥，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，從而收到事半功倍的效果。

六、重視實驗，培養(yǎng)動手能力

作為以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)側(cè)重于使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程，并能運用其解決實際問題，訓(xùn)練學(xué)生掌握基本的科學(xué)思維方法。課本中有不少富有探索性的實驗，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的好素材。教師要把握時機、創(chuàng)造條件、啟發(fā)引導(dǎo)、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力?？傊ㄟ^實驗的教學(xué)，使知識的傳授和能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來，使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。探索性實驗要求學(xué)生始終處于不斷探索的情境中，主動實驗、仔細(xì)觀察、積極思維，因而能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主觀能動性，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效的培養(yǎng)與形成。

總之，新課程下的高中化學(xué)課堂不再是以前枯燥化學(xué)知識的羅列，而是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、促進學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)公民的主要陣地，只有真正做好以上六個方面，我們的化學(xué)教學(xué)才能是真正的有效教學(xué)。