張金果

【摘要】良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要部分，高中數(shù)學教學不僅要培養(yǎng)學生扎實的基本功，靈活的思維方式和靈敏的感觀能力，更應重視對高中學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，能在高中數(shù)學教學中充分融入心理健康教育，將對學生心理的健康發(fā)展起到舉足輕重的作用，就能達到數(shù)學教育教學的目標。因此，在高中數(shù)學課堂中應重視和加強對學生的心理健康教育，讓學生能主動地學，能創(chuàng)新地學，能快樂地學數(shù)學。

【關(guān)鍵詞】心理素質(zhì)教育 創(chuàng)新 滲透 教學

在高中數(shù)學新課程改革下，大力提倡發(fā)展素質(zhì)教育的今天，作為一線高中數(shù)學教師有義務和責任承擔起培養(yǎng)學生健康心理的重任，課堂是教育教學的主陣地，充分利用學科資源和優(yōu)勢，將心理健康滲透在數(shù)學教育教學之中，成為學生心理健康教育的一條重要途徑。因此，正處于心理躁動的青春期的高中生心理是否健康就顯得尤為重要。針對高中生存在的一些心理問題，筆者對如何通過數(shù)學教學培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)進行了探討。

一、注重心理指導，創(chuàng)設良好學習數(shù)學的環(huán)境，嚴格養(yǎng)成教育

中學數(shù)學心理教育可以從心理過程和個性品質(zhì)兩方面來實施。在心理認知過程中重點加強學生元認知培養(yǎng)即對自己的認識活動進行自我體驗、觀察、監(jiān)控和調(diào)節(jié)，有利于提高中學生學習數(shù)學的自覺性，發(fā)展學生自學能力，開發(fā)學生智力，探索解決數(shù)學問題的有效途徑。在情感意志過程中，主要是在認知過程基礎上，結(jié)合具體數(shù)學教學內(nèi)容，對學生實施愛國主義教育、辯證唯物主義教育、數(shù)學審美教育，認識數(shù)學在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用教育，使學生產(chǎn)生需要，從而有動機、積極主動地學習，進而體驗到成功的喜悅，激發(fā)他們不畏困難，勇于攀登的頑強意志。

二、數(shù)學情感教育是融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學生健康情感的重要手段

情感是調(diào)節(jié)師生人際關(guān)系的精神樞紐，數(shù)學教育內(nèi)容能否被學生接受，很大程度上取決于師生關(guān)系的融洽程度，師生間搭起情感的橋梁，經(jīng)常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解、信任、團結(jié)合作，教育的內(nèi)容在情感的傳輸帶上才能順利進行。情感教育具有泛化擴散的規(guī)律。數(shù)學教師首先要培養(yǎng)高尚的道德感，理智感和審美感，以為人師表的形象感染學生，教師要熱愛學生，把這種愛滲透到日常的數(shù)學教育教學中，使學生“親其師，信其道，仰其人敬其業(yè)”；數(shù)學教師平時要多跟學生交流，關(guān)心學生的生活思想，既做良師又做益友，搭起情感的橋梁，溝通彼此的心靈。

三、塑造學生完整、獨立的創(chuàng)造性人格

創(chuàng)造教育，其終極目標是發(fā)揮人的個性特長，培養(yǎng)具有健全人格的創(chuàng)造者。心理健康教育，目的是為了培養(yǎng)心理素質(zhì)，要培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志，積極的個性意識傾向性，包括理想、動機、興趣、人生觀、氣質(zhì)和性格等。因此，塑造創(chuàng)造性人格，首先是指個性諸方面是否得到全面、統(tǒng)一、和諧的發(fā)展。這就要求學校教育進一步更新教育觀念，明確我們的數(shù)學教育目標是培養(yǎng)完整的人，而不是單純知識的傳授與智能的發(fā)展，要注重在理想、道德、興趣、情感、意志、人生觀等方面的人格培養(yǎng)。其次，要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的獨立自主的習慣。如果沒有個人獨創(chuàng)性，社會將是一個沒有發(fā)展的社會，學校的目標應當是培養(yǎng)獨立學習和獨立思考的學生。獨立思考會使人聰明，具有獨立學習能力的學生，也是富于創(chuàng)造性的學生。

四、注重實踐，突出以活動為主的特點

實現(xiàn)心理健康教育更多地依賴于個體在真實數(shù)學情境中的實踐操作與體驗。因此，心理健康教育不能成為一門說教課，不能只停留在口頭上，而應深入數(shù)學生活、在實踐中加以訓練、鞏固。為此，我們倡導數(shù)學注重實踐，給學生機會，讓學生在參與中、在做中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的實現(xiàn)方式就是在心理健康教育中突出以活動為主的特點，寓心理健康教育于活動之中，不僅在活動中蘊涵、傳遞有關(guān)心理健康教育的知識，還注意在日常的數(shù)學教育教學實踐中隨時抓住問題作為教育契機開展生動、直觀的心理健康教育活動，并注重在數(shù)學生活中有意識地組織學生開展各種活動去實踐、體驗所學的心理健康教育知識等。通過一些生動、活潑、有趣的數(shù)學活動，不僅讓學生受到實實在在的心理健康教育，而且使學生體會到心理健康教育來源于數(shù)學生活、實踐于數(shù)學生活的基本道理，從而將心理健康教育再一次真正落在實處。

五、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，做學生的貼心人

民主、和諧、平等的師生關(guān)系可以緩解學生的心理緊張，減輕心理壓力，避免學生產(chǎn)生心理異常。因此，數(shù)學教師應主動關(guān)心愛護每一個學生，給學生更多的理解、更多的幫助、更多的愛。如果發(fā)現(xiàn)學生有不良情緒，一定要及時個別談心，弄清原因，采取恰當?shù)姆椒◣椭鉀Q。數(shù)學教師經(jīng)常利用課余時間與學生溝通，談話，給其鼓勵等等，都能對學生產(chǎn)生良好的影響和激勵作用。

總之，在高中數(shù)學課堂教學中，利用高中數(shù)學的特點，對學生進行智力開發(fā)的訓練，特別是非智力因素的培養(yǎng)，為學生形成良好的心理素質(zhì)打下基礎。