殷芳芳

語文課程是一門工具性、綜合性課程。語文也是最重要的交際工具，與我們的生活實(shí)際緊密結(jié)合，所以學(xué)好語文對(duì)每個(gè)人都十分重要。但如何學(xué)好它？我想課程改革必不可少。美國教育學(xué)家指出，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、辦學(xué)特色的彰顯、學(xué)生個(gè)性的展示，都需要課程來達(dá)成。如果離開了科學(xué)合理的課程，一切都不能實(shí)現(xiàn)。下面，我就新課程改革談?wù)勛约翰怀墒斓膸c(diǎn)看法：

一、既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)

新課程改革給我們帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。這對(duì)教師的專業(yè)化教學(xué)提出了更高的要求。新課程改革理念能否得到有效的貫徹與實(shí)施，關(guān)鍵在于教師對(duì)課改理念的認(rèn)同以及教師自身的素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)成為教師崗位練兵的基地，為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。在實(shí)際教學(xué)中，由于教師存在個(gè)體差異，教研組首先就師資隊(duì)伍的實(shí)際情況為教師制訂目標(biāo)和規(guī)劃專業(yè)發(fā)展的方向。應(yīng)通過發(fā)揮教師群體資源優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

二、不能只停留于表面

新課程改革后會(huì)使學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)有很大變化，各式各樣的課程在此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生，有些教師不能及時(shí)適應(yīng)課程發(fā)展或者把握不住新課程的要義和操作方法，仍然采用原來的教學(xué)模式。有些要么口頭上說的都是全新的理念，行為上卻因循守舊，“差之千里”；要么盲目追崇新的課程模式，看似轟轟烈烈，實(shí)則千篇一律。這樣的改革就顯得毫無意義。

三、營造輕松的課堂環(huán)境

不同的環(huán)境可以誘發(fā)不同的社會(huì)行為。一個(gè)良好的、積極的環(huán)境意味著一個(gè)能夠誘發(fā)、維持、鞏固和強(qiáng)化積極的社會(huì)行為的環(huán)境。課堂的主人應(yīng)是學(xué)生，在過去的課堂中，老師要求學(xué)生必須身體坐得筆直，上課不準(zhǔn)亂講話，眼睛一定要看黑板，正經(jīng)端坐?？此凭袟l的課堂環(huán)境，實(shí)際上帶給學(xué)生的全是束縛和壓力，老師在學(xué)生眼中成了威嚴(yán)的、不可靠近的人。為了讓學(xué)生改變這一想法，能在輕松的環(huán)境里快樂地學(xué)習(xí)，教師要盡快解開束縛，消除他們心中的顧慮和壓力，讓他們?cè)谂c老師的互動(dòng)中欣然接受知識(shí)，在與同學(xué)的互動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

四、培養(yǎng)實(shí)踐性人才

學(xué)生終將是要踏上社會(huì)的，但書本上學(xué)到的知識(shí)往往與實(shí)際聯(lián)系甚少，這使得許多學(xué)生在社會(huì)的洪流之中難以適應(yīng)。新聞曾報(bào)道過一位涼山某縣的狀元，當(dāng)年以優(yōu)異的成績(jī)考入中國科技大學(xué)，但畢業(yè)后一直沒有找到理想的工作，于是開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)，四處流浪，成了“流浪漢”。可見是不是“真金”，還需要社會(huì)這個(gè)大熔爐去考驗(yàn)一番。所以在學(xué)校的課程不能只停留于理論知識(shí)，當(dāng)今社會(huì)缺的是實(shí)踐性人才。當(dāng)教育結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際生活，這樣不僅豐富了教材內(nèi)容，還增強(qiáng)了學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力，對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。

五、多聽聽學(xué)生的心聲

學(xué)生是教育的對(duì)象。如何讓語文課變得活躍，不再讓學(xué)生覺得索然無味？這就要求我們應(yīng)了解學(xué)生的愛好，多聽聽他們的心聲。例如：學(xué)生告訴我喜愛看電影，于是在上《鴻門宴》這一課前我給學(xué)生放了2011年新出的《鴻門宴》電影，電影中有學(xué)生熟知的大明星劉亦菲、馮紹峰等。學(xué)生當(dāng)然認(rèn)為這比枯燥的文言文有趣多了?？赐旰笪艺f：“同學(xué)們欣賞完現(xiàn)代人的電影，再穿越到古代體會(huì)古人的智慧吧！”語文有著無窮的魅力，只要教師愿意去做，讓學(xué)生愛上語文就不是件難事！

教育的目的在于為國家培養(yǎng)建設(shè)性人才和可靠的接班人。當(dāng)新課程改革來臨時(shí)，作為學(xué)生應(yīng)該做些什么？因?yàn)橹挥性趯W(xué)校、師生的共同努力下，改革的效果才能更加顯著。

1.趁年輕盡快選好自己未來發(fā)展的目標(biāo)。目標(biāo)不是一天兩天就可以確定下來的，學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)或是對(duì)某一門學(xué)科有著濃厚的興趣，都可以成為自己今后發(fā)展的起點(diǎn)。

2.少發(fā)牢騷，多做實(shí)事。與其抱怨課程不夠合自己的胃口，倒不如去拓寬視野?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章”，當(dāng)你掌握了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并可以巧妙地與理論相結(jié)合，你就會(huì)成為不可多得的人才。

3.珍惜離開書本的時(shí)間。弗朗西斯·培根①曾告訴人們他的成功理念：讀書使人富有，交談使人機(jī)敏，寫作使人沉靜。成功人士都不會(huì)是死讀書的人，他們是以不同的方式擴(kuò)充自己的能力，逐步走向成功的。

在課堂教學(xué)之中，深度挖掘教材，將其中的生活因素與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和諧地結(jié)合在一起，能夠燃起學(xué)習(xí)的熱情，使興趣大大提升，并在潛移默化、循序漸進(jìn)的課程教育中提高語文素養(yǎng)。

總而言之，如果教師能夠革新觀念，著眼于同學(xué)們的未來，將“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程核心融入課堂之中，引導(dǎo)學(xué)生交流合作、探究發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加新課程活動(dòng)，并將良好的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用到各門各科的學(xué)習(xí)之中，就能有效地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓教育重新煥發(fā)活力。

參考文獻(xiàn)：

蔣偉.淺談高中語文新課程改革.現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（16）.

編輯 段麗君