【摘 要】在分析廣東、廣西兩省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)研究法、比較研究法等科研方法了分析了廣東、廣西兩省獨(dú)立學(xué)院文化現(xiàn)狀及差異，并從獨(dú)立學(xué)院精神文化、制度行為文化、物質(zhì)文化等方面提出了兩廣地區(qū)獨(dú)立學(xué)院文化改進(jìn)的建議，擬為該區(qū)域獨(dú)立學(xué)院文化建設(shè)提供有意義的參考。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院文化；現(xiàn)狀；改進(jìn)；兩廣地區(qū)

獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校（申請者）與社會力量（合作者，包括企業(yè)、事業(yè)單位，社會團(tuán)體或個人和其他有合作能力的機(jī)構(gòu)）合作舉辦的進(jìn)行本科層次教育的高等教育機(jī)構(gòu)。國家規(guī)定，申請者（普通本科高校）要對獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)和管理負(fù)責(zé)，并保證辦學(xué)質(zhì)量；合作者（投資方）要負(fù)責(zé)提供獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)所需的各項條件和設(shè)施，參與學(xué)院的管理、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)教育部26號令，獨(dú)立學(xué)院是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。

本文通過對廣東省和廣西壯族自治區(qū)（以下簡稱“廣西區(qū)”）兩省的獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀、文化發(fā)展現(xiàn)狀的比較研究，從獨(dú)立學(xué)院的物質(zhì)文化、制度行為文化、精神文化等三方面入手，提出兩廣地區(qū)獨(dú)立學(xué)院文化建設(shè)中的思路，希望能對兩廣地區(qū)獨(dú)立學(xué)院文化的建設(shè)提供有益的參考。

一、兩廣地區(qū)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀

（一）廣東省獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)狀

廣東省共有17所獨(dú)立學(xué)院，其中綜合類8所：北京師范大學(xué)珠海分校、吉林大學(xué)珠海學(xué)院、北京理工大學(xué)珠海學(xué)院、中山大學(xué)南方學(xué)院、廣州大學(xué)松田學(xué)院、廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院、中山大學(xué)新華學(xué)院、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院；理工類5所：電子科技大學(xué)中山學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院、東莞理工學(xué)院城市學(xué)院、華南理工大學(xué)廣州汽車學(xué)院、廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院；財經(jīng)類3所：華南師范大學(xué)增城學(xué)院、廣東商學(xué)院華商學(xué)院、廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院；語言類1所：廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院。從獨(dú)立學(xué)院的數(shù)量和母體學(xué)校來看，廣東省獨(dú)立學(xué)院數(shù)量適中，且較多的國家重點(diǎn)院校舉辦的獨(dú)立學(xué)院。

廣東省獨(dú)立學(xué)院在校生規(guī)模均值為18000人左右，其中規(guī)模最大的為吉林大學(xué)珠海學(xué)院，在校生人數(shù)為26378人。規(guī)模最小的為廣州大學(xué)松田學(xué)院，在校生人數(shù)為8700人。從在校生人數(shù)上看，廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展較為迅速，規(guī)模比較大。

（二）廣西區(qū)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀

廣西區(qū)共有9所獨(dú)立學(xué)院，其中綜合類2所：廣西大學(xué)行健文理學(xué)院、北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院；理工類3所：桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院、桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院 、廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院；師范類2所：廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院、廣西師范學(xué)院師園學(xué)院；民族類1所：廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院；醫(yī)學(xué)類1所：廣西中醫(yī)學(xué)院賽恩斯新醫(yī)藥學(xué)院。從獨(dú)立學(xué)院的數(shù)量和母體學(xué)校來看，廣西省獨(dú)立學(xué)院數(shù)量不多，且大部分為地方本科院校舉辦的獨(dú)立學(xué)院。

廣西區(qū)獨(dú)立學(xué)院在校生規(guī)模均值為9000人左右，其中規(guī)模最大的為廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院，在校生人數(shù)為11130人。規(guī)模最小的為廣西中醫(yī)學(xué)院賽恩斯新醫(yī)藥學(xué)院，在校生人數(shù)為7100人。從在校生人數(shù)上看，廣西區(qū)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展比較平穩(wěn)，在校生規(guī)模略偏少。

二、兩廣地區(qū)獨(dú)立學(xué)院文化現(xiàn)狀分析

從上節(jié)的分析我們可以看出，廣東省和廣西區(qū)雖然地理位置接壤，氣候相似，風(fēng)土人情、飲食習(xí)慣類似。但是，由于兩省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平、教育發(fā)展水平等存在差異，以致兩省的獨(dú)立學(xué)院文化也各具特色。下面我們分別列舉兩省部分獨(dú)立學(xué)院文化的校訓(xùn)，并以吉林大學(xué)珠海學(xué)院，廣西大學(xué)行健文理學(xué)院為代表對兩省的獨(dú)立學(xué)院文化現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

（一）廣東省獨(dú)立學(xué)院文化現(xiàn)狀分析

1、廣東省部分獨(dú)立學(xué)院校訓(xùn)列舉

2、廣東省獨(dú)立學(xué)院文化現(xiàn)狀分析——以吉林大學(xué)珠海學(xué)院為例

根據(jù)吉林大學(xué)珠海學(xué)院官網(wǎng)信息，該獨(dú)立學(xué)院是于2004年5月18日經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立，由吉林大學(xué)與珠海市華政教育投資有限公司在吉林大學(xué)珠海校區(qū)合作建設(shè)的獨(dú)立學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)設(shè)14個系，2個教學(xué)中心，1個教學(xué)部，41個本科專業(yè)，全日制普通本科在校生26824名。

吉林大學(xué)珠海學(xué)院遵循“十一五確保質(zhì)量形成規(guī)模、十二五優(yōu)化結(jié)構(gòu)提升質(zhì)量”的發(fā)展思路，確立“綜合性、應(yīng)用型、開放式、有特色、居前列”的辦學(xué)定位，以建設(shè)一流獨(dú)立學(xué)院為愿景，弘揚(yáng)“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”的精神，堅持“愛國勤奮、 和諧創(chuàng)新”的校訓(xùn)，建校10多年來，取得了輝煌的成績，已成為全國最有影響力的學(xué)院之一。其學(xué)校文化也初現(xiàn)特色。

總體來說，廣東省處于改革開放的前沿陣地，其獨(dú)立學(xué)院文化表現(xiàn)的比較先進(jìn)、開放。具體如下：

（1）精神文化方面：繼承與創(chuàng)新并舉，能在發(fā)揚(yáng)母體學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合自身特色，創(chuàng)新性的形成自身的精神。

（2）制度行為文化方面：各項規(guī)章制度健全，并且善于創(chuàng)新，具有一定的先進(jìn)性和代表性。校園活動豐富多樣，文化氛圍較濃厚。

（3）物質(zhì)文化方面：校園面積較大，教學(xué)樓、圖書館、體育場館等的建設(shè)比較到位，現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備齊全，而且表現(xiàn)出一定的學(xué)校氣勢、特色。

（二）廣西區(qū)獨(dú)立學(xué)院文化現(xiàn)狀分析

1、廣西區(qū)獨(dú)立學(xué)院校訓(xùn)列舉

2、廣西區(qū)獨(dú)立學(xué)院文化現(xiàn)狀分析——以廣西大學(xué)行健文理學(xué)院為例

根據(jù)廣西大學(xué)行健文理學(xué)院官網(wǎng)顯示，該獨(dú)立學(xué)院是于2004年1月經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，由廣西大學(xué)和廣西希達(dá)教育開發(fā)有限公司按照新機(jī)制和新模式合作創(chuàng)辦的全日制本科普通高校（獨(dú)立學(xué)院）。2008年5月起成為中國獨(dú)立學(xué)院協(xié)作會常務(wù)理事單位之一。2010年3月起成為中國獨(dú)立學(xué)院協(xié)作會廣西分會首屆會長單位。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有涵蓋文學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)及管理學(xué)等八大學(xué)科門類39個本科專業(yè)（方向），體現(xiàn)了綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性和復(fù)合性。目前有在校生10500余人。

該學(xué)院堅持 “質(zhì)量立院、特色興院、人才強(qiáng)院、和諧建院”的辦學(xué)理念，以辦人民滿意的高等教育為宗旨，以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”為格言訓(xùn)誡，踐行“厚德、自強(qiáng)”校訓(xùn)，不斷夯實基礎(chǔ)，提升辦學(xué)水平。經(jīng)過10多年的發(fā)展，已成為廣西最有影響力的獨(dú)立學(xué)院之一。

廣西地處祖國西南，乘著西部大開發(fā)的東風(fēng)，近年來，其獨(dú)立學(xué)院文化也呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。具體如下：

（1）精神文化方面：校訓(xùn)、辦學(xué)思想、理念、特色較準(zhǔn)確。但精神內(nèi)涵的歸納、提煉不夠，學(xué)校精神沒有凸顯。

（2）制度行為文化方面：重視制度建設(shè)，并且能結(jié)合本地實際情況，進(jìn)行制度改革。校園活動較豐富，但質(zhì)量高、上檔次的活動項目不多。

（3）物質(zhì)文化方面：校園占地、校舍建筑面積等能滿足教育教學(xué)基本要求，部分學(xué)院的體育場館、圖書館等專項建設(shè)正在進(jìn)行。校內(nèi)設(shè)施設(shè)備齊全，有一定的風(fēng)格。

三、兩廣地區(qū)獨(dú)立學(xué)院文化改進(jìn)建議

兩廣地區(qū)獨(dú)立學(xué)院文化現(xiàn)狀雖然各有特色，但是，也存在一些值得改進(jìn)的地方，下面借鑒企業(yè)文化建設(shè)中的先進(jìn)理論，對一些共性的問題提出改進(jìn)的建議。

（一）重塑學(xué)校精神文化

如前文所述，兩廣地區(qū)絕大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院都有明確的校訓(xùn)，有辦學(xué)思想、有精神、有內(nèi)涵。但是，對學(xué)校精神文化的內(nèi)涵和外延的闡述、理解、運(yùn)用還不夠深入和全面。比如，部分獨(dú)立學(xué)院的學(xué)院精神不明確，直接套用原來本部學(xué)校的學(xué)院精神；大部分學(xué)校沒有對校訓(xùn)做專門的釋義，對學(xué)校精神沒有闡述內(nèi)涵和外延，以致大家對學(xué)校精神按照各自的理解，甚至出現(xiàn)歧義。這些現(xiàn)象均不利于學(xué)校的精神文化建設(shè)。因此，著力塑造大學(xué)精神就成為獨(dú)立學(xué)院文化建設(shè)首當(dāng)其沖的工作。

在開展獨(dú)立學(xué)院文化建設(shè)時，首先應(yīng)進(jìn)一步明確學(xué)校的精神文化，使學(xué)校精神文化的內(nèi)涵和外延準(zhǔn)確無誤，且能人所皆知。其次，精神文化建設(shè)應(yīng)與學(xué)生教育、社會實際聯(lián)系起來，與學(xué)生、教師、社會、國家相結(jié)合，做到接地氣，使廣大師生能不斷受到大學(xué)精神的感染和熏陶。

（二）強(qiáng)化學(xué)校制度行為文化

精神文化確立后，需要通過完整的制度來保障，通過規(guī)范的行為來實踐。因此，在獨(dú)立學(xué)院文化建設(shè)中，還需圍繞學(xué)院精神文化，完善、創(chuàng)新學(xué)校的制度文化。從獨(dú)立學(xué)院的實際出發(fā)，因地制宜、因時制宜、因事制宜，創(chuàng)新管理制度，避免簡單移植一本和二本院校的管理模式。

另外，開展豐富多彩的校園文化活動是大學(xué)精神的最直接體現(xiàn)和生動載體。學(xué)校應(yīng)花大力氣做好校園文化建設(shè)規(guī)劃，一方面豐富校園文化種類，增加校園文化活動頻度，另一方面提高校園文化活動品位，改善校園文化活動的質(zhì)量。除正常開展校園社團(tuán)活動外，還應(yīng)開展一些文化講壇、海外課堂等文化項目，逐漸改變獨(dú)立學(xué)院文化氛圍單一、師生課外和業(yè)余生活單調(diào)的局面。

（三）加強(qiáng)學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)

兩廣地區(qū)獨(dú)立學(xué)院大多是新建院校，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上還不夠完善。應(yīng)進(jìn)一步加大學(xué)生活動場所的建設(shè)力度，特別要建設(shè)好教學(xué)樓、圖書館、報告廳、體育場以及大學(xué)生活動中心等場所，為校園文化活動提供足夠的場所和空間。在建設(shè)校園基礎(chǔ)設(shè)施時，應(yīng)注意把民族傳統(tǒng)、時代風(fēng)格、大學(xué)精神與學(xué)院辦學(xué)特色有機(jī)統(tǒng)一起來，突出校園物質(zhì)設(shè)施的文化特色和精神內(nèi)涵。

此外，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)特色，設(shè)計出識別符號，以刻畫獨(dú)立學(xué)院的個性、突出學(xué)校精神，凸現(xiàn)學(xué)校特征，目的是使學(xué)校的教職工、學(xué)生和社會各界對學(xué)校產(chǎn)生一致的認(rèn)同感。

作為一種新型的高等教育模式，兩廣地區(qū)獨(dú)立學(xué)院文化建設(shè)雖然取得了一定的進(jìn)展，但總體上還處于起步階段，存在著諸多不容忽視的問題。由此可見，獨(dú)立學(xué)院的文化建設(shè)并非是一朝一夕的事情。兩廣地區(qū)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)院文化建設(shè)還需要更多精英達(dá)成更多的共識，進(jìn)行更深入的實踐，才能逐漸走向進(jìn)步，走向成熟。

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基金項目：

2014年度廣西高?？茖W(xué)研究項目 “企業(yè)文化與獨(dú)立學(xué)院文化的融合研究（YB2014613）。

作者簡介：

楊鮮麗（1978-），女，陜西華陰市人，桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院發(fā)展規(guī)劃與評估中心常務(wù)副主任，碩士，經(jīng)濟(jì)師，研究方向為：高等教育管理。