【摘 要】當前中國的大學(xué)生“就業(yè)難”問題是日趨嚴峻，就業(yè)指導(dǎo)工作是整個大學(xué)生就業(yè)工作過程中的重要部分。本文從八大就業(yè)平臺入手，詳細介紹了在就業(yè)指導(dǎo)過程中如何搭建立體全方位的就業(yè)平臺，促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

【關(guān)鍵字】搭建；就業(yè)平臺；促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)連年增加，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻。高校能否為大學(xué)生提供最佳的就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)，直接影響大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展和企業(yè)人才選擇。目前，拓展大學(xué)生就業(yè)渠道，推進大學(xué)生就業(yè)工作，積極搭建立體全方位就業(yè)平臺成為重要內(nèi)容，實施更加積極的就業(yè)措施，提供更加完善的就業(yè)服務(wù)，營造更加良好的就業(yè)環(huán)境，從而促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

一、是搭建供需交流平臺

各高校要充分發(fā)揮市場的導(dǎo)向作用，舉辦校園應(yīng)屆畢業(yè)生大型就業(yè)洽談會、小型座談會、專場招聘會，實行訂單式培養(yǎng)，以促進畢業(yè)生靈活就業(yè)，為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機會。同時，加強與用人單位聯(lián)系，積極組織企事業(yè)單位到學(xué)校參加各類畢業(yè)生就業(yè)洽談會和人才交流會，開展供需交流，為畢業(yè)生提供更加靈活和廣泛的選擇空間。

二、是搭建就業(yè)指導(dǎo)平臺

各高校應(yīng)改變傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，借助于新媒體，開設(shè)微課堂，面向全校在校大學(xué)生開放，進行全程就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育。微課堂的內(nèi)容設(shè)置包括非畢業(yè)大學(xué)生感興趣的單位實習(xí)信息與自己所學(xué)專業(yè)就業(yè)前景信息及傳統(tǒng)的“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程”及國家、普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各種政策，大學(xué)畢業(yè)生關(guān)心的就業(yè)單位招聘信息以及企業(yè)基本狀況，一部分大學(xué)生關(guān)心的創(chuàng)業(yè)政策與信息等。面向在校大學(xué)生開設(shè)微課堂是高校就業(yè)工作的有益補充。

三、是搭建就業(yè)服務(wù)平臺

隨著計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進，信息成為大學(xué)生能否順利高質(zhì)量就業(yè)的重要條件。構(gòu)建一個有效和可靠的就業(yè)信息化平臺系統(tǒng)已成為當前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的當務(wù)之急。一方面高校師生能上網(wǎng)了解就業(yè)信息，實現(xiàn)資源共享，另一方面企事業(yè)單位方便發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)信息，加大就業(yè)信息發(fā)布力度，進而解決高校畢業(yè)生供給信息與用人單位需求信息的不充分、不對稱問題。同時發(fā)布“村官計劃”工程等一系列就業(yè)計劃和行動。高校借助大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺，開展充分的信息與指導(dǎo)服務(wù)，以幫助學(xué)生進行職業(yè)決策，促進就業(yè)匹配。

四、是搭建就業(yè)信息微平臺

發(fā)揮微媒體優(yōu)勢，搭建信息互動平臺，高校就業(yè)信息平臺開通微信與微博等信息交流交平臺，為大學(xué)畢業(yè)生提供最直接的信息幫助與就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生只要借助微媒體直接通過手中的智能手機及時掌握學(xué)校就業(yè)相關(guān)信息，即可以得到最直接、最有效的就業(yè)幫助。同時，大學(xué)畢業(yè)生能及時進行信息反饋與信息互動，與高校就業(yè)管理部門取得網(wǎng)絡(luò)在線聯(lián)系，從而解決大學(xué)生遇到的就業(yè)問題。借助微媒體構(gòu)建就業(yè)信息平臺，提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作效率，促進高校大學(xué)生就業(yè)與用人單位人才選擇。

五、是搭建就業(yè)實習(xí)平臺

應(yīng)加強學(xué)校與外界的聯(lián)系，建立專業(yè)的校外實習(xí)基地，加大學(xué)生實習(xí)、實踐工作的指導(dǎo)力度，納入高校實踐工作考核，提高帶隊教師的積極性。另外，學(xué)校應(yīng)加大投入，建設(shè)了高標準的校內(nèi)實訓(xùn)基地（或工作室），與企事業(yè)單位共建實驗室，實行校企導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)的模式，提高學(xué)生動手能力和社會實踐能力，使就業(yè)實習(xí)成為促進畢業(yè)生順利實現(xiàn)就業(yè)的一個重要途徑。

六、是搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺

把以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，作為擴大就業(yè)的重要渠道和主攻方向，建立健全政策、培訓(xùn)、服務(wù)“三位一體”的工作機制。積極宣傳推廣和總結(jié)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的典型和經(jīng)驗，大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，積極組織開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，開辦企業(yè)家講堂活動，著力提升高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，提供創(chuàng)業(yè)場所，支持大學(xué)參與科研，扶持孵化學(xué)生科研項目，提高大學(xué)生的科研意識和科技創(chuàng)新能力，形成創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的良好氛圍。

七、是搭建就業(yè)競賽平臺

以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為平臺，組織學(xué)生參加包括軟件設(shè)計大賽、動漫大賽、工業(yè)設(shè)計大賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、服務(wù)外包、外語大賽等科技競賽，提高學(xué)生的動手能力，使其看學(xué)生競賽作品成果選用崗位人才成為一種可能。通過參賽作品，讓企業(yè)對應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成果有更直觀的了解，為企業(yè)與應(yīng)聘者之間搭建起互相了解的平臺。學(xué)校還可充分發(fā)揮緊密型合作企業(yè)的力量，邀請企業(yè)專家參與比賽指導(dǎo)、人才選拔，利用企業(yè)設(shè)備開展賽前訓(xùn)練，提高學(xué)生的實踐水平。通過組織和參加競賽，學(xué)生的技能水平得到明顯提升，就業(yè)競爭力加強，學(xué)校實現(xiàn)了高質(zhì)量人才培養(yǎng)的目標，企業(yè)也能由此發(fā)現(xiàn)所需人才，達成學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的共贏局面。

八、是搭建區(qū)域合作平臺

各高校為提高畢業(yè)生就業(yè)，加強區(qū)域合作，拓展就業(yè)渠道。如實施了“訂單式”人才培養(yǎng)模式，為企事業(yè)單位培養(yǎng)急需的專業(yè)技術(shù)人才。積極拓展省外就業(yè)市場，聯(lián)系外地企業(yè)，搭建與探索以“校企融合”為模式的學(xué)生就業(yè)渠道，努力實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙向聯(lián)動。通過學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與行業(yè)、學(xué)校與社會在辦學(xué)上的有機融合，創(chuàng)建適合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的“校企融合”等辦學(xué)機制，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

總之，全方位立體就業(yè)平臺為解決大學(xué)生的就業(yè)問題提供了新的思路與方法，一定程度上促進了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

參考文獻：

[1]王玉娟，盛 莉，韓 平.微營銷與大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺構(gòu)建[J].揚州大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2014（8）：64-66。

[2]李雪芳，劉燕清.微博時代背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報，2013（4：16）。

[3]肖愛民.構(gòu)建良好就業(yè)平臺促進高校畢業(yè)生就業(yè)[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報， 2013（11）：200。

[4]王國軍，袁婷.基于WEB的高校校友及用人單位就業(yè)資源平臺設(shè)計[J].電子測試，2014（17）：7-9。

[5]裴以明，李秀堅.論大學(xué)生自助式信息化就業(yè)平臺建設(shè)[J].廣西社會科學(xué)，2013（5）：182-184。

作者簡介：

常艷芬（1981-），女，講師，碩士，專業(yè)教師及初級職業(yè)指導(dǎo)師。