趙蕾

當(dāng)前，很多高中語(yǔ)文教師都為語(yǔ)文在日常教學(xué)中的尷尬地位而苦惱。由于學(xué)科的特點(diǎn)，在高考中，語(yǔ)文得高分不易，考分差距也不是很大。而學(xué)生基于功利目的，就造成了對(duì)于語(yǔ)文這門學(xué)科的懈怠，導(dǎo)致課堂沉悶、學(xué)生積極性不高的局面。如何改變這種現(xiàn)狀，是我們高中語(yǔ)文教師迫切要研究的問(wèn)題，同時(shí)這也需要我們多方面的努力。今天，我就課堂教學(xué)方面做一個(gè)探索。

一、建立良好的師生關(guān)系

首先，我們要平等地對(duì)待每一位學(xué)生。由于先天和后天的影響，每位學(xué)生都存在差異，我們不能單純地以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，而是要一視同仁，讓學(xué)生感受到老師的公平公正。其次，我們要努力成為學(xué)生所喜愛(ài)的教師，將自己的愛(ài)心與真心獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生真切地感受到教師對(duì)自己的熱愛(ài)，以教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)來(lái)?yè)Q取學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)，進(jìn)而轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度上來(lái)。

二、做好教學(xué)備課工作

高效課堂的實(shí)現(xiàn)除了良好的師生關(guān)系以外，最重要的一點(diǎn)是教師在課前做好備課工作，我們常常會(huì)遇到一些教師，很多年前備好的課、做好的PPT到現(xiàn)在還在用。這是一種極不負(fù)責(zé)任的行為，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，每位學(xué)生都有各自的特點(diǎn)。因此我們有責(zé)任用心解讀每一篇教材文本，用自身的積極性去教好每一個(gè)學(xué)生，去影響他們，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是任何一個(gè)人學(xué)好一樣?xùn)|西的首要條件，所以我們?cè)谡n堂上要精心選擇教法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境

在現(xiàn)代課堂教學(xué)中我們可以采用多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境之中受到熏陶，感同身受。例如：在執(zhí)教《鴻門宴》的時(shí)候，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為相似的情境，讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬，親身體會(huì)書中的情景。

2.利用誦讀

當(dāng)前，絕大多數(shù)的高中語(yǔ)文教學(xué)課堂中聽(tīng)不到學(xué)生的讀書聲。教師大多認(rèn)為，教材的文本篇幅大多比較長(zhǎng)，在45分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間里更多的應(yīng)該把重點(diǎn)放在對(duì)文本的分析上，誦讀可以放在課后進(jìn)行。其實(shí)，誦讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段之一。在課堂上恰如其分地運(yùn)用朗讀也可以提高學(xué)生的興趣。例如：在執(zhí)教《我有一個(gè)夢(mèng)想》時(shí)，在品味演講稿語(yǔ)言特色的時(shí)候，可以讓學(xué)生上臺(tái)誦讀、演講。由一開(kāi)始的看課文誦讀，到脫稿演講，讓學(xué)生融入課文，用自己激昂的情感去理解課文。演講完了還可以讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，以求做到最好，課堂氣氛活了，學(xué)生上課的興致就高了，對(duì)課文的理解就深了。當(dāng)然朗讀的形式還有很多種，如分角色朗讀等。

3.競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)

如今，我們面對(duì)的學(xué)生大多都是敢想敢做不服輸?shù)?0后。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們的課堂教學(xué)就可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。例如：在執(zhí)教《項(xiàng)羽本紀(jì)》的時(shí)候，教師可以就項(xiàng)羽在垓下之圍后要不要渡過(guò)烏江以求東山再起為辯題，展開(kāi)一場(chǎng)短小的辯論會(huì)。這種辯論賽的模式可以使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)揮，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)課文的深層理解，從而使語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更高效。

當(dāng)然，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教法還有很多，這里就不一一論述了。

四、營(yíng)造良好的課堂氛圍

在語(yǔ)文課堂的教學(xué)實(shí)踐中，教師必須講究課堂的講課藝術(shù)，關(guān)鍵在于是否能成功地營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。語(yǔ)文學(xué)科相比于其他學(xué)科，內(nèi)容稍顯枯燥、復(fù)雜，學(xué)生在課堂上容易出現(xiàn)懈怠的情緒。但只要教師能充分調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，便能成功地活躍整個(gè)課堂的氣氛。教師在課堂中，需要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)其一視同仁。并要靈活嫻熟地掌握各種教學(xué)藝術(shù)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生上課的積極性，同時(shí)又能夠使他們擁有輕松、愉快的學(xué)習(xí)心境。

總的來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，打造高中語(yǔ)文的高效課堂是每個(gè)執(zhí)教者所要努力的目標(biāo)。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，只有通過(guò)不斷地摸索和探究，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，才能將提高高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性真正落到實(shí)處。

編輯 趙飛飛