崔希哲

一般來說，差生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏自信心，學(xué)習(xí)積極性不高。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機和興趣是解決問題的最好渠道。學(xué)習(xí)動機和興趣是促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)的源泉。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣呢？

信息化時代需要知識和技術(shù)的人才。首先，教師要明確地告訴學(xué)生信息化時代需要有知識和技術(shù)的人，也要說明眼前人才市場的激烈競爭局勢。讓學(xué)生知道若不學(xué)習(xí)就無法掌握知識，沒有知識就沒有能力，沒有能力將會失去競爭力的道理。讓學(xué)生產(chǎn)生危機感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。這樣學(xué)生就會認真思考自己的未來，鼓起勇氣，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會，努力學(xué)習(xí)。另外，教師還要幫助學(xué)生設(shè)定符合學(xué)生實際且具體的學(xué)習(xí)目標。學(xué)生每一次達到學(xué)習(xí)目標時都要給予稱贊和鼓勵，鼓舞學(xué)生為挑戰(zhàn)更高的目標而努力。如果萬一沒能達到學(xué)習(xí)目標，要及時安慰學(xué)生并幫助他重新尋找合理的方法和策略，從而使學(xué)生繼續(xù)鼓起勇氣努力學(xué)習(xí)。

達爾文在自傳中寫道：“對我人生發(fā)生影響的，就是我的強烈而多樣的興趣。沉溺于自己感興趣的東西，喜歡了解任何復(fù)雜的問題和事物。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵因素，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。情境教學(xué)對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有效。就是上課時設(shè)置符合課文內(nèi)容的多種多樣的情境。如演示多媒體視頻、照片和繪畫，打開錄音機聽音樂，講故事，表演短劇等各種形式的情境設(shè)置都能刺激學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生經(jīng)常接觸的日用品也可以當(dāng)教具使用。又如手表、書籍、鉛筆、書桌和椅子等只要符合課文內(nèi)容也可以用作教具。熟悉的日常用品會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會使他們投入到學(xué)習(xí)中。

多種多樣，豐富多彩的學(xué)習(xí)活動對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起著很好的作用。如“連接單詞”“看動作猜單詞”等活動不僅對掌握英語單詞非常有效果，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)動機和興趣是促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)活動的源泉。所以，教師應(yīng)在課堂上以高度的責(zé)任感不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時也要提高學(xué)生的各種能力。

編輯 孫玲娟