王利霞

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)告訴我們又要學(xué)習(xí)新的教育專著時，我似乎已經(jīng)麻木了，天天學(xué)習(xí)理論，在現(xiàn)實的教學(xué)中用到的卻少之又少，今天的這個理論，還沒有真正理會其專著精髓，它又成了明日黃花了。

但當(dāng)我捧讀朱永新教授《走進(jìn)理想的教育》的時候，還是被朱教授的理想教育思想深深地震撼了，“理想的學(xué)?！薄袄硐氲慕處煛?“理想的學(xué)生”，……一個個理想，照亮夜行的路，原來教育可以這樣激情飛揚，可以這樣幸福完美，朱教授的字里行間里流露出教育的快樂幸福，激發(fā)了我深埋已久的教育激情，它潤澤了我，點燃了我，讓我對教學(xué)有了新的憧憬和思考。

“沒有理想，你人生的‘記分冊上將永遠(yuǎn)是零或者一片空白。”我的理想又是什么呢？十幾年來跟隨著晉級的緊箍咒機械地埋頭苦干、勞累抱怨，枯燥生活讓我迷茫。如今看到朱教授提出的理想教師時，我醍醐灌頂般地醒悟了，內(nèi)心強烈地呼喊：我要努力讓自己“做一個胸懷理想，充滿激情和詩意的老師”“只要有行動就一定會有收獲”。這給了我激勵、信心和憧憬。我內(nèi)心深處那種教育的原始激情開始涌動，理想的教育給了我踐行做理想教師的動力，“只要我們不斷地前行，我們就會實現(xiàn)我們的夢想，”所以我要行動起來。

首先從讀書做起，充實自我?！扒谟趯W(xué)習(xí)，充實自我?！边@是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的學(xué)生接觸事物的渠道途徑廣，知識更新快，面對這樣的教育現(xiàn)實，傳道授業(yè)解惑的老師知識不更新怎么能夠勝任，“根深方能知葉茂。”課本的知識做不到舉一反三，課堂怎能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生又怎會喜歡學(xué)習(xí)。“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書?！?/p>

其次要不斷創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變自己的教育思想，從一點一滴做起。學(xué)生難管理不能抱怨，現(xiàn)在想來很大程度上是因為我沒有走進(jìn)學(xué)生的心里。每個學(xué)生都是一個活動的個體，身上都有其閃光點，抓住閃光點用愛的微笑來感召他們的心靈，而一味地抱怨會和學(xué)生的心理距離越來越遠(yuǎn)，學(xué)生的心門或許就永遠(yuǎn)不會向你打開。

讀著朱永新教授的書，我的心靈一次次產(chǎn)生碰撞、顫動，“理想”就像棲息在我內(nèi)心深處的鷹，掙脫了曾經(jīng)有過的脆弱和迷茫，向著理想出發(fā)飛翔。追求理想的天空下，或許會有狂風(fēng)雷電，或許會有迷霧遮眼，但只要心懷理想，就一定能奮飛出一方教育的廣闊天地。

編輯 楊兆東