孫艷萍　紀(jì)恩慶

【摘 要】本文分析了電力行業(yè)仿真培訓(xùn)現(xiàn)狀，針對(duì)仿真培訓(xùn)目前的局限性，提出了改進(jìn)仿真培訓(xùn)模式，提高職工素質(zhì)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】仿真培訓(xùn)；管理；考核；綜合素質(zhì)

1 目前仿真培訓(xùn)概況

自20世紀(jì)80年代我國(guó)引進(jìn)仿真機(jī)以來(lái)，電力行業(yè)仿真技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，尤其近年來(lái)隨著機(jī)組設(shè)備可靠性和安全性的不斷提高，運(yùn)行員工在現(xiàn)場(chǎng)操作和處理事故的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，仿真培訓(xùn)已成為電力行業(yè)職工培訓(xùn)、考核、資質(zhì)認(rèn)證的重要手段和首選方式。遍布全國(guó)的各培訓(xùn)中心面對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象和不同的培訓(xùn)需求，形成了多種多樣的仿真培訓(xùn)模式。選擇合理的培訓(xùn)模式對(duì)于提高仿真培訓(xùn)效果，提升員工綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。

2 現(xiàn)有仿真培訓(xùn)模式分析

仿真機(jī)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)火力發(fā)電全過(guò)程的全面仿真，精確模擬實(shí)際機(jī)組的全工況動(dòng)靜態(tài)特性及趨勢(shì)，完全再現(xiàn)實(shí)際運(yùn)行環(huán)境，實(shí)現(xiàn)各種工況的啟動(dòng)、停機(jī)、正常運(yùn)行操作、試驗(yàn)、故障處理、反事故演習(xí)、控制系統(tǒng)的仿真研究和組態(tài)分析、控制系統(tǒng)參數(shù)整定及優(yōu)化等功能，在仿真培訓(xùn)過(guò)程中一般包括冷態(tài)啟動(dòng)、熱態(tài)啟動(dòng)、典型事故的分析與處理和操作考核等環(huán)節(jié)。針對(duì)不同的仿真培訓(xùn)需求，形成了新運(yùn)行人員上崗前培訓(xùn)、在崗運(yùn)行人員的取證換證培訓(xùn)、全能值班員培訓(xùn)和反事故演習(xí)培訓(xùn)等幾種仿真培訓(xùn)模式。尤其反事故演習(xí)這種間短，效率高的培訓(xùn)模式針對(duì)性極強(qiáng)，受到送培單位的歡迎。

但是近年來(lái)隨著仿真培訓(xùn)市場(chǎng)的日益成熟，培訓(xùn)市場(chǎng)對(duì)仿真培訓(xùn)的要求越來(lái)越高，現(xiàn)有的仿真培訓(xùn)模式并不能夠完全滿(mǎn)足實(shí)際培訓(xùn)需求，逐漸顯露出了它的局限性，具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

2.1 仿真機(jī)的精度與實(shí)際運(yùn)行工況存在一定差距

受軟硬件設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)水平的限制，現(xiàn)有仿真機(jī)在功能、性能、仿真效果等方面還遠(yuǎn)未達(dá)到盡善盡美的程度，大多數(shù)仿真機(jī)往往只能定性地描述仿真對(duì)象，在定量方面做得不夠精確。特別是在變工況下仿真機(jī)的動(dòng)態(tài)特性與實(shí)際機(jī)組還存在較大差距，這種差距一定情況下會(huì)造成現(xiàn)場(chǎng)的處理方式在仿真機(jī)上行不通，不但沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的培訓(xùn)效果，反而還適得其反，因而影響了仿真培訓(xùn)模式的深度和廣度。

2.2 仿真機(jī)的通用性存在一定局限性

目前仿真機(jī)絕大部分是針對(duì)某實(shí)際對(duì)象設(shè)計(jì)的，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，而培訓(xùn)學(xué)員所在單位的論在設(shè)備、系統(tǒng)等方面與培訓(xùn)用的仿真機(jī)或多或少都有一定的差異，如果差異過(guò)大，仿真機(jī)與實(shí)際設(shè)備的相似度就會(huì)成為影響培訓(xùn)效果的主要因素，因此在確定仿真培訓(xùn)模式的時(shí)候，必須結(jié)合學(xué)員所在電廠的實(shí)際情況，合理安排培訓(xùn)的重點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，才能達(dá)到理想的培訓(xùn)效果。

2.3 仿真培訓(xùn)考核方式有一定片面性

目前，對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)主要由培訓(xùn)教師打分或由計(jì)算機(jī)自動(dòng)打分，由于電廠實(shí)際運(yùn)行操作很復(fù)雜，很難用一個(gè)固定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)運(yùn)行人員操作的好壞，而且操作考核時(shí)即便是集控值班員也不可能全部由自己一個(gè)人完成所有的操作，必須有人協(xié)助配合才能完成，再加上仿真系統(tǒng)本身的精度等因素，對(duì)考核實(shí)施帶來(lái)一定難度，還不夠成熟，都難以做到全面、客觀，對(duì)相應(yīng)的培訓(xùn)模式無(wú)法起到有效的反饋和促進(jìn)作用。

3 仿真培訓(xùn)模式未來(lái)發(fā)展方向

3.1 改進(jìn)仿真培訓(xùn)設(shè)備，提升仿真設(shè)備性能

3.1.1 提高仿真軟件的精度和通用性

對(duì)于仿真培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，仿真設(shè)備的精良與否是影響培訓(xùn)效果的首要因素。作為仿真對(duì)象的設(shè)備、控制系統(tǒng)、控制邏輯要具有很好的代表性和通用性，模型必須達(dá)到一定的仿真精度，設(shè)備要有一定的更新周期。

3.1.2 改進(jìn)仿真考核軟件和考核方式

首先可以分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行考核，評(píng)定出各專(zhuān)業(yè)學(xué)員的操作水平，并與培訓(xùn)教師的主觀評(píng)定相結(jié)合，保證考核結(jié)果更具科學(xué)性。其次還要改進(jìn)考核軟件的評(píng)分方法，根據(jù)實(shí)際運(yùn)行情況和各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)單獨(dú)劃分考核階段，采用得分制與扣分制相結(jié)合的評(píng)分方法，再次要增加考核軟件的類(lèi)型，某些耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)的考核項(xiàng)目可以增加一些階段類(lèi)型的考核軟件，在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)員進(jìn)行單項(xiàng)操作的客觀考核。

3.1.3 擴(kuò)展仿真設(shè)備的附加功能

在電力系統(tǒng)仿真培訓(xùn)系統(tǒng)中可以開(kāi)發(fā)擴(kuò)展完善的幫助系統(tǒng)，在現(xiàn)有軟件畫(huà)面中增加幫助功能和異常報(bào)警時(shí)的事故分析及處理提示系統(tǒng)，使學(xué)員在仿真操作的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、消化并加深理解相關(guān)理論知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)設(shè)備系統(tǒng)及相關(guān)操作的理性認(rèn)識(shí)，從而提高職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.2 完善培訓(xùn)管理，提高培訓(xùn)效果

3.2.1 在仿真培訓(xùn)過(guò)程中加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系

電力行業(yè)屬于知識(shí)密集型企業(yè)，其機(jī)組的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行很大程度上取決于運(yùn)行人員的整體素質(zhì)。高素質(zhì)運(yùn)行人員不但要有熟練的操作技能，而且要有豐富的理論基礎(chǔ)，才能應(yīng)付千變?nèi)f化的實(shí)際運(yùn)行情況。仿真培訓(xùn)過(guò)程中，如果在操作訓(xùn)練的同時(shí)加入適當(dāng)理論知識(shí)的講授，充實(shí)學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)理論與實(shí)踐兩者的聯(lián)系，使理論知識(shí)融入實(shí)際操作之中，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。這就要求培訓(xùn)師要研究培訓(xùn)對(duì)象的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。在培訓(xùn)計(jì)劃的指導(dǎo)下，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，并完成計(jì)劃所列全部?jī)?nèi)容，還要檢查學(xué)員的掌握情況，找出存在的問(wèn)題加以改進(jìn)。

3.2.2 編寫(xiě)合適的培訓(xùn)教材

教材是教學(xué)的基本依據(jù)，培訓(xùn)教材對(duì)明確培訓(xùn)目標(biāo)、完成培訓(xùn)任務(wù)、提高培訓(xùn)效果及日后加深鞏固具有重要意義。目前大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用的資料大都是根據(jù)運(yùn)行規(guī)程修訂的仿真操作規(guī)程，缺乏一定的針對(duì)性和理論性。在電力仿真培訓(xùn)領(lǐng)域編寫(xiě)針對(duì)性的培訓(xùn)教材，對(duì)規(guī)范仿真培訓(xùn)業(yè)務(wù)、提高培訓(xùn)質(zhì)量、促進(jìn)仿真培訓(xùn)的發(fā)展起到積極的作用。

3.2.3 加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的考核

考核一方面可以檢查學(xué)員的掌握情況，還可以劃分學(xué)員的技術(shù)水平層次，為送培單位的崗位劃分等工作提供依據(jù)。培訓(xùn)過(guò)程中，職工不但要能進(jìn)行正確操作，而且更要熟知各項(xiàng)操作的理論依據(jù)。因此，在操作過(guò)程中，可結(jié)合操作內(nèi)容對(duì)學(xué)員進(jìn)行口試或筆試來(lái)進(jìn)一步評(píng)定學(xué)員的技術(shù)水平。

3.2.4 加強(qiáng)仿真培訓(xùn)效果評(píng)估和跟蹤反饋

學(xué)員一個(gè)階段的培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要定期了解職工的工作情況以及工作態(tài)度，及時(shí)改進(jìn)培訓(xùn)短板，提煉培訓(xùn)亮點(diǎn)，提高培訓(xùn)效果。

3.3 提高電力行業(yè)仿真培訓(xùn)師的綜合素質(zhì)

電力行業(yè)仿真培訓(xùn)師不但要有深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要有熟練的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作技能。針對(duì)年輕一代運(yùn)行人員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培訓(xùn)師要提升自己的授課能力和表達(dá)能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識(shí)，了解職工的學(xué)習(xí)特點(diǎn)淡化教練和學(xué)員的關(guān)系，用積極開(kāi)放的心態(tài)去講授知識(shí)，信任和愛(ài)護(hù)學(xué)員，少些情緒化思維，多些理解和關(guān)懷。培訓(xùn)師用正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度潛移默化地影響培訓(xùn)職工。因此，培訓(xùn)師需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，提升自己的各方面綜合素質(zhì)，圓滿(mǎn)完成自己的使命。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，電力行業(yè)仿真培訓(xùn)系統(tǒng)就其技術(shù)性能而言還有很大的發(fā)展空間，與之相適應(yīng)的管理、培訓(xùn)模式還在不斷探索之中。我們要不斷加強(qiáng)培訓(xùn)方法、培訓(xùn)模式的研究，提升仿真培訓(xùn)理念，改變培訓(xùn)模式和考核模式，做到仿真培訓(xùn)與生產(chǎn)緊密結(jié)合，做到仿真培訓(xùn)與生產(chǎn)無(wú)縫連接。以仿真培訓(xùn)為載體，不僅要教授知識(shí)和技能，更重要的是要改變職工的態(tài)度和觀念，開(kāi)發(fā)工作潛能，培養(yǎng)工作熱情，為企業(yè)提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支持，以適應(yīng)生產(chǎn)技術(shù)的不斷更新，切實(shí)服務(wù)于電力行業(yè)安全生產(chǎn)運(yùn)行，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展。

[責(zé)任編輯：湯靜]