闕尚賢

【摘 要】隨著就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，如何培養(yǎng)中職生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有重要的意義。而開展校園小商品交易活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心，培養(yǎng)了學(xué)生必備的自主創(chuàng)業(yè)的能力，學(xué)生體會(huì)了自主創(chuàng)業(yè)的過程，這些是培養(yǎng)中職生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)不可缺少的要素，有助于中職生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職生;校園小商品交易活動(dòng);自主創(chuàng)業(yè)意識(shí);培養(yǎng)

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，絕大多數(shù)的中職學(xué)生，都注定要在市場經(jīng)濟(jì)的浪潮中沉浮，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為一種趨勢。因此，幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢和就業(yè)形勢，使學(xué)生牢牢樹立“不找首長找市場”、“不靠上帝靠自己”的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的意義。

為幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，從2010-2011學(xué)年第二學(xué)期開始，由商業(yè)專業(yè)部主持開展的校園小商品交易活動(dòng)，是以學(xué)生為主體，學(xué)生進(jìn)行營銷、技能展示、自我采購產(chǎn)品和自我推銷產(chǎn)品的商品經(jīng)營活動(dòng)。這是學(xué)校幫助學(xué)生搭建的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，也是中職校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提前演練的絕佳舞臺(tái)。

通過校園小商品交易的實(shí)踐活動(dòng)，在校園內(nèi)開辟出“獨(dú)具一格”的創(chuàng)業(yè)教育基地，讓學(xué)生們?cè)谛@階段當(dāng)起了“小老板”，不僅學(xué)會(huì)了創(chuàng)業(yè)，提升了中職生的就業(yè)意識(shí)和擇業(yè)意識(shí)，構(gòu)建了具有本校商業(yè)專業(yè)部特色的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，提升了教師的指導(dǎo)服務(wù)水平和能力。結(jié)合學(xué)生實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，建立起具有專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系，提高了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中，能很好的利用自己的專長，解決實(shí)際問題，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

所謂的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)創(chuàng)業(yè)者發(fā)揮動(dòng)力作用的個(gè)性意識(shí)傾向，它包括創(chuàng)業(yè)的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念等要素。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)可能因?yàn)榕既淮碳ざa(chǎn)生，但更多的是日常生活和學(xué)習(xí)中逐漸積累而引發(fā)的慎重決策。

自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)集中支配著創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，并規(guī)定著創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)行為的方向和力度，是創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。因此，開展校園小商品交易活動(dòng)，可以從以下幾方面培養(yǎng)中職學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

1 開展校園小商品交易活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的興趣

愛因斯坦說“只有興趣才是最好的老師”。興趣是成功的一半。創(chuàng)業(yè)興趣是學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上積極工作并獲得成就的原動(dòng)力。

創(chuàng)業(yè)興趣能夠推動(dòng)人們積極尋找創(chuàng)業(yè)途徑，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，所以在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中具有重要的作用。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)結(jié)合學(xué)校教育的不斷學(xué)習(xí)的過程，其意義不僅在于能出幾個(gè)成功的學(xué)生公司，更在于使學(xué)生們通過創(chuàng)業(yè)全面提高自身商業(yè)素質(zhì)。

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，它是學(xué)生增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要途徑。如組織烹飪專業(yè)的學(xué)生合作出售現(xiàn)做的小點(diǎn)心，既方便老師學(xué)生購買，又使學(xué)生自身得到鍛煉和提高。而合作的成功，增強(qiáng)了學(xué)生繼續(xù)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的信心，而每一次失敗，通過引導(dǎo)也會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱辛。通過有計(jì)劃、有目的、有步驟的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，將堅(jiān)定學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理想和信念。

當(dāng)學(xué)生通過校園小商品交易創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獲得一定成果后，創(chuàng)業(yè)興趣便可以得到極大的激發(fā)。而創(chuàng)業(yè)興趣能激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的情感和堅(jiān)強(qiáng)意志，使創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到進(jìn)一步升華。所以，只有鼓勵(lì)學(xué)生多參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，通過一系列的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，形成自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

在我校裝修別具一格的格子鋪，每一間格子鋪就像是一個(gè)商場的濃縮版，里面的商品琳瑯滿目，有各式各樣的小飾品、化妝品、香水、圍巾，還有制作精美的手工藝制品，每一樣商品都經(jīng)過競爭上崗的“格主”事先作市場調(diào)查，篩選出最適合師生、最受師生喜愛的物品。隨著校園小商品交易活動(dòng)在我們校園中的深入開展，學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)興趣日益濃厚，創(chuàng)業(yè)意愿也越來越強(qiáng)烈。

而校園小商品交易活動(dòng)這種模式，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程、培養(yǎng)和檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)能力的場所。學(xué)生可以邊學(xué)邊用，以用促學(xué)，學(xué)以致用，嘗試教學(xué)、經(jīng)營、開發(fā)一體化的準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，從事生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)等方面的管理，從而熟悉各個(gè)環(huán)節(jié)，獲得自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和膽略，真正確立創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要政府、社會(huì)、家庭和學(xué)校幾方面的共同努力。而只有培養(yǎng)好中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，才能使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)！

2 開展校園小商品交易活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心

創(chuàng)業(yè)想成功，首先要自信！中職學(xué)生正處在心理發(fā)展不穩(wěn)定的階段，大多數(shù)學(xué)生存在自卑心里。進(jìn)入職校，學(xué)生感覺前途渺茫，在學(xué)習(xí)上缺乏耐心，在生活中缺乏激情，對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏信心。而良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)是創(chuàng)業(yè)成功的必備要素，因此，必須教育學(xué)生努力克服這種不良心態(tài)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心。

但是中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心僅靠學(xué)校教師的培養(yǎng)，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到理想的效果，學(xué)校老師由于缺乏創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，無法引起學(xué)生的共鳴，他們需要的是榜樣和真正的體驗(yàn)。

而校園小商品交易活動(dòng)這種小本經(jīng)營，風(fēng)險(xiǎn)極低的實(shí)踐活動(dòng)，給他們提供了自主創(chuàng)業(yè)提前演練的絕佳舞臺(tái)，使學(xué)生可以實(shí)踐創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。如店長111班的一位同學(xué)，抓住新生入學(xué)的契機(jī)，銷售新生所需物品賺了1000多元左右。雖然數(shù)目不大，可確實(shí)是他人生中所賺的第一桶金。良好的開始，大大加強(qiáng)了學(xué)生的積極性，晚上有事情做，上課積極，下課后出去鍛煉實(shí)踐，加強(qiáng)了他們的社交、溝通能力，恢復(fù)了自信心，增添了他們走入職場的勇氣和信心。讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的過程，體會(huì)創(chuàng)業(yè)者的艱辛，分享創(chuàng)業(yè)成功的喜悅，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的欲望，提升創(chuàng)業(yè)信心。

3 開展校園小商品交易活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生必備的自主創(chuàng)業(yè)的能力

中職生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，一方面是為了學(xué)到知識(shí);另一方面也是為了獲得謀生的本領(lǐng)。要想謀得更好的職業(yè)，在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，掌握基本技能和專業(yè)技能的同時(shí)，更需要學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，進(jìn)而自主創(chuàng)業(yè)。

培養(yǎng)實(shí)用型人才是職業(yè)教育的目標(biāo)，重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的特色。一個(gè)不善于把課堂所學(xué)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來的學(xué)生，是很難有成功的創(chuàng)業(yè)之舉的。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和動(dòng)手能力，在專業(yè)課程綜合練習(xí)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，教師應(yīng)注重教會(huì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用，增強(qiáng)動(dòng)手能力。而實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、樹立實(shí)事求是的科學(xué)學(xué)風(fēng)、提高實(shí)踐技能和技術(shù)水平等具有重要作用。

學(xué)生的生活主要是在校園，他們極少有機(jī)會(huì)接觸到市場，所以在校園內(nèi)開展校園小商品交易活動(dòng)，在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生來充當(dāng)小企業(yè)的小老板利用課余時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立經(jīng)營、自負(fù)盈虧。讓學(xué)生在風(fēng)險(xiǎn)最小的校園中了解社會(huì)、了解市場開拓眼界，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)激發(fā)創(chuàng)業(yè)情感，提高自主創(chuàng)業(yè)的能力。

在校園小商品交易活動(dòng)過程中，教師注意引導(dǎo)這些“企業(yè)家”學(xué)會(huì)進(jìn)行市場調(diào)查、尋找經(jīng)營地點(diǎn)、撰寫市場調(diào)查報(bào)告、撰寫投標(biāo)書、參與拍租、申辦工商營業(yè)執(zhí)照稅務(wù)證、衛(wèi)生許可證等、設(shè)計(jì)店面、給企業(yè)取名字、判斷銷售目標(biāo)、討論預(yù)算、廣告策劃、經(jīng)營包括招聘、崗上培訓(xùn)、進(jìn)貨、銷售、記帳、盤存、服務(wù)等、交稅等一系列商業(yè)知識(shí)。

開展這樣的活動(dòng)老師只是指導(dǎo)者，學(xué)生則成了老板、企業(yè)策劃者、雇員、設(shè)計(jì)師、推銷員等。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生學(xué)會(huì)在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，自然而然地對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力得到了培養(yǎng)，并形成堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念。當(dāng)然不可能所有的經(jīng)營都是成功的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，自覺地錘煉自己的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。讓學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的樂趣，體味成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，在校園的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中增長才干，提高創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

4 開展校園小商品交易活動(dòng)，學(xué)生體會(huì)了自主創(chuàng)業(yè)的過程

校園小商品交易活動(dòng)是中職校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提前演練的絕佳舞臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)了創(chuàng)業(yè)全過程，讓學(xué)生在經(jīng)營活動(dòng)的實(shí)踐中得到理論知識(shí)的深化和檢驗(yàn)，圓學(xué)生的老板夢(mèng)、創(chuàng)業(yè)夢(mèng)、致富夢(mèng)。創(chuàng)業(yè)的過程實(shí)際上就是全面提高和磨練學(xué)生面對(duì)社會(huì)、面對(duì)挫折和困難、面對(duì)商業(yè)操作的綜合素質(zhì)與能力的大課堂，學(xué)生創(chuàng)業(yè)符合素質(zhì)教育的大方向。

在校園小商品交易活動(dòng)中，學(xué)生通過自主進(jìn)貨、展示商品、售賣等一系列環(huán)節(jié)，讓其親身體驗(yàn)自主創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣。一位烹飪部銷售自制的花色多樣的小點(diǎn)心的同學(xué)，看著自己的商品吸引著每一位路過的人，自信滿滿地告訴記者：“今天雖說是在學(xué)校內(nèi)部的交易，面對(duì)的是自己的同學(xué)，但我感覺跟社會(huì)上的買賣交易一樣，學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)，原本打算畢業(yè)后直接工作，但這次活動(dòng)激發(fā)了自己的創(chuàng)業(yè)激情！”

通過校內(nèi)經(jīng)商，低成本，低風(fēng)險(xiǎn)來展示自己的商業(yè)才華，鍛煉提高了學(xué)生的經(jīng)商能力和技巧，培養(yǎng)了良好的商業(yè)意識(shí)，獲得了經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)，為今后步入社會(huì)自主創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生身臨其境，使學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)教育的體驗(yàn)，通過體驗(yàn)使學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。

隨著格子鋪協(xié)會(huì)的成立和經(jīng)營業(yè)務(wù)的全面鋪開，既方便了全校師生，也為學(xué)生提供了勤工儉學(xué)的一個(gè)途徑，更重要的是為學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自立自強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力、艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)精神和適應(yīng)社會(huì)的能力，增加創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、熟悉社會(huì)環(huán)境，學(xué)會(huì)社會(huì)交往。這些由學(xué)生自行創(chuàng)辦的小商品交易活動(dòng)已經(jīng)成為中職校園一道亮麗的風(fēng)景線。

總之，開展校園小商品交易活動(dòng)，使中職學(xué)生在實(shí)踐過程中培養(yǎng)了自主創(chuàng)業(yè)的興趣、樹立了自信心，提升了創(chuàng)業(yè)能力，體會(huì)了創(chuàng)業(yè)的艱辛，創(chuàng)業(yè)成功后的喜悅。從而使學(xué)生產(chǎn)生自主創(chuàng)業(yè)的欲望和激情，有助于中職生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

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[責(zé)任編輯：薛俊歌]