康燕　方建斌

摘 要：社會實踐教學(xué)是高校大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，文章主要從主題認可度、實效性及影響實踐教學(xué)成效的因素等四個方面對西北農(nóng)林科技大學(xué)“主題返鄉(xiāng)”方式的社會實踐教學(xué)活動進行了調(diào)查與分析，并提出了完善社會實踐教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論課；社會實踐教學(xué)；效果

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）10-0010-02

一、西北農(nóng)林科技大學(xué)暑期社會實踐教學(xué)概述

社會實踐教學(xué)是高校大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任具有不可替代的作用[1]。為了更好地貫徹落實社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，西北農(nóng)林科技大學(xué)思政部經(jīng)過七年的探索和創(chuàng)新，緊密結(jié)合高校思想政治理論課的基本內(nèi)容和課程特點，形成具有西北農(nóng)林科技大學(xué)特色的“主題返鄉(xiāng)”方式的暑期思想政治理論課社會實踐教學(xué)活動模式，并且在實踐中不斷加強社會實踐教學(xué)活動的制度化、規(guī)范化和課程化建設(shè)。

（一）社會實踐教學(xué)的制度化建設(shè)

實踐活動的具體實施方案是由西北農(nóng)林科技大學(xué)思想政治理論課領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，由學(xué)校教務(wù)處負責(zé)安排。思政部制定每年的學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)的實施方案、主題思想及計劃，并組織思想政治理論課教師及思政部相關(guān)學(xué)科的研究生（教學(xué)輔助人員）具體落實，任務(wù)分解到班，責(zé)任到人，各學(xué)院協(xié)助組織學(xué)生有組織、有計劃地讓學(xué)生參加暑期返鄉(xiāng)社會調(diào)查活動。

（二）社會實踐教學(xué)的規(guī)范化建設(shè)

社會實踐活動的主要形式是在思想政治理論課教師指導(dǎo)下，組織全校的一年級本科學(xué)生根據(jù)學(xué)校提供的主題在暑期進行返鄉(xiāng)社會調(diào)查，返校后根據(jù)調(diào)研材料撰寫出主題鮮明的調(diào)查報告，在班級和學(xué)校進行暑期社會實踐活動的交流，并由學(xué)生自主打分評出優(yōu)秀報告。教師按照思想政治理論課社會實踐教學(xué)方案和計劃安排對大學(xué)生社會實踐教學(xué)進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，同時負責(zé)大學(xué)生調(diào)研報告的評閱，并給出思想政治理論課實踐教學(xué)成績，每年的優(yōu)秀調(diào)研報告將匯編成冊。

（三）社會實踐教學(xué)活動的課程化建設(shè)

暑期社會實踐活動作為西北農(nóng)林科技大學(xué)的必修課，為3個學(xué)分，并且納入到學(xué)生學(xué)籍管理和德智體綜合測評體系中。

二、高校思想政治理論課暑期社會實踐教學(xué)的調(diào)查與分析

（一）調(diào)查內(nèi)容

為了完善思政課社會實踐教學(xué)，我們對西北農(nóng)林科技大學(xué)部分本科生進行了問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容由調(diào)查對象基本情況、調(diào)查主題和方案、調(diào)查知識、調(diào)查組織及過程評價、調(diào)查收獲等方面構(gòu)成。此次調(diào)查共發(fā)放問卷2500 份，收回2500份，有效2324 份。用SPSS12.0 統(tǒng)計軟件進行分析。

（二）調(diào)查結(jié)果分析

1.暑期社會實踐的主題認可度

自2007—2012年西北農(nóng)林科技大學(xué)連續(xù)組織了七次“主題返鄉(xiāng)”活動，每年根據(jù)思政課的教學(xué)內(nèi)容和我國國情設(shè)計調(diào)查內(nèi)容、總主題、具體方案。在總主題下會設(shè)定多個次主題供學(xué)生們選擇?？傊黝}內(nèi)容主要包括：“愛我家鄉(xiāng)，愛我中華——我為祖國建設(shè)獻計獻策”、“認識三農(nóng)，服務(wù)三農(nóng)”、“服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)”、“構(gòu)建社會主義和諧社會”“感受巨變——紀念改革開放三十周年”、“關(guān)注農(nóng)民工、情系三農(nóng)”、“偉大的歷程，光輝的業(yè)績——紀念建黨90周年”、“關(guān)注民生，促進城鄉(xiāng)和諧”等。

85.2%的學(xué)生對思政課暑期社會實踐教學(xué)的主題和方案還算滿意。不滿意的只有14.8%的學(xué)生。調(diào)查顯示學(xué)生們感興趣的內(nèi)容主要集中在自身的成長與就業(yè)、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展、環(huán)境污染與保護方面，對實踐活動安排的有關(guān)重大歷史事件與紀念、黨史與黨建的主題不太感興趣。

2.暑期社會實踐的實效性

第一，從促進大學(xué)生的思想觀念發(fā)展看：有 27.4%認為社會實踐活動加深了自己對社會的了解；20.9%生活態(tài)度更加積極； 18.4%認為有利于樹立正確世界觀、價值觀和人生觀； 12.3%認為加深了對黨和國家政策的了解； 10.9%認為是深化了對思政課內(nèi)容的理解； 6.6%是堅定了走中國特色社會主義的信念，只有3.5%極少數(shù)人認為沒有變化。

第二，從幫助大學(xué)生實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合方面看：63.9%的學(xué)生認為參加實踐對了解國情有一定幫助，認為實踐教學(xué)對掌握思想政治理論課內(nèi)容有很大幫助。在返鄉(xiāng)調(diào)查中學(xué)生們深刻感受到家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展面臨的問題、家鄉(xiāng)與發(fā)達地區(qū)的差距，在深刻了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。社會實踐使大學(xué)生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識與接觸的實際現(xiàn)象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認識和解決實際問題的能力[2]。

3.影響社會實踐教學(xué)成效的因素分析

首先， 學(xué)生的主動性和積極性發(fā)揮不夠充分。40.2%的學(xué)生認為組織者在活動開展之前就已經(jīng)把詳細的方案交給了學(xué)生，這樣學(xué)生參與活動是一種被動的參與。一些學(xué)生在實踐中主觀上不夠重視，僅僅把它當(dāng)作一門不重要的課程，應(yīng)付過關(guān)就完成任務(wù)了。因此在社會實踐的過程中不能充分地調(diào)動學(xué)生的主動性，強調(diào)其實踐活動對學(xué)生的重要性，社會實踐的預(yù)期目的就很難達到。

其次，調(diào)查主題不夠現(xiàn)實。31.6%的學(xué)生認為暑期社會實踐調(diào)查主題較單一和單調(diào)，且空泛，過于形式化。有些主題太大，太老舊、古板，沒有新意，寬泛。主題與科技等先進技術(shù)方面聯(lián)系太少，與學(xué)業(yè)和專業(yè)的關(guān)系不明確，缺乏時代性。主題不能貼近大學(xué)生生活實際以及他們感興趣的話題，關(guān)乎自身利益的社會問題，并且主題的選定基本上是由學(xué)校選定的，之前并沒有征求同學(xué)們的意見。這些問題的存在一定程度上影響了學(xué)生參與的主動性和積極性。

第三，教師指導(dǎo)不夠有力。28.1%的學(xué)生認為教師在調(diào)查前缺乏對學(xué)生的相應(yīng)的樣板案例、動員示例指導(dǎo)和系統(tǒng)的培訓(xùn)，大部分學(xué)生不知道要做什么，且不明白具體的步驟與環(huán)節(jié)等。學(xué)生對環(huán)節(jié)和方式不清楚，一些調(diào)查方式非常耗時，難以收回和加以統(tǒng)計。所以學(xué)生普遍存在對調(diào)查內(nèi)容進行一般的表層分析和總結(jié)，不能形成自己獨到的見解。

三、完善高校思想政治理論課實踐教學(xué)的建議

（一）調(diào)動學(xué)生參與社會實踐的積極性和主動性

充分調(diào)動和發(fā)揮大學(xué)生參與社會實踐的積極性、主動性、創(chuàng)造性，要使學(xué)生認識到，社會實踐是大學(xué)生了解社會、認識社會、促進自身素質(zhì)全面提高的必要途徑。首先在組織暑期社會實踐之前可以開展社會實踐的經(jīng)驗交流會、成果展示等多種形式，增強大學(xué)生對社會實踐的感性認識。其次可以通過競標的形式來激勵學(xué)生開動腦筋、想辦法主動尋找適合自己的實踐主題和方式，校方可以給予一定的資助，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。

（二）圍繞社會的熱點與難點問題設(shè)計主題

大學(xué)生社會實踐要取得實效性，要得到社會和學(xué)生的認同，就必須針對社會熱點、難點問題開展工作。在調(diào)查中學(xué)生們對主題的設(shè)定有很多自己的想法。如建議在以后社會實踐的主題和方案的制定中應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主動性，依據(jù)學(xué)生自己的興趣進行選擇。調(diào)查內(nèi)容應(yīng)符合當(dāng)代青年特點，貼近實際，貼近生活，貼近熱點，貼近問題，關(guān)注比較敏感的話題和突出的社會問題。因此在以后的主題選擇方面可以考慮由思政部提出若干主題以供學(xué)生參考，然后由學(xué)生確定自己感興趣的調(diào)查主題。

（三）加強指導(dǎo)教師的實踐教學(xué)輔導(dǎo)工作

加強教師在社會實踐各個環(huán)節(jié)輔導(dǎo)工作。如在調(diào)查實踐開始前由指導(dǎo)教師詳細介紹調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查環(huán)節(jié)、調(diào)查方法。指導(dǎo)學(xué)生如何選擇主題、制訂計劃、調(diào)查研究、總結(jié)思考、撰寫調(diào)查報告，使學(xué)生能根據(jù)要求設(shè)計出具有可行性的調(diào)查方案。學(xué)生建議是否可以進行一下課堂模擬，以提前解決在實際調(diào)查中可能出現(xiàn)的問題。指導(dǎo)教師應(yīng)在暑期社會實踐前提前審查學(xué)生的調(diào)查方案，并做出指導(dǎo)。在暑期社會實踐調(diào)查階段應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)、短信等的方式督促學(xué)生進行實踐調(diào)查活動，認真撰寫調(diào)查日志。在調(diào)查報告撰寫階段應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何分析調(diào)查數(shù)據(jù)，如何對調(diào)查的內(nèi)容進行客觀的分析和評價，如何使理論與實踐相結(jié)合得出自己獨到的見解。

（四）建立暑期社會實踐基地

在“你認為社會實踐中最困難的是什么”的調(diào)查中，47.8%學(xué)生認為是得不到社會支持關(guān)注以及對大學(xué)生實踐的態(tài)度認可。雖然，大學(xué)生社會實踐得到了社會的普遍認同，但是，仍有人對大學(xué)生社會實踐的開展持懷疑態(tài)度，要改變這種狀況，大學(xué)生社會實踐就要完善機制，加強基地建設(shè)，為學(xué)生的社會實踐活動搭建一個長期的合作平臺，使大學(xué)生社會實踐工作可以保持其穩(wěn)定性和長期性[3]。

參考文獻：

[1]中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政

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[2]馮艾，范冰.大學(xué)生社會實踐導(dǎo)讀[M].北京：社會科學(xué)文

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[3]王小云，王輝.大學(xué)生社會實踐概論[M].北京：中國經(jīng)濟

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