尹娜

摘要：最近幾年，大眾對于鋼琴教學投以越來越多的重視，鋼琴課在高校音樂專業(yè)中占據(jù)重要地位。可是當前我國高校鋼琴課的教學效果并不十分理想，其中已經(jīng)顯露出來一些弊端，致使教學質(zhì)量低下，學生鋼琴技能、鋼琴素養(yǎng)難以提高，不能為社會提供合乎要求的鋼琴人才。本文對我國高校鋼琴課教學過程中存在的一些問題進行了分析，對小組課模式在高校鋼琴課教學過程中的應用進行了探討，并提出一些建議。

關鍵詞：高校 鋼琴 小組課

鋼琴課在音樂課程之中占據(jù)著非常重要的地位，運用小組課教學模式對于培養(yǎng)學生的鋼琴素養(yǎng)具有積極意義。因此，在鋼琴課教學過程中，將小組課教學這一模式進行妥善利用并加以完善具有很大的積極作用。

一、高校鋼琴課中使用小組課模式的優(yōu)點

很長一段時間以來，鋼琴表演專業(yè)以及音樂教育專業(yè)在進行鋼琴課教學時，均采用一位老師對一名學生進行“一對一”教學這一教學模式。可是存在于音樂教育專業(yè)之中的鋼琴教學是一門兼具藝術性、技術性以及科學性的課程，它不但應該重視對學生演奏技巧的培養(yǎng)，也應該加強對于學生觀察能力、記憶力、空間想象能力以及分析解決問題的能力進行培養(yǎng)；要使學生具備學習、總結的能力。對于音樂教育專業(yè)的學生而言，對共性的基礎知識進行掌握遠比發(fā)揮出個性的技能更為重要。音樂教育專業(yè)單單使用“一對一”這種授課模式是不夠的。要對現(xiàn)在所存在的培養(yǎng)模式進行審視分析，把其所存在的弊端發(fā)掘出來，以動態(tài)的、發(fā)展的、科學的觀念看待問題，對教育理念進行及時的調(diào)整，將培養(yǎng)的目標、方向進行調(diào)整，滿足社會需要，跟上時代發(fā)展的腳步。

二、鋼琴小組課教學模式探討

（一）扎實學生鋼琴基本功訓練

高校鋼琴課程對于實踐能力十分重視，因此，在進行鋼琴課教學活動時要加強對學生基本功的訓練，以便為之后的學習奠定結實的基礎。學生認知方面存在的差異導致他們所具有的演奏水平有所不同，教師應該從學生的實際情況出發(fā)，對其進行小組劃分，給不同層次的學生安排符合其自身狀況的基本功訓練，使小組成員整體的演奏水平都能夠提高。在進行鋼琴基本功訓練時，要采用正確有效的方式、方法，基本功訓練得當能夠使學生練習過程中經(jīng)常發(fā)生的一些問題得以解決。例如五指翹、折指等等。學生在演奏的過程中，要對不同部位的發(fā)力程度有所注意，通過對半音階八度雙音進行彈奏能使學生對彈奏力度有所把握，鋼琴課對于演奏技術的要求十分嚴格，因此，要使學生對訓練演奏基本功的重要性有所了解，扎實的基本功是取得較高鋼琴水平的關鍵，誠然，對于基本功進行訓練是一個枯燥的任務，但一定要堅持進行。而小組課教學模式可以對基本功訓練過程中的乏味有所緩解，小組成員之間互相對比糾錯，不但能夠把訓練的效率提高上去，也能增加學習樂趣。

（二）培養(yǎng)學生音樂審美能力

在進行鋼琴教學實踐活動時，教師不僅要重視對學生演奏技巧的培養(yǎng)，也需要重視對學生音樂審美能力的培養(yǎng)。審美能力能夠?qū)σ粋€人的音樂素養(yǎng)進行體現(xiàn)，需要教師予以重視，具備一定的審美能力是學生對音樂蘊含的情感和意境進行理解的前提條件，只有具備較強的審美能力，學生才能演奏出具有豐富情感的鋼琴音樂。高校使用小組課形式進行鋼琴教學時，可以通過讓學生集體沉浸在一個良好的音樂氛圍之內(nèi)，并具有更好的審美體驗。在結束一堂課的學習之后，教師可以把下堂課的學習內(nèi)容提前告知給學生，然后學生通過互聯(lián)網(wǎng)或者其他途徑對下一堂課要講授的音樂作品信息進行查詢，對其具有的內(nèi)涵和情感進行了解，等到真正進行教學時，組織學生以小組形式進行討論發(fā)言，學生就其自身對音樂的感受進行評價，從而達到提升學生審美能力的目的。另外，在進行鋼琴教學活動時，教師要對多媒體進行合理運用，播放鋼琴音樂，使學生的音樂思維得到鍛煉，使學生通過傾聽而對音樂的意境和美感有所感知，然后讓學生在小組討論中對各自的感受進行交換，這樣非常有利于學生審美能力的提升。

（三）提升學生音樂表現(xiàn)力

在鋼琴教學過程中，教師向?qū)W生教授各種演奏技巧的最終目的都是為了讓學生對于音樂能夠更好的表現(xiàn)。所以，加強對學生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)是十分有必要的。傳統(tǒng)的鋼琴教學過程中，教師都是通過逐步講解的方式來培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，而通過小組課模式進行鋼琴課教學時，課堂的主體則是學生。在教學過程中，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，使學生能夠自主的提出問題與解決問題。對于學生音樂表現(xiàn)力的提升十分有效。

（四）提高學生的自信心

在進行鋼琴學習的過程中，考試和比賽都是不可避免的，在這種時候?qū)W生難免會有緊張情緒，導致學生臨場發(fā)揮不好，沒有將應有的水平表現(xiàn)出來。為了避免出現(xiàn)這種因為自信心缺乏而影響成績的情況，教師可以采取多種方法，例如鼓勵學生對自己所犯的錯誤要勇于接納；要多多開導學生，給學生提供更多的登臺表演機會，使學生具備較高的心理素質(zhì)和更強的自信心。

三、結語

綜上所述，利用小組課教學模式進行鋼琴課教學具有多種優(yōu)勢，其不但能給學生營造一個良好的學習氛圍，還能把學生的音樂審美能力提高上去，使學生具有團結協(xié)作精神，還能讓學生在學習之中把自己的鋼琴水平不斷提高上去。時代的日益進步，小組課教學模式也應該不斷地發(fā)展完善，以達到向社會輸送合乎要求的鋼琴人才的目的。

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