摘要：在由高等教育大國向高等教育強國的邁進中，高等教育質(zhì)量問題日益引起關(guān)注。提高大學生的自學能力是提高大學生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。要提高大學生自學能力，提升大學生培養(yǎng)質(zhì)量，學校務必做到：高度重視大學生學習問題；積極創(chuàng)設(shè)條件，提供充足的資源和適宜的環(huán)境；掌握大學生學習現(xiàn)狀，積極主動地開展幫扶活動；充分發(fā)揮教師、社會成功人士的榜樣作用；弘揚愛學、樂學、善學的風氣。

關(guān)鍵詞：大學生；自學能力；對策建議

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）44-0219-03

一、自學及自學能力的界定

“自學就是在沒有教師直接幫助下學生圍繞明確的學習目標依靠教材或?qū)W習資料獨自學習的過程。”“沒有教師直接幫助”、“獨自學習”、“圍繞明確的學習目標”等，都強調(diào)了學生自學的主體性、主動性及目標的明確性?！白詫W要求學習者有能力獨立地組織、計劃、調(diào)節(jié)和檢查自己的學習活動。”學生在學習目標的指引下，只依靠教材、學習輔導資料等獨立自主地開展學習活動。“自學能力就是學習者在已有的知識、技能的基礎(chǔ)上，一般不依賴他人而能運用一定的學習方法，獨立地獲得知識、運用知識、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的一種學習能力?！彼粌H是一種有目標、有方向、積極主動的智力活動，還是一種具有頑強意志、不畏艱險的認知活動。因此，自學能力作為一種心理特征，是人成人、成才的必要條件。在同樣的教學條件下，同班同學間的成績差別明顯，一個不可或缺的原因就是他們的自學能力存在差異。

二、問卷調(diào)查統(tǒng)計與分析

俗話說：沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。為了摸清大學生自學問題現(xiàn)狀，提高高校對大學生學習指導的有效性和可行性，設(shè)計并實施了問卷調(diào)查，現(xiàn)將相關(guān)統(tǒng)計分析展示如下。本論文共在某高校發(fā)放調(diào)查問卷200份，實際回收185份，回收率92.50%。（注：以下所有數(shù)據(jù)都精確到千分位）其中男生112人，女生72人回復了本問卷。（有1人為空）分別占60.54%和38.92%。（注：以實際回收的185份為基準數(shù)）男女學生中20歲以下的有50人，占27.03%，20歲到25歲之間的有133人，占71.89%。被調(diào)查者中大二學生有95人，大三有60人。兩者占總調(diào)查人數(shù)的83.78%。其中以學理科、文科和工科的學生人數(shù)為多，尤其是工科人數(shù)最多，有75人，占40.54%。其他兩者分別占24.86%、29.19%。調(diào)查中20歲以下的大學生和20歲到25歲大學生共占98.92%。這個年齡段處于青年初中期，身體成長進入穩(wěn)定期，特別是神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的成熟與健全。隨著年齡閱歷的增長、思維能力的增強，大學生越來越表現(xiàn)出社會化。一般說來，大學學習是從“求學期”向“創(chuàng)造期”轉(zhuǎn)變的過渡時期。大學生處在智力發(fā)展的成熟階段，也處在智力發(fā)展的高峰期。正因為青年時代的智力、體力、能力的發(fā)展為創(chuàng)造力打下了基礎(chǔ)，所以大學階段是人生最佳創(chuàng)造年齡期，是人生創(chuàng)造力最活躍的時期。“大學階段是大學生在一生中智力發(fā)展的高峰時期；是大學生個性心理品質(zhì)逐步成熟的時期；社會情感得到充分發(fā)展?！边@充分表明大學生已基本具有自學所需的身心條件。高校的基本職責是培養(yǎng)人才。它對提高學生自學能力負有不可推卸的責任。通過對問卷中“您覺得學校采取哪些措施可以幫助您提高自學能力？”的統(tǒng)計分析，結(jié)果顯示有67.03%的大學生﹙共124人﹚予以回復。學生針對問題仁者見仁，智者見智，各抒己見，提出了許多中肯的建設(shè)性意見。大多數(shù)學生建議：①要更多開展關(guān)于學習方法的講座；②要加強教學管理，提高學生自覺性，營造良好學習氛圍；③要在顯眼位置告知專業(yè)推薦書目，最根本的還是提倡積極向上的學風；④要改善自習室環(huán)境，延長自習室開放時間；⑤要及時更新館藏書籍，優(yōu)化課時，加強師生、同專業(yè)學生之間的交流等。調(diào)查中有68.65%的大學生﹙共127人﹚對“您認為要提高大學生的自學能力，關(guān)鍵要解決什么問題？”給出了自己的答案。解決提高自學能力的問題要從以下幾個方面著手：思想觀念轉(zhuǎn)變沒有？體制機制上有沒有阻礙？具體操作上發(fā)生沒發(fā)生扭曲和偏離？等等。學生們的主要觀點有：①要改變灌輸式教育，提倡獨立思考并解決問題的能力；②時間的使用分配問題；③一個系統(tǒng)合理的方法及良好的習慣；④思想認識問題、心態(tài)問題；⑤改變引導興趣是關(guān)鍵；⑥抵制誘惑，形成學習氛圍等。

三、應采取的對策措施

通過分析調(diào)查問卷可知，某高校在完善基礎(chǔ)學習設(shè)施、創(chuàng)設(shè)自學環(huán)境、提供圖書資料、指導學習方法等方面做了大量有成效的工作。但是還有進一步提升優(yōu)化的空間。

1.高度重視大學生學習問題。要培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才，必須社會教育、學校教育、家庭教育三者合力才行。主要還是靠學校教育。學校教育在重視教法的同時，還要教育指導學生掌握學法，把學習教育、學習指導貫穿于學生受教育的全過程，使大學生在教師指導下學會學習。作為成長成才關(guān)鍵期的大學階段，應在學習科學文化知識與培養(yǎng)智力能力素質(zhì)方面打下堅實的基礎(chǔ)。即眼光不僅集中在校期間專業(yè)知識技能、科學品質(zhì)素養(yǎng)學到家沒有，更要為今后的工作學習創(chuàng)造必要的條件。尤其是以自學為中心的終身學習能力，適應社會多工種多崗位需求及開拓精神和創(chuàng)造力。胡錦濤同志在十八大報告中提出要努力辦好人民滿意的教育，著力提高教育質(zhì)量。作為以培養(yǎng)高級專門人才為已任的高校應高度重視大學生質(zhì)量問題。只有讓學生能學、善學、樂學，質(zhì)量才會高。高校管理層要親自抓學生質(zhì)量問題，廣泛開展調(diào)查研究，提出切實可行的辦法。不斷調(diào)整優(yōu)化管理制度、完善學習設(shè)施，為學生自學創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境。為適應世情的變化，我國適時提出構(gòu)建學習型社會，建立終身學習體系。高校不僅要確保大學四年能掌握深厚的專業(yè)知識技能，獲得一些專業(yè)品質(zhì)情操，成為社會急需高層次人才。還要讓學生學會學習，掌握一套科學合理的自學方法。在堅定不移的理想信念和持之以恒的毅力情感作用下，能適應科技的日新月異和社會對人才素質(zhì)要求越來越高的變化，學生能進行頗有成效的自學活動，力爭成為行業(yè)的領(lǐng)軍人物。endprint

2.積極創(chuàng)設(shè)條件，提供充足的資源和適宜的環(huán)境。高校首先要轉(zhuǎn)換教育思想觀念，逐步樹立終身教育思想、自主學習思想、創(chuàng)造性學習等思想。尤其在科學發(fā)展觀的指導下，樹立以生為本的思想，以幫助學生更輕松、更有效、更直接地獲取知識能力為目的。要多采用啟發(fā)式、探究式、討論式教學，逐漸讓學生獲得一套思維方式和一種分析問題、解決問題的能力。其次，要多舉辦學習方法講座，開設(shè)大學生學習學選修課。高校要針對不同階段、不同時期的大學生開展相應的學習方法講座。讓學生明白為什么學、學什么、怎樣來學等。揚長避短，調(diào)整自己的學習方式，努力克服自身在思想觀念、意志品行等方面的欠缺。獲得學習是如何發(fā)生的、如何用腦、如何防止遺忘，如何提高時間利用效率等簡便實用知識技能，從而為自學成才打開了一扇門。學習方法講座主要是針對大學生的普遍問題而設(shè)的，不夠系統(tǒng)。開設(shè)大學生學習學選修課是一個有效的辦法。不僅知識系統(tǒng)全面，而且既有理論高度又有實踐寬度，從而能真正提高大學生學習能力。還要及時更新擴充圖書資料等公共學習資源。大學生自學需要必要的工具書、圖書期刊雜志、網(wǎng)絡信息資源等。因此，大學圖書館要有門類專業(yè)齊全且豐富的圖書期刊雜志，以保證及時反映當前科技最前沿、最新研究成果等。還要不斷優(yōu)化豐富網(wǎng)絡信息資源，提高網(wǎng)速和服務質(zhì)量。當然，中外期刊網(wǎng)的登錄檢索及利用，圖書資料的檢索使用歸還，工具書的使用注意事項和方法等，要讓大學生熟練掌握和使用。學會了這些，就能得心應手地查閱和使用文獻資料。最后，要建立相應的硬件設(shè)施，構(gòu)建良好的學習環(huán)境。在深入貫徹黨的群眾路線教育實踐活動之際，高校也要時時處處為學生著想，為學生學習提供良好的硬件條件，設(shè)立充足的自習室。自習室要設(shè)在學生聚集區(qū)且比較幽靜的地方。室內(nèi)的照明設(shè)施、桌椅等基礎(chǔ)設(shè)備完全，裝裱名人字畫、名言警句等。閱覽室要全天候向?qū)W生開放，配備飲水機等。當然，高校要對整個校園進行科學合理的規(guī)劃布局，讓學生能安心學習。

3.掌握大學生學習現(xiàn)狀，積極主動地開展幫扶活動。高深的專業(yè)知識技能必須以基礎(chǔ)知識和基本理論為基礎(chǔ)。因此，高校要加強對大學生基礎(chǔ)知識理論的教育。大學生學習具有自主性、實踐性的特點，所以有些知識和理論可由學生獨立自主解決。深入到學生中去，通過調(diào)查談話等形式了解學生的學習現(xiàn)狀，進行系統(tǒng)分析總結(jié)，找出存在的問題及成因，積極采取應對方案，適時開展幫扶活動。如，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有45.95%的大學生認為學習的好壞依靠老師的講解傳授，明顯其對教師的依賴心偏重，獨立學習意識不強。高校就要切實轉(zhuǎn)變這部分大學生的思想觀念，使其順利適應這種學習方式的轉(zhuǎn)變。同時調(diào)查發(fā)現(xiàn)仍有21.08%的大學生還沒有自己的學習方法，其占被調(diào)查大學生總量比例偏高，這就需要高校加強大學生學習方法教育。此外還發(fā)現(xiàn)有12.97%的大學生沒有設(shè)定學習目標?？梢哉f，沒有學習目標的學習是毫無意義的學習。高校要進行原因分析，積極應對處理才是。還有25.94%的大學生很少或沒有進行復習鞏固。復習是阻止遺忘發(fā)生的最好途徑。沒有及時進行復習，學習的效果就會大打折扣。因此，高校應促使學生認識復習的重要性，掌握有效復習的方法技巧等。同時在幫扶過程中，要注意引導激勵學習心理品質(zhì)的培養(yǎng)，包括全部智力因素與非智力因素的培養(yǎng)。尤其值得注意的是，要特別強調(diào)非智力因素在學習中的作用，以促進大學生進一步端正學習動機、明確學習目標、增強學習動力。要鼓勵各院系之間、同一院系新老同學之間開展學習交流活動，同學之間易于形成良好的學習氛圍。高校要不斷總結(jié)研究各種學習現(xiàn)象及其背后規(guī)律性的東西，以提高對學生學習指導的針對性和有效性。此外，還要將學校幫扶與社會學習實踐活動結(jié)合起來，把學校幫扶和社會實踐、讀書學習和使用學習相結(jié)合，拓寬學習渠道和途徑，提高大學生的學習能力。

4.充分發(fā)揮教師、社會成功人士的榜樣作用。高校教師是大學生的直接教育者和管理者?，F(xiàn)在提倡良好的師生關(guān)系就是亦師亦友關(guān)系。學生把教師當教師，是對教師的尊敬和愛戴；把教師當朋友，是對教師的信任和人格平等的體現(xiàn)。要充分發(fā)揮教師的學習楷模作用，教師的人生觀、價值觀、事業(yè)觀、學習觀都會影響到學生的言行，供學生借鑒和警省。通過刊登轉(zhuǎn)載社會成功人士、有成就校友的先進事跡來激勵學生們。也可通過舉辦講座、開座談會交流會來面對面地向成功人士、校友學習請教。不僅學習他們成才的方法，還要學習他們頑強的品質(zhì)、戰(zhàn)勝困難的信心、百折不撓的毅力等。這樣就發(fā)揮了社會成功人士、知名校友的榜樣示范作用，讓大學生明白只要方法得當，意志堅定、持之以恒地進行學習研究，自己也一定能做出一番成績來。

5.弘揚愛學、樂學、善學的風氣。孔子在《論語·雍也》中指出：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。意思就是說，知道學問有用而學的人不如為了愛好學問而學的人，為愛好學問而學的人不如以求學為樂的人。以學為樂的人有強烈的求知欲，對學習存在濃厚的興趣。只有使學生樹立崇高的理想和遠大的學習目標，誘發(fā)出學生濃厚的學習興趣和強烈的學習動機，才能使學生愛好學習、樂于學習。讓大學生在大學學習期間學會學習、善于學習，學習的效率才會高、效果才會好。這樣，學生就會更愛學了，形成一個良好的良性循環(huán)。因此，在高校中要弘揚愛學、樂學、善學的風氣，形成良好的學習氛圍?？砷_展形式多樣的宣傳組織活動，渲染一種學習氣氛。如組織學習先進個人事跡報告團、成立讀書社、評選“××才子”、轉(zhuǎn)載刊登一些善學苦學成功的事例等。同時，密切關(guān)注并及時阻止一些不良習氣、不良言行對良好學習環(huán)境的影響。讓學生學中樂、樂中學。并以會學、善學為后盾，不斷提高大學生的學習質(zhì)量。

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作者簡介：李剛（1979-），男（漢族），湖南長沙人，碩士，主要從事高等職業(yè)技術(shù)教育研究。endprint