宋薇

摘要：當前，在我國大學教育體制中，音樂教育在藝術教育中占據(jù)非常重要的地位，音樂教育不僅要求提高音樂人才的基本技能，同時要加強對音樂審美能力的培養(yǎng)，音樂審美教育的推進不僅對大學生整體音樂審美能力的提高大有裨益，同時對其綜合素質的提高有積極地促進作用。由此可以看出，在音樂教育改革中音樂審美發(fā)揮著重要價值，加強以審美為核心的音樂教育改革是大學音樂教育現(xiàn)代化的必然要求，也是大學積極教育體制改革的重要內(nèi)容。本文首先對以審美為核心的音樂教育變革進行了介紹，并分析了音樂審美教育的主要功能，最后就以審美為核心的音樂教育模式進行了探討，旨在為我國大學音樂教育改革提供參考。

關鍵詞：音樂審美 教育改革 模式

音樂可以給人帶來心靈的慰藉，舒緩的音樂可以有效的緩解人們煩躁的心情，而激昂的音樂能很好地渲染大眾，帶動人們活力，每個人都可以通過親身體驗感受到音樂的魅力。隨著我國大學教育體制改革，音樂教育理念也發(fā)生了重大變化，以審美為核心的音樂教育模式逐步為人們所接受，這也是音樂教育改革的必然發(fā)展趨勢。

一、以審美為核心的音樂教育改革演變

作為“美育”教育方式之一的音樂教育，是我國教育的一個重要組成部分。回顧我國古代歷史，教育家們對音樂的教育價值都十分認可，但由于我國古代儒家思想的長期影響，總體上教育極為重視對“禮”的培養(yǎng)，音樂教育的“樂”和“美”都是為“禮”的培養(yǎng)服務的，這在一定程度上造成了古代音樂“美育”教育存在偏頗。音樂教育在“美育”和“禮育”的辯駁中不斷發(fā)展，而隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，音樂教育出現(xiàn)了以審美為核心的教育改革。以審美為核心的音樂教育認為美育為智育的發(fā)展提供支持，而開拓智育又為美育的進一步發(fā)展奠定了基礎。音樂教學的全過程都應貫穿以審美為核心的音樂基礎教育理念，在不斷的音樂學習過程中培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和健全的人格，在對音樂基礎能力的學習過程中，恰當?shù)匾胍魳匪囆g的審美體驗，使學生真正融入到音樂學習中。

二、以審美為核心的音樂教育現(xiàn)狀

音樂審美教育理念在音樂教育中處于核心地位，然而隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各種社會思潮不斷涌現(xiàn)，加之互聯(lián)網(wǎng)技術的進步，人們對互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度增加，我國以審美為核心的音樂教育面臨著較大的沖擊。音樂教育是具有開放性和多元性特征的，音樂教育要充分尊重其多元性和開放性的特征，尊重多元化的音樂教育模式，才能更好地加強學生對音樂審美的認識，提高學生的音樂素養(yǎng)。同時，我國音樂教育的活動性質隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及也有了一定程度的拓展，音樂美育的教育技術和教育手段不斷得到擴充，但總體來看，其教育性質仍處于音樂美育的范圍之內(nèi)。

三、以審美為核心的音樂教育改革模式

在上文中，筆者對以審美為核心的音樂教育現(xiàn)狀進行了探討，現(xiàn)從三個方面分析以審美為核心的音樂教育改革模式，包括從音樂教育價值觀看審美教育、從音樂教育目標看審美教育以及從音樂教育理念看審美教育，具體闡述如下：

（一）從音樂教育價值觀看審美教育

音樂同人的感情世界有著直接的聯(lián)系，人們可以通過音樂表達歡樂、痛苦等不同情緒。音樂教育通過表現(xiàn)音樂創(chuàng)作形式對學生進行教育，音樂教育的價值就在于促進學生在音樂上對自由發(fā)揮和經(jīng)典曲目的感知產(chǎn)生共鳴，使學生通過對音樂的學習達到陶冶情操、凈化心靈和啟迪智慧的作用。在音樂教育中要形成學生為主、教師為輔的模式，積極培養(yǎng)學生主人翁的心態(tài)，充分發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)學生以審美的態(tài)度去欣賞音樂，鼓勵學生抒發(fā)自己的情感，身臨其境地感受音樂的魅力。

（二）從音樂教育目標看審美教育

社會需要全面發(fā)展的綜合性人才，這也是大力推進音樂教育的要求之一，在音樂教育中要正確看待音樂學習過程，將音樂學習發(fā)展抒發(fā)個人情感的平臺。在這個音樂平臺上，音樂教育模式同其他學科的教育模式有一定的區(qū)別，音樂教學課堂應貫穿音樂教育，通過學習音樂背景知識的形式從審美角度輔助音樂學習，大力倡導學生發(fā)揮自身的音樂實力，提高學生的整體音樂水平。以審美為核心的音樂教育模式，能有效的改善學分制教育的不足，以情感為主線使學生達到對音樂知識的習得。

（三）從音樂教育理念看審美教育

教育理念是整個教育過程的中心，學生在循序漸進的音樂審美教育學習過程中，其審美能力是不斷增加的，學校應抓住音樂審美教育的核心點，糾正學生對音樂的偏差理解，充分培養(yǎng)學生感知、感悟、體會、鑒別和創(chuàng)新的音樂藝術能力。學校在對音樂課程的設置上要加強對音樂審美教育的強化，重點推進以審美為核心的音樂教育模式，培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣，促使學生積極的融入到音樂學習的過程中，增強學生的學習信息和自主學習能力。

四、結語

隨著經(jīng)濟全球化進程的推進，文化全球化的趨勢愈演愈烈，傳統(tǒng)音樂教育面臨著較大沖擊。音樂教育基于其開放性及多元性的特點，以審美為核心的音樂教育改革勢在必行。在音樂審美教育教學過程中，學生積極感知與鑒賞音樂藝術魅力，加強對音樂審美的認識，不僅對于調動其學習積極性以及主動性大有裨益，同時有助于其音樂素養(yǎng)的提高。

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