鄧詳

【摘 要】項目教學法運用于職高PowerPoint教學中，是學生理論實踐學習的一種很好的方式，對于學校教學來說也是提高教學效率的手段，因此，本文從項目教學法的概念以及在PowerPoint中的應用進行了詳細的分析。

【關鍵詞】項目教學法；PowerPoint教學；具體應用

引言

職高的教學和普通高中的教學是不一樣的，采用傳統(tǒng)的方式進行教學，大部分時候是出現(xiàn)學生學習能力和動手能力差，因此，為了避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生，教學中采用“項目教學法”，將教師和學生之間建立起良好互動溝通的橋梁，最大程度的提高學生學習的積極性與主動性，同時可以挖掘學生內在潛能，激發(fā)創(chuàng)造力，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，也提高了職高教學的整體質量。

1.項目教學法概述

項目教學法實際是結合探索與協(xié)作基礎之上的一種構建主義學習理論，以實際的項目為主體，教師對項目進行分解并做好示范，然后學生分組進行各自項目的討論，最后對學生小組協(xié)作的結果進行評價。通過教師與學生的相互互動，共同對一個項目進行教與學，學生對于這樣一個項目要獨立成，包括了信息搜集、方案的設計實施，教師在其中答疑解惑，起到指導作用。

2.PowerPoint教學中項目教學法的運用

2.1設計項目

在一些產(chǎn)品展示、廣告宣傳或是市場調研報告中，我們經(jīng)常是用到PowerPoint演示文稿，是展示產(chǎn)品信息以及個人風采的一種重要的方式，筆者結合多年的教學經(jīng)驗，綜合職高教學的特點以及就業(yè)需要，在教學課程的設計和制作上面，安排計劃、宣傳、報告文稿。在PowerPoint教學中，學校形象宣傳是一個綜合性較強的項目，要求學生要具備綜合信息搜索分析、版面布置、色彩搭配等能力，如果將知識點分別進行教授，學生知識將知識點分別的學習，如果綜合在一起就不能保證學生可以完成一整套的PowerPoint演示文稿。如果用項目教學法，教師與學生共同協(xié)作完成一個項目，可以將知識點綜合性進行學習，也可以對所學知識進行靈活的應用，為培養(yǎng)學生學習能力作了鋪墊。

2.2教學流程

舉一個例子，要做一個學校形象宣傳演示文稿，流程應該是教師進行項目展示之后，教師和學生共同進行項目的分析，然后由學生對項目進行設計并且實施項目，最后教師對學生項目的結果進行評價。如果要進行項目展示，教師首先要理清學生的思路，明確演示文稿中所涉及的知識點，由學生進行方案設計構架、設計和制作宣傳片的演示文稿，包括宣傳片的風格特點、主要的內容邏輯結構、根據(jù)風格制作幻燈片模板、關鍵頁面的設計展示。還有要根據(jù)宣傳片的主題進行信息的采集，將搜集的一些文字、圖片、視屏或是語音放入幻燈片中，對于幻燈片還要進行裝飾，相關的字體大小、顏色等都要統(tǒng)一設置，切忌不要畫龍點睛。在項目完成后，要調試播放、打開演示文稿、設置幻燈片的放映方式和切換方式，最后項目完成后，教師要在學生自評、互評的基礎上進行修改完善。

2.3教師展示項目和師生分析項目

例如要制作有關如東旅游的宣傳演示文稿，幻燈片要求不少于八張，制作母版，主題一定要突出，需要的素材可以自己下載，如有需要可以對圖片進行處理。教師介紹完項目后，先給學生展示已經(jīng)做好的有關如東旅游宣傳片的演示文稿，在觀看的同時，可以讓學生站在另外一個制片人的角度進行思考，如果自己做這樣的宣傳片，該用什么樣的技術技巧，使演示文稿更具吸引力呢？這就是教師進行的項目引導。

在學生設計項目環(huán)節(jié)，學生進行分組，每個小組要獨立討論，確定自己的項目設計規(guī)劃，寫好計劃書，小組內進行分工，每個組員有自己特定的任務，有信息搜集、信息整理的同學，有版面設置的同學，還有色彩搭配以及動畫效果處理的同學，學生按照一定的步驟和程序進行項目制作，教師在其中進行指導。

2.4師生項目評價與總結

首先是組內互相評價，闡述自己的看法意見，然后是組與組之間的交互評價，最后是教師對項目制作成品進行評價，根據(jù)整體效果、內容創(chuàng)意、技術技巧等等進行評分，并對每一組作品的優(yōu)缺點進行點評。

3.PowerPoint教學中采用項目教學法的注意點

3.1合理設計教學項目的關鍵性

在進行文稿演示的教學中，所選擇的教學項目一定是在教學規(guī)定的范圍內，合理的項目設置可以達到循序漸進的教學效果，可以對學生的綜合能力得到鍛煉，因此，合理的設計教學項目是非常重要的。

3.2形成新型師生關系的重要性

良好的教學氛圍是在良好的互動溝通中下完成的，PowerPoint是一個靈活性很強、創(chuàng)造性很強的軟件，因此，在教學中，教師不要主動去引導學生去創(chuàng)新，敢于突破和嘗試，以學生為主體的前提下，在教學過程中進行教學指導，在培養(yǎng)學生主動性的同時，也達到了教學目標。

3.3設定科學評價指標的必要性

科學合理的評價指標是完成項目教學法的保障，由于演示文稿涉及的知識點較多，每個知識點又都是相關聯(lián)的，如果將知識點較好的進行呈現(xiàn)，就達到了PowerPoint優(yōu)秀演示文稿能力，因此，要制定科學合理的評價標準是非常重要的。項目教學法增加了學生主動學習、相互學習的氛圍，并且在教師的指導下，學生能夠更好的提高學習質量，激發(fā)學習創(chuàng)造的能力，也提升了學生解決實際問題的能力。

4.結語

在PowerPoint教學中使用項目分析法，可以提高學生主動學習能力，提高教學質量，在教師與學生的互動中，將知識點與技術點更好的掌握，這是職高教學模式的一種探索，不僅提高了學生的學習質量，也保證了課堂的教學質量，為職高教學的不斷發(fā)展進行著探索。

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（作者單位：江蘇省如東中等專業(yè)學校）endprint