馬致明　艾斯木比提·阿布力特甫

摘 要：以精品課程建設(shè)對課程網(wǎng)站的要求為出發(fā)點(diǎn)，在對《C語言程序設(shè)計(jì)》課程網(wǎng)站進(jìn)行需求分析的基礎(chǔ)上，采用便捷高效的開發(fā)工具和技術(shù)手段，開發(fā)出簡潔實(shí)用的課程網(wǎng)站并投入使用，點(diǎn)擊量短期內(nèi)躍居學(xué)校精品課程網(wǎng)站前三，發(fā)揮了精品課程的示范、輻射和引領(lǐng)作用，文中就有關(guān)網(wǎng)站建設(shè)和應(yīng)用進(jìn)行了較詳細(xì)地介紹。

關(guān)鍵詞：C語言程序設(shè)計(jì)；課程網(wǎng)站；開發(fā)

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 引言（Introduction）

為切實(shí)推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，教育部于2003年啟動了高等學(xué)校精品課程建設(shè)項(xiàng)目，并在頒布的《國家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》中從申報(bào)、評審、運(yùn)行管理、知識產(chǎn)權(quán)管理和經(jīng)費(fèi)支持等五個(gè)方面都對課程網(wǎng)站提出了具體的要求[1]。

新疆師范大學(xué)于2004年啟動精品課程建設(shè)工作，經(jīng)過十年的建設(shè)目前已擁有國家精品課程1門、國家精品視頻公開課1門、自治區(qū)精品課程12門、自治區(qū)精品視頻公開課1門、校級精品課程76門。這些成果的取得為加強(qiáng)課程建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、推動學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。

《C語言程序設(shè)計(jì)》是2012年度校級精品課程，課程負(fù)責(zé)人在總結(jié)2005年度自治區(qū)精品課程《VB程序設(shè)計(jì)》建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員全面整合多年來的教學(xué)和管理成果，借助有關(guān)制作平臺和工具開發(fā)了《C語言程序設(shè)計(jì)》課程網(wǎng)站并投入使用，網(wǎng)站開通兩年來已成為校園網(wǎng)上最為活躍的課程網(wǎng)站，點(diǎn)擊量已躍居學(xué)校精品課程網(wǎng)站前三，并成為其他教師建設(shè)精品課程網(wǎng)站效仿的樣板。

2 網(wǎng)站的總體設(shè)計(jì)（Overall design of the website）

《C語言程序設(shè)計(jì)》課程網(wǎng)站既是教師開展教學(xué)活動的一個(gè)有效平臺，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要場所。建立內(nèi)容充實(shí)的課程網(wǎng)站，呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)豐富的教學(xué)資源，提供方便快捷的訪問途徑是高校建設(shè)精品課程網(wǎng)站的重要目標(biāo)，也是課程網(wǎng)站建設(shè)需要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容[2]。本著簡潔、實(shí)用以及便于日后維護(hù)的原則，《C語言程序設(shè)計(jì)》課程網(wǎng)站共開設(shè)九個(gè)欄目，內(nèi)容較多的欄目再劃分相應(yīng)的子欄目，每個(gè)子欄目均以圖、文和表等方式呈現(xiàn)相關(guān)信息或鏈接。

（1）課程概述：對課程進(jìn)行全面綜述。本模塊下設(shè)課程簡介、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、作業(yè)要求、網(wǎng)絡(luò)考試及在線作業(yè)的使用方法、國家精品課程鏈接等11個(gè)子欄目。

（2）教學(xué)團(tuán)隊(duì)：對教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行介紹。本模塊下設(shè)課程負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)成員、獲獎證書、申報(bào)書和勵志名言共五個(gè)子欄目，課程負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)成員再下設(shè)相關(guān)的子欄目。

（3）在線學(xué)習(xí)：提供在線學(xué)習(xí)所需的各類資料。本模塊下設(shè)教學(xué)大綱、教師課件、學(xué)生課件、教材配送課件、例題代碼、習(xí)題及解答、案例程序等12個(gè)子欄目，大部分資料均可下載使用。

（4）教學(xué)錄像：提供課程負(fù)責(zé)人的完整教學(xué)錄像。本模塊設(shè)的12個(gè)子欄目與教材中的12章相對應(yīng)，打開子欄目后以表格的方式呈現(xiàn)知識單元和對應(yīng)的錄像文件名，點(diǎn)擊錄像文件名后可在線觀看或下載后觀看。

（5）計(jì)算機(jī)軟考：介紹計(jì)算機(jī)軟考方面的知識。本模塊下設(shè)關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件考試（又分計(jì)算機(jī)軟件考試簡介等六個(gè)子欄目）、計(jì)算機(jī)軟件考試大綱和計(jì)算機(jī)軟件考試試題共三個(gè)子欄目。

（6）二級考試：協(xié)助學(xué)生通過計(jì)算機(jī)等級考試。本模塊下設(shè)考試環(huán)境及說明、二級模擬試題、國家二級考試真題、二級考試大綱、二級考試常用網(wǎng)站等七個(gè)子欄目。

（7）計(jì)算機(jī)大賽：鼓勵學(xué)生積極參加各類計(jì)算機(jī)大賽。本模塊下設(shè)ITAT大賽和中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽兩個(gè)子欄目，并按年度對大賽獲獎情況進(jìn)行展示，同時(shí)提供大賽資料下載。

（8）師生作品：提供師生展示作品的一個(gè)平臺。本模塊下設(shè)教師作品和學(xué)生作品共兩個(gè)子欄目，介紹并提供教師和學(xué)生自己開發(fā)的比較優(yōu)秀的C語言程序，以激發(fā)學(xué)生的編程興趣。

（9）互動欄目：主要實(shí)現(xiàn)在線考試和師生互動。本模塊下設(shè)在線作業(yè)、網(wǎng)上答疑、教學(xué)論壇和網(wǎng)絡(luò)考試共四個(gè)子欄目。

3 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫建設(shè)（Website database construction）

3.1 教學(xué)課件庫

分成教師課件庫、學(xué)生課件庫和教材配送課件庫。教師課件庫是根據(jù)教師自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，以教材知識體系為主線，按照學(xué)校課件制作規(guī)范進(jìn)行制作；此外，課堂教學(xué)中使用的程序代碼均放在對應(yīng)幻燈片的備注頁中，教學(xué)中可以隨時(shí)提取。學(xué)生課件庫是專門供學(xué)生下載使用，為了保護(hù)教師的知識產(chǎn)權(quán)，提供給學(xué)生的是圖片格式的PPT課件，其內(nèi)容跟教師課件完全一樣，只是沒有動畫和層次，也不能編輯已有內(nèi)容。

3.2 試卷庫

分成單元試卷庫和綜合試卷庫。單元試卷庫用于網(wǎng)絡(luò)測驗(yàn)或布置在線作業(yè)，是按照知識體系，分知識點(diǎn)和層次（難度）建立的試卷庫（含標(biāo)準(zhǔn)答案），試卷庫中的題型與國家計(jì)算機(jī)二級考試相對應(yīng)；綜合試卷庫用于期中、期末在線考試或自測，是在單元試卷庫的基礎(chǔ)上組建的綜合若干知識章節(jié)的試卷庫。

3.3 習(xí)題及答案庫

分成習(xí)題庫和答案庫。按照教材章節(jié)體系，建立獨(dú)立的Word格式的習(xí)題庫和答案庫；習(xí)題庫可按相應(yīng)章節(jié)文件在線打開或下載使用，但對應(yīng)的答案庫文件是加密的，只有學(xué)生提交完作業(yè)以后才在教學(xué)論壇中公布相應(yīng)密碼。

3.4 教學(xué)錄像庫

利用錄播系統(tǒng)，按照教學(xué)進(jìn)程順序錄制教學(xué)內(nèi)容，然后上傳到課程網(wǎng)站，按照知識章節(jié)將錄像文件歸庫。錄制前要注意環(huán)境光線、中控麥克風(fēng)和攝像頭的調(diào)整和控制，錄制過程中要注意演示課件、主講教師、課堂學(xué)生之間的有效切換，保證錄制的質(zhì)量。

4 網(wǎng)站的詳細(xì)設(shè)計(jì)（Detailed design of website）endprint

4.1 數(shù)據(jù)采集

網(wǎng)站開發(fā)前對擬直接呈現(xiàn)在網(wǎng)頁上的各類信息進(jìn)行搜集和分類。為了保證網(wǎng)站整體風(fēng)格的美觀和一致，同時(shí)也便于信息的更新、維護(hù)和升級，添加到欄目中的絕大多數(shù)文字信息、表格信息和圖文信息等都是通過Word、Excel進(jìn)行歸類、整理和保存，然后在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁內(nèi)容時(shí)在對應(yīng)的欄目中直接粘貼，完成欄目內(nèi)容的填充。

4.2 素材加工

為了使網(wǎng)站界面上的圖片、Flash動畫等多媒體素材具有統(tǒng)一的外觀尺寸和寬高比例，同時(shí)也為了保證網(wǎng)頁打開速度，需要對不同大小和寬高比例的圖片素材進(jìn)行再加工，并制作相關(guān)的Flash動畫，加工圖片時(shí)既要裁剪出原圖中最合適的畫面，又要保證圖片的外觀尺寸和寬高比例，同時(shí)對部分圖片的曝光參數(shù)還需要進(jìn)行調(diào)整，這些工作可借助“可牛影像”“可牛閃圖”“ppt_to_flash”等眾多免費(fèi)軟件完成。

4.3 網(wǎng)站開發(fā)

《C語言程序設(shè)計(jì)》精品課程網(wǎng)站以“課程中心”為開發(fā)平臺，以其他軟件作為輔助工具，開發(fā)出網(wǎng)站的所有欄目和模塊。目前，國內(nèi)許多高校配置了“課程中心”系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)提供的網(wǎng)站建設(shè)框架和有關(guān)工具，在前期進(jìn)行的網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫建設(shè)和數(shù)據(jù)采集和素材加工的基礎(chǔ)上，按照需求分析和總體設(shè)計(jì)要求進(jìn)行各類數(shù)據(jù)庫和資料的導(dǎo)入、網(wǎng)站整體頁面風(fēng)格的定制、網(wǎng)站欄目及層次的設(shè)計(jì)、欄目內(nèi)頁的添加、網(wǎng)站欄目內(nèi)容的填充、欄目頁面中有關(guān)對象格式、外觀、布局、鏈接的設(shè)計(jì)等。

4.4 網(wǎng)站測試

通過在不同版本的操作系統(tǒng)、不同版本的瀏覽器、不同分辨率的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行測試，網(wǎng)站運(yùn)行正常；唯一的問題是如果顯示分辨率不高，查看頁面內(nèi)容時(shí)需要借助滾動條，同時(shí)美觀度也有所降低，因此建議顯示分辨率設(shè)在1024*768或以上。

5 應(yīng)用情況（Application situation）

網(wǎng)站已鏈接在新疆師范大學(xué)校園網(wǎng)主頁上的“質(zhì)量工程”欄目。自開通以來，我們對網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)時(shí)跟進(jìn)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程動態(tài)管理班級學(xué)生、動態(tài)開展各類教學(xué)活動、及時(shí)跟進(jìn)團(tuán)隊(duì)所取得的成果、動態(tài)發(fā)布與教學(xué)相關(guān)的新聞等。

因?yàn)榫W(wǎng)站平臺整合了各類教學(xué)資源，建立起了以能力培養(yǎng)為主線，多模塊、分層次、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，網(wǎng)站開通兩年來，廣大教師積極利用本平臺開展教學(xué)活動，除了課堂教學(xué)以外，網(wǎng)絡(luò)考試、在線作業(yè)、成績發(fā)布、網(wǎng)上答疑等也借助本平臺很好地開展起來；學(xué)生也主動通過本平臺參與各類教學(xué)活動，如查詢或獲取各類教學(xué)資料、觀看教學(xué)錄像、參與互動和問卷調(diào)查等，同時(shí)網(wǎng)站也吸引了更多學(xué)生主動參與各類技能大賽，豐富了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)際動手能力。目前，課程網(wǎng)站的日均點(diǎn)擊量在新疆師范大學(xué)課程中心平臺中名列前茅，本網(wǎng)站已經(jīng)成為新疆師范大學(xué)校園網(wǎng)上最為活躍的網(wǎng)站，擴(kuò)大了對外交流和影響，加大了精品課程的示范、輻射和引領(lǐng)作用。

6 結(jié)論（Conclusion）

精品課程網(wǎng)站能否發(fā)揮其應(yīng)有的效益，關(guān)鍵在于網(wǎng)站欄目是否簡潔合理，網(wǎng)站內(nèi)容是否充實(shí)易用，教學(xué)活動是否充分利用。只有這樣，課程網(wǎng)站才能成為教師開展教學(xué)活動的有效平臺，也才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識、提高專業(yè)技能的重要場所[3]。

參考文獻(xiàn)（References）

[1] 李慧，等.高校教學(xué)資源共享平臺建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].中國

教育信息化，2012（19）：36-38.

[2] 張啟宇，等.探析精品課網(wǎng)站的開發(fā)[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2013（2）：

103-105.

[3] 石少敏.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)精品課程網(wǎng)站建設(shè)與實(shí)踐[J].新西部，

2009（18）：178-179.

作者簡介：

馬致明（1964-），男，碩士，教授.研究領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)教育，軟 件開發(fā).

艾斯木比提·阿布力特甫（1989-），男，碩士生.研究領(lǐng)域：信 息技術(shù)教育.endprint